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《数学课程标准》中指出,义务教育阶段的数学课程,其基本的出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.这就要求教师在课堂教学中立足学生的发展,着眼于提高学生的能力,培养学生的“意识”,让他们在数学学习中获得持续发展.
培养“四种意识”促进持续发展
【摘 要】
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《数学课程标准》中指出,义务教育阶段的数学课程,其基本的出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.这就要求教师在课堂教学中立足学生的发展,着眼于提高学生的能力,培养学
【机 构】
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南昌市青云谱区教研室
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2007年2期
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