【摘 要】
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基于微课的课堂教学模式在高职院校有较广泛的探索应用,但应用效果却缺少实证支持.研究以“大学生心理健康教育”课程为例,通过对比两组学生的学习评价,探讨微课在课堂教学中的应用效果.结果表明:微课在课堂教学中具有丰富教学形式、提高教学生动性、达成教学目标、加深学习印象等显著优势,可以有效提高高职课堂教学的整体效果;同时课堂教学也是微课实现其教学辅助功能的重要渠道.
【机 构】
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广东开放大学,广东广州,510091;广州中医药大学,广东广州,510006
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基于微课的课堂教学模式在高职院校有较广泛的探索应用,但应用效果却缺少实证支持.研究以“大学生心理健康教育”课程为例,通过对比两组学生的学习评价,探讨微课在课堂教学中的应用效果.结果表明:微课在课堂教学中具有丰富教学形式、提高教学生动性、达成教学目标、加深学习印象等显著优势,可以有效提高高职课堂教学的整体效果;同时课堂教学也是微课实现其教学辅助功能的重要渠道.
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