论文部分内容阅读
摘要：伴随着新课程改革的不断深入，教育已不仅仅停留在教授学生知识的层面，更加注重对学生综合素质的培养。在这样的教学背景下，任何一门学科教学都肩负着传授知识以及培养素质的双重责任。以歌唱教学为主要内容的小学音乐教学同样如此，以往单方面的传统的音乐教学模式已经与现阶段新的教育理念格格不入，为此教育工作者有必要对当前的音乐教学进行深刻的反思，探索如何在现有音乐课堂教学的基础上提升歌唱教学质量，以期帮助学生掌握 歌唱技巧，提升音乐修养。
关键词：小学音乐教学;歌唱教学;有效性思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
当前，随着素质教育这一理念的深入人心，人们日益关注小学生的教育培养，教育工作者也在这样一个转变的过程中积极寻求提升学生综合素质的破解之道。小学音乐作为培养学生德智体美的重要手段之一，也日益得到教育工作者的重视。小学阶段设置音乐课程的目的不是为了把学生培养成在音乐上有所成就的专门人才，而是为了给学生提供一个音乐入门的基础教育机会。小学生大都是还未接触过系统音乐教育的孩子，在这个年幼期提高小学生的审美能力对于他们未来音乐修养的养成具有非常重要的作用， 而这一点是其它任何一门学科都无法替代的。在明确小学音乐教学重要的同时，不容忽视的是当前小学音乐课程在歌唱教学过程中仍然存在着很多与新教育理念格格不入的地方。为此教育工作者有必要弄清楚当前歌唱教学的问题，对症下药，解决问题。
一、小学音乐课堂歌唱教学中存在的问题
1.教学方式方法落后
教学作为一项教育工作者的实践活动，它同样需要遵循一切从实际出发的准则。小学音乐教师在进行音乐教学时同样要遵循学生的实际。而目前的教育现状则是小学音乐教师以教授乐理知识为主要目标，同时所采用的教学方法也相对落后。在教学方式上，很多小学音乐教师以讲授乐理知识为主要教学目标，所讲授的内容也仅仅局限在音乐课本上，这样不仅使学生所学到的知识少之又少，同时也将学生对于音乐的兴趣和积极性扼杀在摇篮里。而在具体的教学方法上，许多音乐教师也跟不上科学技术发展的步伐，在进行音乐教学时仍旧使用传统的教学器材，很少甚至不用现代化教学设备对学生进行教学，大都利用黑板上的板书或者通过自己口述的方式来传授学生乐理上的知识，这样不仅使得整个音乐课堂显得枯燥乏味，也让学生无法受到音乐的真正熏陶，感受到音乐的美好。长此以往下去，既不利于一些基本乐理知识的传授，更不利于提升学生的审美情趣[]。
2.教学设备陈旧
虽然目前强调素质教育，但不可摆脱的现状就是大多数学校以及教育工作者仍以提高学生文化课成绩为主要目的，教育工作者很少能够正确意识到音乐教学的重要性，在学校教学中音乐课让位主课的现象也不乏发生，到了考试周这种现象更是频发。正是在这种教育思想的影响下，目前小学对于音乐教学的投入明显较少，教学设备往往还是跟不上时代技术的陈旧设备。调查发现，现在许多学校在音乐教学中都没有提供配套的教具，音频、视频教学仪器明显不到位，教师在对学生进行歌唱教学时，大都是依据自己对于音乐旋律的把控来教学生如何按照曲调唱歌，然后这种歌唱方式难免会导致学生对于歌曲音调的把控不到位，因为教师有时候在歌唱教学中也会有失误。
3.缺乏音乐歌唱氛围
当前小学教育中音乐课所占课时相对较少，而在一节音乐课上教师不仅仅要引导学生进行歌唱，也肩负着传授一定乐理知识的重要责任，那么结合下来音乐课堂上歌唱教学的时间非常有限。而在平时的日常教学中，由于各种教学压力和升学压力的影响，使得学生除了音乐课堂基本上没有接触到音乐的机会。在以上几方面的影响下，使得小学阶段的学生相对缺乏一个音乐歌唱氛围，不利于真正提升学生的歌唱技能。
二、改善初中音乐教学现状的对策
面对以上诸多当前小学音乐课堂歌唱教学的问题，作为教育工作者有责任也有义务积极探索解决之道，以适应当下教育发展的大趋势，契合小学音乐教学的目标，培养综合素质的人才。
1.改变教学模式
以往无论是教学内容还是教学方法都存在明显的滞后，学生在这样的教学环境下也难以获得真正音乐教育。为了解决这一问题，笔者认为可以从以下两个方面进行思考：一方面，为了使得小学生能够更好的理解音乐书本知识，提高对于高雅音乐的接受度，同时也为了减少音乐书本内容变更，小学音乐教师在现实音乐教学中可以适当加强对于学生乐理知识的输出，对于像古典音乐、钢琴曲这样的高雅音乐也要适当的讲解，让学生能够各类音乐类型的不同之处，明白其中的差别，从而能够提升对于音乐的欣赏能力;另一方面，适当增加歌唱教学在整个音乐教学的比重，为了防止一些歌唱曲目引起不了学生的兴趣，教师在进行歌唱教学时可以适当引用当下学生比较偏爱的歌谣进行現场歌唱教学，这样既能有效调动学生的积极性，也有助于让学生在自己喜欢的音乐歌曲中掌握到歌唱技巧[]。
2.引入多媒体进行歌唱教学
针对目前小学不重视音乐教学，在音乐教学上投资过少的问题，笔者认为一方面要通过组织专门性的学习性会议，改变教育工作者在音乐教学上的思想误区，另一方面也要加大投入，完备音乐教学中的一些器材设备，保证音乐教师有发挥教学能力的大舞台。值得肯定的是，目前很多的音乐教材背后都会附带光盘等学习资料，音乐教师应该充分利用这些资料，将其充分与歌唱教学融合在一起。同时音乐教师在授课之前也应该充分发挥自身的一个主观能动性，充分利用校园资源搜集相关音乐视频资料等，通过在课上播放音频、视频的方式丰富课堂教学，让学生在这些线上资源中听一听别人是如何歌唱的，从之学习歌唱方法。
三、结束语
综上所述，小学音乐教育工作者要想提升课堂上歌唱教学的质量，必须紧紧抓住当前的问题，对症下药，集中解决，只有这样才能切实提高学生的歌唱技能，培养音乐修养。
参考文献
[1]马琼.新课改背景下小学音乐欣赏课教学模式探究[J].北方音乐，2019（22）.
[2]陆丽芳.小学音乐歌唱教学的有效策略探究[J].北方音乐，2019（07）.
关键词：小学音乐教学;歌唱教学;有效性思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
当前，随着素质教育这一理念的深入人心，人们日益关注小学生的教育培养，教育工作者也在这样一个转变的过程中积极寻求提升学生综合素质的破解之道。小学音乐作为培养学生德智体美的重要手段之一，也日益得到教育工作者的重视。小学阶段设置音乐课程的目的不是为了把学生培养成在音乐上有所成就的专门人才，而是为了给学生提供一个音乐入门的基础教育机会。小学生大都是还未接触过系统音乐教育的孩子，在这个年幼期提高小学生的审美能力对于他们未来音乐修养的养成具有非常重要的作用， 而这一点是其它任何一门学科都无法替代的。在明确小学音乐教学重要的同时，不容忽视的是当前小学音乐课程在歌唱教学过程中仍然存在着很多与新教育理念格格不入的地方。为此教育工作者有必要弄清楚当前歌唱教学的问题，对症下药，解决问题。
一、小学音乐课堂歌唱教学中存在的问题
1.教学方式方法落后
教学作为一项教育工作者的实践活动，它同样需要遵循一切从实际出发的准则。小学音乐教师在进行音乐教学时同样要遵循学生的实际。而目前的教育现状则是小学音乐教师以教授乐理知识为主要目标，同时所采用的教学方法也相对落后。在教学方式上，很多小学音乐教师以讲授乐理知识为主要教学目标，所讲授的内容也仅仅局限在音乐课本上，这样不仅使学生所学到的知识少之又少，同时也将学生对于音乐的兴趣和积极性扼杀在摇篮里。而在具体的教学方法上，许多音乐教师也跟不上科学技术发展的步伐，在进行音乐教学时仍旧使用传统的教学器材，很少甚至不用现代化教学设备对学生进行教学，大都利用黑板上的板书或者通过自己口述的方式来传授学生乐理上的知识，这样不仅使得整个音乐课堂显得枯燥乏味，也让学生无法受到音乐的真正熏陶，感受到音乐的美好。长此以往下去，既不利于一些基本乐理知识的传授，更不利于提升学生的审美情趣[]。
2.教学设备陈旧
虽然目前强调素质教育，但不可摆脱的现状就是大多数学校以及教育工作者仍以提高学生文化课成绩为主要目的，教育工作者很少能够正确意识到音乐教学的重要性，在学校教学中音乐课让位主课的现象也不乏发生，到了考试周这种现象更是频发。正是在这种教育思想的影响下，目前小学对于音乐教学的投入明显较少，教学设备往往还是跟不上时代技术的陈旧设备。调查发现，现在许多学校在音乐教学中都没有提供配套的教具，音频、视频教学仪器明显不到位，教师在对学生进行歌唱教学时，大都是依据自己对于音乐旋律的把控来教学生如何按照曲调唱歌，然后这种歌唱方式难免会导致学生对于歌曲音调的把控不到位，因为教师有时候在歌唱教学中也会有失误。
3.缺乏音乐歌唱氛围
当前小学教育中音乐课所占课时相对较少，而在一节音乐课上教师不仅仅要引导学生进行歌唱，也肩负着传授一定乐理知识的重要责任，那么结合下来音乐课堂上歌唱教学的时间非常有限。而在平时的日常教学中，由于各种教学压力和升学压力的影响，使得学生除了音乐课堂基本上没有接触到音乐的机会。在以上几方面的影响下，使得小学阶段的学生相对缺乏一个音乐歌唱氛围，不利于真正提升学生的歌唱技能。
二、改善初中音乐教学现状的对策
面对以上诸多当前小学音乐课堂歌唱教学的问题，作为教育工作者有责任也有义务积极探索解决之道，以适应当下教育发展的大趋势，契合小学音乐教学的目标，培养综合素质的人才。
1.改变教学模式
以往无论是教学内容还是教学方法都存在明显的滞后，学生在这样的教学环境下也难以获得真正音乐教育。为了解决这一问题，笔者认为可以从以下两个方面进行思考：一方面，为了使得小学生能够更好的理解音乐书本知识，提高对于高雅音乐的接受度，同时也为了减少音乐书本内容变更，小学音乐教师在现实音乐教学中可以适当加强对于学生乐理知识的输出，对于像古典音乐、钢琴曲这样的高雅音乐也要适当的讲解，让学生能够各类音乐类型的不同之处，明白其中的差别，从而能够提升对于音乐的欣赏能力;另一方面，适当增加歌唱教学在整个音乐教学的比重，为了防止一些歌唱曲目引起不了学生的兴趣，教师在进行歌唱教学时可以适当引用当下学生比较偏爱的歌谣进行現场歌唱教学，这样既能有效调动学生的积极性，也有助于让学生在自己喜欢的音乐歌曲中掌握到歌唱技巧[]。
2.引入多媒体进行歌唱教学
针对目前小学不重视音乐教学，在音乐教学上投资过少的问题，笔者认为一方面要通过组织专门性的学习性会议，改变教育工作者在音乐教学上的思想误区，另一方面也要加大投入，完备音乐教学中的一些器材设备，保证音乐教师有发挥教学能力的大舞台。值得肯定的是，目前很多的音乐教材背后都会附带光盘等学习资料，音乐教师应该充分利用这些资料，将其充分与歌唱教学融合在一起。同时音乐教师在授课之前也应该充分发挥自身的一个主观能动性，充分利用校园资源搜集相关音乐视频资料等，通过在课上播放音频、视频的方式丰富课堂教学，让学生在这些线上资源中听一听别人是如何歌唱的，从之学习歌唱方法。
三、结束语
综上所述，小学音乐教育工作者要想提升课堂上歌唱教学的质量，必须紧紧抓住当前的问题，对症下药，集中解决，只有这样才能切实提高学生的歌唱技能，培养音乐修养。
参考文献
[1]马琼.新课改背景下小学音乐欣赏课教学模式探究[J].北方音乐，2019（22）.
[2]陆丽芳.小学音乐歌唱教学的有效策略探究[J].北方音乐，2019（07）.