历史教师是历史教育的主要实施者，历史教育社会功能的体现主要依赖历史教师的辛勤工作。历史教师是完成历史教育教学任务的最活跃，最积极的因素之一，对历史教育有着关键的影响力。因此，做为教学活动的实施者，如何在教学中发挥主导作用，有着寻常重要的作用。
　　历史教师是历史教育中最积极、最活跃、最可靠的因素，因为历史教师始终处在历史课程的主动、主导的地位上。学生学什么?怎么学?如何学好?都在一定程度上受制于历史教师的主导作用，一般情况下，历史教师在历史课程教学过程中始终处于施教的主体地位，应该也能够把握住整个教学过程，掌握历史教学的主动权。中学生要在历史教学中获得准确的历史知识，更多的是依赖于中学历史教科书，也要依赖中学历史教师。在日常历史教学过程中，历史教师凭借自己熟悉的专业知识、娴熟的教学技巧及生动的教学语言，把历史教科书上较为简要的书面文字演化成生动、形象、具体的历史场面，用自己的智慧和辛勤劳动把历史知识的教育性、趣味性融为一体，使学生从中受到科学历史知识的熏陶，并激发起学生进一步学习历史的兴趣。目前在我国，中学历史教学的基本形式仍是历史课堂教学，因此，中学历史教师要注意学习掌握最新的教育学、心理学理论，结合中学历史教育的实际情况，大胆采用能吸引学生兴趣和学习的教授方法，以保证中学历史知识的顺利传播。同时，历史教是在熟悉历史专业知识和教学所需相关知识的基础上，应更加注重教学技能技巧的运用，如语言表述的生动形象、具体准确；板书设计的简明扼要、主次分明；施教形式的灵活多变；教学环节设计上的独具匠心；课堂管理的有条不紊、张弛有节；相关学科知识的融会贯通、运用自如；师生关系的平等友好、共同参与；知识信息的多元交流互动；教学活动的丰富多彩、吸引学生。总之，要通过扎扎实实的教学实践，更好地发挥出历史教师再历史教育中的主导作用，保证历史教育任务的圆满完成。
　　在中学历史教育教学活动中，历史教师的主导作用主要表现为：(1)树立师生平等的教育观念，与学生建立起正确的、融洽的关系。教师要尊重学生，树立为学生服务的思想，做学生的知心朋友和贴心人。如果教师尊重学生。学生就会尊重教师，这是建立融洽师生关系、树立教师威信的重要前提，也是历史教师在日常教学中发挥主导作用的重要前提。(2)要引导学生学习历史的积极性，激发学生学习历史的兴趣，培养学生对历史的好奇心和求知欲，提高学生对历史课程的精力投入。(3)对教学计划、教学过程、教学内容等进行通盘考虑，整体筹划，尤其是把握教学内容的主体脉络和重点所在，选择最有利于学生学习与发展的教学内容和教学方式，保证教学过程的顺利进行。(4)要促使学生学会学习，有意识、有计划地开发学生的各种学习技能和能力，促使学生养成良好的学习方法和学习习惯。(5)引导学生明白做人的道理，不断提高思想素质，养成高尚的道德品质，增强学生适应社会的能力，使学生在历史教育过程中不仅仅获得历史知识。而且提高修养或素质成为对社会有用的人才。使教学面向所有的学生，为每一个学生的发展提供机会和创造条件，即使全体学生都得到发展，又使学生的个性得到发展。
　　历史教师要能够在教学得实践中发挥好自己的主导作用，就必须具备良好的素质。尤其是当前基础教育改革浪潮汹涌澎湃，在教学改革大潮中的历史教师更需要提高自身的素质，以投身于历史教学改革的前沿。