【摘 要】
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学习古诗词对于学生了解我国古代悠久的文化历史、厚重的文化底蕴、提高个人修养,发展学生的审美素养有着重要作用。大多数语文老师在进行古诗词教学时,不管如何变化,总离不
【机 构】
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安徽省蚌埠市固镇县第二中学,233700
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学习古诗词对于学生了解我国古代悠久的文化历史、厚重的文化底蕴、提高个人修养,发展学生的审美素养有着重要作用。大多数语文老师在进行古诗词教学时,不管如何变化,总离不了这几步:释词、析句、理解主旨、背诵全诗。这一固定的教学模式往往比较死板,并且每到一首新诗学习时,就让学生按步就学。此教法,诗词脉络固然清晰,但反复多次,难免单调枯燥,使课堂缺少一些生气,对学生学习古典诗词的兴趣和审美的趣味无益。所以,语文老师在教授学生古典诗词鉴赏时应更多的尝试一些有效而又不乏生气的教学模式。本文旨在初探通过“吟唱“的模式教学,
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