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摘要：目前，很多教师都认识到课外阅读的价值与作用，然而在实际应用中，却存在着一些弊端。这些问题都不利于学生的发展，教学活动的开展。要想解决这一问题，就需要重新审视课外阅读的价值，将其高效灵活运用，来保障教学活动的顺利、有序开展。
关键词：课外阅读；小学语文；教学；重要性
引言：语文课程的学习，需要阅读的辅助，帮助学生拓宽知识面，提高语言能力。那么在教学中，就不能局限在课本的知识面上，需要结合课外阅读，来丰富、拓宽知识面与知识结构，最终看到胜利的曙光。
一、课外阅读的教学价值
（一）激发学习兴趣
任何一门课程的教学，如果只局限在课堂与课本上，那么将会索然无味，致使学生厌烦，甚至失去学习兴趣。因此就需要认识到课外阅读的价值，积极展开课外阅读教学，来改变这一教学现状。由于小学低年段的学生自我约束力较差，很难长时间集中注意力，这时教师就可以为学生推荐一些学生感兴趣、喜欢的课外书籍，比如故事类书籍、科幻类书籍等等，来吸引学生的目光。也可以定期开展课外阅读实践活动，让学生在实践中体验与感悟，增强学习兴趣。
（二）促进学生发展
人的成长与发展，都与环境有着密不可分的联系。尤其是处于一、二年级的小学生，更需要在良好的环境下成长与学习，才能获得成功。通过课外阅读教学的开展，就可以加强教师、家长以及全社会的合作联系，共同为学生创设一个适宜、良好的学习与阅读氛围，帮助学生不再感到阅读的困难、疑惑，轻松的接受阅读学习。此外，教师的引导与自身能力提升，还可以通过榜样的树立，引导学生自觉学习，勇于面对各种困难与挑战。
二、课外阅读的应用方法
（一）选择适合的书籍
小学低年段学生，缺乏丰富的知识储备量，因此理解能力低下，不愿意参与课外阅读，这也是课外阅读教学的最大障碍之一。再加上这些学生貪玩、好动，无法集中注意力，导致教学难度增加，学习问题较多。然而只要找出问题，就可以进行改进，只要根据学生的特点，选择适宜的阅读书籍，就可以发挥价值。第一，要针对一、二年级学生的特点，了解其心理想法，在交流中拉近关系，成为彼此的朋友。然后根据学生的兴趣、特点，选择一些故事类的书籍，帮助学生展开探索与畅想，拓宽学生的眼界。第二，教师可以选择一些国学经典书籍，然后做好领读与引导，帮助学生来提高自身的语言水平与思维能力，主动自觉参与课外阅读。第三，要结合学生的实际生活，选择一些适宜的书籍。如科学探索类、冒险类等等，来满足学生的阅读需求。
例如在实际教学中，教师可以为学生推荐一些适宜的故事类书籍，如《忙忙碌碌的一年级》、《一年级快乐多》、《一年级的小豌豆》等等，这些都比较适合一、二年级的小学生阅读，能够快速激发学生的阅读兴趣。接下来教师可以适当的增加难度，推荐一些国学经典书籍，并且做好教学引导。如《唐诗宋词》、《三字经》、《论语》等等，来拓宽学生的知识面。
（二）营造良好的氛围
课外阅读教学的开展，还需要一个良好的阅读氛围与环境，来激发与感染学生，能够自觉参与课外阅读。第一，教师通过故事、游戏的方法，来吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。教学中，教师可以将一些比较复杂、难以理解的文言文，通过故事讲解的方式，帮助学生理解。接下来引导学生去阅读类似的文章，丰富学生的知识储备量。也可以通过游戏活动的方式，在课堂上设计一个趣味游戏，让学生在游戏活动中体验阅读的乐趣，从而自觉参与课外阅读。第二，阅读习惯，是学生参与学习，获得全面成长的关键。需要引起教师的重视，来培养习惯。然后在教师的鼓舞下，自觉阅读，不断坚持，获得成功。第三，教师要与学生展开定期的交流互动，也可以鼓励学生之间展开分享沟通。让学生在亲自体验、亲自感悟中获得知识，获得成功。此外，还要重视家庭氛围的营造，教师要定期与学生家长展开互动交流，引导家长在日常生活中喜欢阅读，为学生树立良好的榜样。
例如在实际教学中，教师可以将《揠苗助长》和《守株待兔》的文言文，以故事讲解与游戏的方式呈现出来，适当的可以借助多媒体教学设备，通过声音、画面、视频、文字的结合，调动学生积极性，激发学生阅读兴趣。接下来，教师可以为学生布置小小的阅读任务，比如每天阅读十页内容，然后做好总结，第二天与小伙伴分享。
（三）借助比赛竞赛活动
适合小学低年段学生的课外阅读书籍十分多，为了帮助学生养成良好的习惯，在日常积累中提高自身综合能力，教师还可以借助比赛竞赛活动。第一，教师可以鼓励学生将自己感兴趣的文章语句摘抄下来，然后在课堂上进行演讲或者背诵，对于表现良好的学生，可以给予小红花和糖果的奖励。第二，可以定期举办阅读比赛、朗读比赛、写作比赛等等，将学生在阅读中的想法、观点记录下来，然后用自己的语言进行总结，在比赛竞赛活动中展现，提高学生的自豪感。第三，可以通过图书角的设立，鼓励学生将自己喜欢的书籍带到学校中，然后与他人进行互换交流。教师还要对学生的表现进行点评，将学生的读后感张贴在黑板报以及通知栏中，以供学生交流学习。
结语：综上所述，课外阅读教学的开展，有着深远的价值与作用，需要受到教师的高度重视。因此在今后的教学中，教师可以通过选择适合的书籍、营造良好的氛围、借助比赛竞赛活动等策略，来带领学生喜欢上阅读，提高综合能力。
参考文献：
[1]张汉英.论课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课外语文（下）,2020,(2):15-16.
[2]曾江燕.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].读与写,2020,17(5):63-64.
[3]张孝堂.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课外语文（上）,2020,(2):5,7.
关键词：课外阅读；小学语文；教学；重要性
引言：语文课程的学习，需要阅读的辅助，帮助学生拓宽知识面，提高语言能力。那么在教学中，就不能局限在课本的知识面上，需要结合课外阅读，来丰富、拓宽知识面与知识结构，最终看到胜利的曙光。
一、课外阅读的教学价值
（一）激发学习兴趣
任何一门课程的教学，如果只局限在课堂与课本上，那么将会索然无味，致使学生厌烦，甚至失去学习兴趣。因此就需要认识到课外阅读的价值，积极展开课外阅读教学，来改变这一教学现状。由于小学低年段的学生自我约束力较差，很难长时间集中注意力，这时教师就可以为学生推荐一些学生感兴趣、喜欢的课外书籍，比如故事类书籍、科幻类书籍等等，来吸引学生的目光。也可以定期开展课外阅读实践活动，让学生在实践中体验与感悟，增强学习兴趣。
（二）促进学生发展
人的成长与发展，都与环境有着密不可分的联系。尤其是处于一、二年级的小学生，更需要在良好的环境下成长与学习，才能获得成功。通过课外阅读教学的开展，就可以加强教师、家长以及全社会的合作联系，共同为学生创设一个适宜、良好的学习与阅读氛围，帮助学生不再感到阅读的困难、疑惑，轻松的接受阅读学习。此外，教师的引导与自身能力提升，还可以通过榜样的树立，引导学生自觉学习，勇于面对各种困难与挑战。
二、课外阅读的应用方法
（一）选择适合的书籍
小学低年段学生，缺乏丰富的知识储备量，因此理解能力低下，不愿意参与课外阅读，这也是课外阅读教学的最大障碍之一。再加上这些学生貪玩、好动，无法集中注意力，导致教学难度增加，学习问题较多。然而只要找出问题，就可以进行改进，只要根据学生的特点，选择适宜的阅读书籍，就可以发挥价值。第一，要针对一、二年级学生的特点，了解其心理想法，在交流中拉近关系，成为彼此的朋友。然后根据学生的兴趣、特点，选择一些故事类的书籍，帮助学生展开探索与畅想，拓宽学生的眼界。第二，教师可以选择一些国学经典书籍，然后做好领读与引导，帮助学生来提高自身的语言水平与思维能力，主动自觉参与课外阅读。第三，要结合学生的实际生活，选择一些适宜的书籍。如科学探索类、冒险类等等，来满足学生的阅读需求。
例如在实际教学中，教师可以为学生推荐一些适宜的故事类书籍，如《忙忙碌碌的一年级》、《一年级快乐多》、《一年级的小豌豆》等等，这些都比较适合一、二年级的小学生阅读，能够快速激发学生的阅读兴趣。接下来教师可以适当的增加难度，推荐一些国学经典书籍，并且做好教学引导。如《唐诗宋词》、《三字经》、《论语》等等，来拓宽学生的知识面。
（二）营造良好的氛围
课外阅读教学的开展，还需要一个良好的阅读氛围与环境，来激发与感染学生，能够自觉参与课外阅读。第一，教师通过故事、游戏的方法，来吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。教学中，教师可以将一些比较复杂、难以理解的文言文，通过故事讲解的方式，帮助学生理解。接下来引导学生去阅读类似的文章，丰富学生的知识储备量。也可以通过游戏活动的方式，在课堂上设计一个趣味游戏，让学生在游戏活动中体验阅读的乐趣，从而自觉参与课外阅读。第二，阅读习惯，是学生参与学习，获得全面成长的关键。需要引起教师的重视，来培养习惯。然后在教师的鼓舞下，自觉阅读，不断坚持，获得成功。第三，教师要与学生展开定期的交流互动，也可以鼓励学生之间展开分享沟通。让学生在亲自体验、亲自感悟中获得知识，获得成功。此外，还要重视家庭氛围的营造，教师要定期与学生家长展开互动交流，引导家长在日常生活中喜欢阅读，为学生树立良好的榜样。
例如在实际教学中，教师可以将《揠苗助长》和《守株待兔》的文言文，以故事讲解与游戏的方式呈现出来，适当的可以借助多媒体教学设备，通过声音、画面、视频、文字的结合，调动学生积极性，激发学生阅读兴趣。接下来，教师可以为学生布置小小的阅读任务，比如每天阅读十页内容，然后做好总结，第二天与小伙伴分享。
（三）借助比赛竞赛活动
适合小学低年段学生的课外阅读书籍十分多，为了帮助学生养成良好的习惯，在日常积累中提高自身综合能力，教师还可以借助比赛竞赛活动。第一，教师可以鼓励学生将自己感兴趣的文章语句摘抄下来，然后在课堂上进行演讲或者背诵，对于表现良好的学生，可以给予小红花和糖果的奖励。第二，可以定期举办阅读比赛、朗读比赛、写作比赛等等，将学生在阅读中的想法、观点记录下来，然后用自己的语言进行总结，在比赛竞赛活动中展现，提高学生的自豪感。第三，可以通过图书角的设立，鼓励学生将自己喜欢的书籍带到学校中，然后与他人进行互换交流。教师还要对学生的表现进行点评，将学生的读后感张贴在黑板报以及通知栏中，以供学生交流学习。
结语：综上所述，课外阅读教学的开展，有着深远的价值与作用，需要受到教师的高度重视。因此在今后的教学中，教师可以通过选择适合的书籍、营造良好的氛围、借助比赛竞赛活动等策略，来带领学生喜欢上阅读，提高综合能力。
参考文献：
[1]张汉英.论课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课外语文（下）,2020,(2):15-16.
[2]曾江燕.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].读与写,2020,17(5):63-64.
[3]张孝堂.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课外语文（上）,2020,(2):5,7.