【摘 要】
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随着我国音乐教育环境的不断发展,当前许多高校在音乐人才的培养过程中面临着诸多新问题和新挑战.视唱练耳教学是高等音乐教学中的一个基础性环节,对学生整体音乐素养的提升有非常重要的意义.目前大多数高校的视唱练耳教学大都沿用传统的教学模式,片面注重知识的灌输和讲解,这在当前高等音乐教育发展的新时期已无法满足学生音乐实践能力提升的需要.如何引入更加先进的音乐教学理念和教学模式,更有效地开展视唱练耳教学实践活动,这是当前每一位音乐教育工作者需要思考的关键问题.柯达伊教学法就是一种非常具有借鉴价值的音乐教学方法,其中的
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随着我国音乐教育环境的不断发展,当前许多高校在音乐人才的培养过程中面临着诸多新问题和新挑战.视唱练耳教学是高等音乐教学中的一个基础性环节,对学生整体音乐素养的提升有非常重要的意义.目前大多数高校的视唱练耳教学大都沿用传统的教学模式,片面注重知识的灌输和讲解,这在当前高等音乐教育发展的新时期已无法满足学生音乐实践能力提升的需要.如何引入更加先进的音乐教学理念和教学模式,更有效地开展视唱练耳教学实践活动,这是当前每一位音乐教育工作者需要思考的关键问题.柯达伊教学法就是一种非常具有借鉴价值的音乐教学方法,其中的视唱练耳教学内容对我国高校的视唱练耳教学课程优化具有极强的指导作用.
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生态批评作为当今文学、艺术等专业学科教学的一种方法,其核心思想是以爱护生命、尊重人与自然的和谐相处作为立足点,引导学生从自然“生态化”的视角观察自然和身边事物,从而发现美和建立起对待自然的方式.将生态批评引入美术基础教学的研究,它能够使学生通过生态审美实践激发起积极主动的学习热情,彰显出生态批评积极向上的精神特质.广西艺术学院美术学院基础教学立足于综合性艺术院校的优势学科,逐渐构建起了“生态化”的绘画基础主体内容,形成了多元化的学术交流平台,体现了美术学院基础教学对传统绘画精神传承和当代生态审美观念的思考
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