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1、背景：
中共中央国务院印发了《中国教育现代化 2035》，在发展中国特色世界先进水平的优质教育中，明确提出： “全面落实立德树人的根本任务，加强品德修养，增强综合素质，树立健康第一的教育理念”。新的教育理念下对于教师的要求也更加的全面，只有努力建构起新型的师生关系，形成教学相长的和谐氛围，才能使我们育人方式改革取得真正的实效。
2、案例分析：
建立新型的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程改革与教学改革的内容和任务。“亲其师则信其道”。作为一名班主任教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样建立良好的师生关系呢？
良好的师生关系是教育活动顺利开展的基础，也是发挥教育功能的前提。教育师生信任关系是指师生在教育教学过程中，在相互理解的基础上，通过对彼此的陈述、承诺及行为可靠性的期望而形成的相互关系。
案例分析：午读临近下课之时，同学向我汇报说午托休息时，同学被安全欧老师提醒记名，我找到当事学生了解情况，三位学生们一致说：我没有犯错，不知道老师为什么记名字。随后让学生找安全老师过来了解情况。这期间我向班级同学了解情况，周围的学生通过智慧校园中的评价系统反馈给我，几位女同学有发出一点声音并互相传纸条。欧老师说：先开始是说话，但提醒几次无效，后来又传纸条。此时几个女孩不说话了，欧老师教育他们午间要休息，不要影响周边人，了之后并和我说，不要批评他们下次改正就好。我尊重欧老师的教育，也没有多说就让他们回去了。回办公室我内心却有一种想法，他们这是逃避责任，对自己传纸条的事情并不认为是自己错了。我想着下课继续找他们聊聊，但是这节课还没下课，另一个安全老师就来找我，说刚刚体育课时有5位同学去找欧老师和她，一开始以为是给老师道歉，但却是质问欧老师，为什么午间要丘同学记名字，她自己也没有做好。欧老师解释后有些情绪激动就走了。随后几个孩子向另一位领导告状，说要换午休老师，这个老师不公平对他们太严格等等。
学生性格分析：林可可同学大队干部、性格刚直、做事果断，温同学性格刚烈、有个性、比较成熟。李淑婷性格内向，易受别人影响。杨同学性格敏感、自我听不得老师批评。谭茜尹性格独立、叛逆。
这件事，你会如何处理？班主任如何协调好任课教师与学生之间的关系？
青春期是决定孩子一生的关键期，因为这是孩子从儿童走向成年的过渡期。随着青春期的到来，孩子的生理和心理都发生了一系列的变化。
心理学上有一种助推班级管理的有力“武器”——共情。善于以退为进的教师总能找到与学生之間共情的点，一个微笑、一次肯定、一个拥抱、一次鼓励、一次看似拗悖常理的支持（“他确实挑战了你的底线，该打！”），甚至一块糖一块巧克力……找到共情的点之后，教师就积极主动地示好，用行动，用语言告诉这些叛逆的孩子：孩子，你依然是好孩子，只是行为失当了些，没有很好地解决问题，我们要学解决问题，改了就好。
处理方法1：新型师生关系是需要老师换位思考、及时了解事情经过调查分析。跟林同学 、温同学 、李同学、谭同学、杨同学进行一次面对面的谈话。 对近学期的进步表现予以肯定，告诉林同学你是一个有领导力学生，有影响力的学生。告诉温同学是个敢作敢当的学生。告诉李同学是个文静、礼貌的同学，告诉谭同学是个独立、会体谅老师同学，告诉杨同学是个细心、努力上进的同学。但要指出午休时说话、传纸条对老师的提醒不在乎是错误的，欧老师的目的是，想让每个同学休息好学得好，都成人成才，所以遇到一个好老师，很幸运，应该感谢老师，感谢老师的严格要求，感谢老师不放弃每个同学，特别是影响午休的同学，不尊重他人。并引导孩子说出欧老师提醒的意义并写说明。
2：新型师生关系是教师示范带动、主动揽责建立起来。在师生关系的建构中，应当充分体现平等、尊重和合作的原则，找到欧老师，给他道歉，作为班主任我的教育方法欠缺没有把学生的思想教育工作做好，说明自己没有把孩子们的性格特征及详细情况提前告知安全老师，并指出自己班主任工作不仔细、不深入，导致今天午休时有这些不愉快的事件。肯定安全老师的优秀做法，热爱教育，热爱学生，认真负责，严格要求，不放弃每个孩子，“孩子成长的过程就是不断修正错误的过程”。拿出孩子们写的说明书，请欧老师不要和一个不懂事的孩子一般见识，并在智慧校园里记录孩子们“团结友善”之星。
3：新型师生关系是与家长及时有效沟通建立起来。需要家长给予足够的支持。小学阶段的教育，家庭教育很重要，需配合学校对孩子进行教育。与几位家长聊聊孩子出现的这些问题，以及一些影响，也了解家庭教育中父母是如何教育孩子的，之所以出现这些问题，都是有依据的，一是父母不关注孩子生理和心理的变化，一是父母喜欢讲法律保护自己，孩子以为只要不合理就去告状，很父母没有教会孩子换位思考，老师的初衷是什么，没有教孩子如何共情。大部分的家长没有与孩子深入的交流，也没有了解孩子内心的想法，所以教育不及时不得法。但全部家长支持老师的做法，认为孩子的一些做法确实有错，应该向安全老师道歉，并在智慧校园里和带着孩子当面都给安全老师道歉。
4：新型师生关系在课堂上和学生进行交流构建起来。感恩教育和学会管理情绪要变成班主任的常规班会内容。感恩教育是教育者运用的一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的拾恩、知恩，感恩、报恩和施恩的人文教育。在班级召开有关尊重老师，学会感恩的主题班会。教育全班同学，今后应该怎么做，才是尊敬老师，理解老师，如果万一和老师发生了不愉快，应该怎么做等大讨论活动，相信同学们会有收获的。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母，拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊重师长。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心、帮助他人。拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己。拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。我们就会明白事理更快的长大，我们就能够拥有一个美好的未来。
总之，加强智慧校园环境下新型师生关系的构建，需要教师身体力行，提升自身的综合素质，需要广大学生积极参与，树立主体意识，还应当加强校园文化建设，创设更加有利于师生互动的交流平台，这样才能形成合力，不断提高师生关系的和谐度。
中共中央国务院印发了《中国教育现代化 2035》，在发展中国特色世界先进水平的优质教育中，明确提出： “全面落实立德树人的根本任务，加强品德修养，增强综合素质，树立健康第一的教育理念”。新的教育理念下对于教师的要求也更加的全面，只有努力建构起新型的师生关系，形成教学相长的和谐氛围，才能使我们育人方式改革取得真正的实效。
2、案例分析：
建立新型的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程改革与教学改革的内容和任务。“亲其师则信其道”。作为一名班主任教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样建立良好的师生关系呢？
良好的师生关系是教育活动顺利开展的基础，也是发挥教育功能的前提。教育师生信任关系是指师生在教育教学过程中，在相互理解的基础上，通过对彼此的陈述、承诺及行为可靠性的期望而形成的相互关系。
案例分析：午读临近下课之时，同学向我汇报说午托休息时，同学被安全欧老师提醒记名，我找到当事学生了解情况，三位学生们一致说：我没有犯错，不知道老师为什么记名字。随后让学生找安全老师过来了解情况。这期间我向班级同学了解情况，周围的学生通过智慧校园中的评价系统反馈给我，几位女同学有发出一点声音并互相传纸条。欧老师说：先开始是说话，但提醒几次无效，后来又传纸条。此时几个女孩不说话了，欧老师教育他们午间要休息，不要影响周边人，了之后并和我说，不要批评他们下次改正就好。我尊重欧老师的教育，也没有多说就让他们回去了。回办公室我内心却有一种想法，他们这是逃避责任，对自己传纸条的事情并不认为是自己错了。我想着下课继续找他们聊聊，但是这节课还没下课，另一个安全老师就来找我，说刚刚体育课时有5位同学去找欧老师和她，一开始以为是给老师道歉，但却是质问欧老师，为什么午间要丘同学记名字，她自己也没有做好。欧老师解释后有些情绪激动就走了。随后几个孩子向另一位领导告状，说要换午休老师，这个老师不公平对他们太严格等等。
学生性格分析：林可可同学大队干部、性格刚直、做事果断，温同学性格刚烈、有个性、比较成熟。李淑婷性格内向，易受别人影响。杨同学性格敏感、自我听不得老师批评。谭茜尹性格独立、叛逆。
这件事，你会如何处理？班主任如何协调好任课教师与学生之间的关系？
青春期是决定孩子一生的关键期，因为这是孩子从儿童走向成年的过渡期。随着青春期的到来，孩子的生理和心理都发生了一系列的变化。
心理学上有一种助推班级管理的有力“武器”——共情。善于以退为进的教师总能找到与学生之間共情的点，一个微笑、一次肯定、一个拥抱、一次鼓励、一次看似拗悖常理的支持（“他确实挑战了你的底线，该打！”），甚至一块糖一块巧克力……找到共情的点之后，教师就积极主动地示好，用行动，用语言告诉这些叛逆的孩子：孩子，你依然是好孩子，只是行为失当了些，没有很好地解决问题，我们要学解决问题，改了就好。
处理方法1：新型师生关系是需要老师换位思考、及时了解事情经过调查分析。跟林同学 、温同学 、李同学、谭同学、杨同学进行一次面对面的谈话。 对近学期的进步表现予以肯定，告诉林同学你是一个有领导力学生，有影响力的学生。告诉温同学是个敢作敢当的学生。告诉李同学是个文静、礼貌的同学，告诉谭同学是个独立、会体谅老师同学，告诉杨同学是个细心、努力上进的同学。但要指出午休时说话、传纸条对老师的提醒不在乎是错误的，欧老师的目的是，想让每个同学休息好学得好，都成人成才，所以遇到一个好老师，很幸运，应该感谢老师，感谢老师的严格要求，感谢老师不放弃每个同学，特别是影响午休的同学，不尊重他人。并引导孩子说出欧老师提醒的意义并写说明。
2：新型师生关系是教师示范带动、主动揽责建立起来。在师生关系的建构中，应当充分体现平等、尊重和合作的原则，找到欧老师，给他道歉，作为班主任我的教育方法欠缺没有把学生的思想教育工作做好，说明自己没有把孩子们的性格特征及详细情况提前告知安全老师，并指出自己班主任工作不仔细、不深入，导致今天午休时有这些不愉快的事件。肯定安全老师的优秀做法，热爱教育，热爱学生，认真负责，严格要求，不放弃每个孩子，“孩子成长的过程就是不断修正错误的过程”。拿出孩子们写的说明书，请欧老师不要和一个不懂事的孩子一般见识，并在智慧校园里记录孩子们“团结友善”之星。
3：新型师生关系是与家长及时有效沟通建立起来。需要家长给予足够的支持。小学阶段的教育，家庭教育很重要，需配合学校对孩子进行教育。与几位家长聊聊孩子出现的这些问题，以及一些影响，也了解家庭教育中父母是如何教育孩子的，之所以出现这些问题，都是有依据的，一是父母不关注孩子生理和心理的变化，一是父母喜欢讲法律保护自己，孩子以为只要不合理就去告状，很父母没有教会孩子换位思考，老师的初衷是什么，没有教孩子如何共情。大部分的家长没有与孩子深入的交流，也没有了解孩子内心的想法，所以教育不及时不得法。但全部家长支持老师的做法，认为孩子的一些做法确实有错，应该向安全老师道歉，并在智慧校园里和带着孩子当面都给安全老师道歉。
4：新型师生关系在课堂上和学生进行交流构建起来。感恩教育和学会管理情绪要变成班主任的常规班会内容。感恩教育是教育者运用的一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的拾恩、知恩，感恩、报恩和施恩的人文教育。在班级召开有关尊重老师，学会感恩的主题班会。教育全班同学，今后应该怎么做，才是尊敬老师，理解老师，如果万一和老师发生了不愉快，应该怎么做等大讨论活动，相信同学们会有收获的。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母，拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊重师长。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心、帮助他人。拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己。拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。我们就会明白事理更快的长大，我们就能够拥有一个美好的未来。
总之，加强智慧校园环境下新型师生关系的构建，需要教师身体力行，提升自身的综合素质，需要广大学生积极参与，树立主体意识，还应当加强校园文化建设，创设更加有利于师生互动的交流平台，这样才能形成合力，不断提高师生关系的和谐度。