【摘 要】
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【摘要】班杜拉认为“学业自我效能感指学生对自身形成和实施要达到的既定学习目的的行动过程的能力判断。”他认为自我效能感是构成个人动因的关键因素。初中后进生群体学业自我效能感普遍较低，对自己、对班级整体成绩影响甚大。笔者总结自己在班主任工作期间提升后进生群体学业自我效能感的策略，有三点在实践中比较有成效：一是小组合作学习，结对帮扶，树立其信心;二是鼓励竞争，宣读挑战书，激起其斗志;三是家校通力合作，合
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【摘要】班杜拉认为“学业自我效能感指学生对自身形成和实施要达到的既定学习目的的行动过程的能力判断。”他认为自我效能感是构成个人动因的关键因素。初中后进生群体学业自我效能感普遍较低，对自己、对班级整体成绩影响甚大。笔者总结自己在班主任工作期间提升后进生群体学业自我效能感的策略，有三点在实践中比较有成效：一是小组合作学习，结对帮扶，树立其信心;二是鼓励竞争，宣读挑战书，激起其斗志;三是家校通力合作，合力巩固学校教育成果，培养其主动性。
【关键词】后进生群体
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【摘要】由教育部统一编撰的新版高中语文教材于2019年起将逐步在各省市推广使用，其中对优秀传统文化的传承部分为广大教育者所关注。语文教育工作者一直致力于运用语文学科培育学生的核心素养，传承我国优秀的传统文化。“语文核心素养”与“传承传统文化”这两大主题在统编高中语文教材必修上、下册是如何具体呈现的？这将给新高考的语文教学提供什么启示呢？本文将从教材的古诗文数量、选文篇目、内容编排等方面进行探析。
近日，茂名市青年名师培养项目第二期结业暨第三期开班典礼举行。茂名市委教育工委委员，市教育局党组成员、副局长李杰出席并讲话。茂名市委组织部人才工作科科长吴木兴、茂名市教师发展中心继续教育与培训部主任吕达艺以及第二、三批全体名师学员共计250多人参加。 李杰同志充分肯定了第二期青年名师培养取得的丰硕成果，肯定了培训部门在项目方案设计、课程安排、培训实施等方面做了大量的工作，付出了辛勤的劳动，使本期培
【摘要】小学阶段，解决数学问题就是知识的综合运用，是教学的难点，学生掌握解题的方法是关键，但很多学生解决问题时，只是凭感觉，有的题虽然做对了，但不知道为什么这样做，只要遇到一些抽象的或复杂问题，就会束手无策，其实岀现这些现象是新旧教学模式未能有机结合。由于网络的普及，教师上课普遍是利用PPT进行直观演示，学生大多是通过观看和听讲获取知识，学生少动手，未养成自主探索解决问题的方法，不会找根源，不会拆
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