中职生的德育教育很重要，不但是学校的需要，也是家庭与社会的需要。中职生的德育教育在就业后也直接影响到企业的效益与创新能力，更影响到学生的就业稳定。所以规范学生的日常行为，提高学生的德育素质刻不容缓。
　　中职生为什么行为习惯差，我认为有两个直接的原因，一是社会环境影响大；二是家庭教育出了问题。
　　一、社会环境影响中职生的学习态度。随着社会的发展，时代的变迁，中职学生的思想意识、道德水准、价值取向、行为方式都发生了重大变化，呈多元化的趋势。现在的学生不在盲目崇拜教师和书本，他们更注重自身需要和个性追求。学校的培养，教师的教导对学生的影响作用越来越小，而社会环境变化对学生的负面影响却越来越大。从学生厌学的角度来看，社会上有文凭也未必能找到工作，没有文凭的只要出力，一样能找到工作。这样就让中职生感到学与不学都一样，一样能找到工作，学多学少同样有人要。便产生了读书无用的想法。
　　二、家庭教育的失衡，让孩子没有心思学习。家庭是孩子成长的港湾，对学生的学习有着潜移默化的影响。现在的中职生一般来自农村，其父母长期在外打工，孩子便从小生活在爷爷奶奶或者外公外婆家。缺少父爱和母爱，逐渐形成一些不良的行为习惯和不健康的心理。还有很多家庭支离破碎，对孩子身心造成莫大的伤害，使孩子感到自卑、压抑等，甚至是扭曲的心理状态。比如，很多孩子的爸爸妈妈在外打工，有爷爷奶奶带大，爷爷奶奶很多都是隔辈亲，对自己的孙子孙女百依百顺，想什么就给什么，也从来不叫他们做事，孩子就天生养成衣来伸手饭来张口的习惯，等到长大一点，要求的就越来越多，爷爷奶奶或者是爸爸妈妈都给予不了的时候，孩子慢慢的就会产生扭曲的心理和懒惰不能适应社会。对生活和学习也都没有正确的态度去面对，从而产生一些坏的品行。
　　作为中职教师，我们要怎么样帮助这些学生解决这些思想德育问题？一是提高素质教育，真情与家长沟通。二是以鼓励教育为向导，多表扬与信任学生。
　　一是提高家长的教育素质。良好的道德修养，对每个中职生而言，都是很重要的。素质教育以育人的根本，加强学生的德育教育，让学生形成健全的人格。学校、社会、家庭三方面的教育是密不可分的，都是教育的有机组成部分。家长是这其中很重要的力量，具有不可替代的作用。往往很多家长把孩子送到学校的时候给老师讲，我这个孩子我们家长拿他没办法了，他不听我们的，让老师好好管管。说实在的，家长应该进行自我教育，自我提高才行。只有在提高自身素质的基础上，才能努力提高孩子的素质。因此在开展素质教育的过程中，我们必须和家长配合好，通过多种途径包括搞好校外宣传工作和校内的家长会，使素质教育能得到全社会全方位的支持。
　　二是一定要相信学生，多以鼓励教育为基础。鼓励也许只是一句话，赞许也许只是拍拍肩，但是对于学生来说，特别是那些很少的到肯定的孩子来说，这可能会成为他一生的动力。因此我们一定不要吝啬自己的赞许。多发现学生的优点，哪怕是很平常的一个举止，只要是对的，都可以给予适当的赞许，让学生生活在饱含情感的氛围中。
　　作为教师与班主任，应该充分的相信与信任学生，要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能的支持他们要做的事，尤其是当他们遇到困难与失败时，应安慰并鼓励他们，帮助他们分析原因。作为班主任，应多教给学生做人的道理与处理事情的能力，而不是什么事都管着他们，直接告诉他要做什么。要给学生自己做事，自己做主的机会，从而锻炼他们的做事能力以及自信心。
　　除了以上的教育理念外，还需要从学生的日常生活习惯的养成和精神面貌方面进行培养。
　　中职生在学校的养成教育其实就是为了培养到企业单位时的适应能力。比如，很多学生刚到企业单位，和学校的生活完全不同。到企业去一上班就没了白天黑夜的，因为要倒班，除了上班就是睡觉，要是想休息玩耍一下耽搁了时间，就休息不好。休息不好就不想上班，觉得很吃苦，不能适应。这个还只是作息时间的适应，还有很多方面需要适应的，有些同学刚一接触那些和学校不一样的东西干脆就放弃，不去适应它。这样就造成适应能力差。
　　职业习惯的养成，靠的是对职业行为的教育与管理。按照一定的政治规范、道德法规和职业规范的要求，依靠自觉的控制和调节，反复练习和实践，逐步形成行为习惯。它主要包括：政治行为的养成，包括自觉遵守政治规范，参加政治活动；二是文明习惯的养成，包括礼仪，道德文明，卫生习惯等；三是职业意识的养成，包括学习习惯、劳动习惯、珍惜时间的习惯等。职业习惯的养成首先要告知学生什么是正确的，什么事不正确的，要进行严格的教育，明确养成的目的、意义和要求，分层次分步骤进行：先求做到，后求自觉；先求某一方面，后求全面。加强对学生行为的监督与检查，强调学生自律，要大力宣传表扬先进人物，增强学生对习惯养成的参与意识，把外在的要求变为自觉的言行。加强校园文化建设，创建有利于学生行为习惯养成的精神环境和文化氛围。
　　在外在条件熏陶下，注意培养学生的精神面貌。职业形象是学生在校期间个人品格、尊严、价值、责任的综合表现，也是一个人的气质、能力、品性与修养的综合表现。这些是人的思想觉悟、精神面貌、道德修养。职业教育注重德育的同时，也要注重职业形象的塑造。它不紧关系到学校的形象，也关系到用人单位的形象，是树立名牌形象的前提与基础。因此要在校园文化的氛围内，多让学生欣赏一些内容健康、情趣高尚、艺术感染力强的各种作品，以学生学习的本专业为导向进行欣赏，从而调动学生主动学习，爱学习。欣赏之后作适当的心得交流，提高学生的口才能力，潜移默化地培养学生的自信心。
　　学生有了自觉心、自信心，性格也会变得开朗，从而能树立起坚韧的性格。有了柔韧性强的性格、加上强健的体魄，就能扛起生活带来的压力，从而适应不同的社会环境。
　　中职生的德育教育不是一招半式就能够解决的，是长期的工作中灌输的一根与学生相处时就已链接起来的纽带，不是班主任与任课教师能完成的，需要社会、家长、亲朋好友等各方面因素的配合来共同完成。