【摘 要】
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中等职业教育是我国人才输出的重要途径，中职学校越来越受到广大家长与企业的青睐。数学这一学科在所有基础学科中有着举足轻重的地位，数学能够提供所有学科学习需要的辅助工具，数学思想在各个学科中也都有体现，在职业教育中是不可或缺的一门学科。通过对专业班级数学课堂的调查研究，发现目前的教学现状并不乐观，虽然大多数学老师已经有了与专业融合的观念但融合情况并不乐观，我们应当开创新的教学模式，运用新的教学理念提高学生全方位的能力，为学生将来走入企业能够尽快进入工作状态而奠定良好的基础。但是当前的数学教学过程中，数学教师没
【机 构】
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河北省黄骅市职业技术教育中心 河北 黄骅 061100
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中等职业教育是我国人才输出的重要途径，中职学校越来越受到广大家长与企业的青睐。数学这一学科在所有基础学科中有着举足轻重的地位，数学能够提供所有学科学习需要的辅助工具，数学思想在各个学科中也都有体现，在职业教育中是不可或缺的一门学科。通过对专业班级数学课堂的调查研究，发现目前的教学现状并不乐观，虽然大多数学老师已经有了与专业融合的观念但融合情况并不乐观，我们应当开创新的教学模式，运用新的教学理念提高学生全方位的能力，为学生将来走入企业能够尽快进入工作状态而奠定良好的基础。但是当前的数学教学过程中，数学教师没有真正的将数学教学与专业相关联甚至对于专业知识知之甚少。究其原因，一方面，是学校和教师的重视程度不够；另一方面，是实施的策略的缺乏。因此，中职数学与模具专业教学的融合，就会大大提高教育的效果和质量。
其他文献
养成教育是学校德育中“任重而道远”的一环。本文以所在的广州市白云区金沙第二小学为例，从日常的德育工作及观察学生现状为抓手，结合学校两年来实施的养成教育系列活动，探索适合本校学生养成教育的方式与做法，并借此达到帮助学生养成良好行为习惯，进而建构真善美情感态度价值观，并有好的学习成效的目的。
国家的发展在教育，教育的发展在教师。教师的专业素养和专业水平直接影响到教育的质量和效果。教师专业素养的内涵包括专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度，结合乡村小学新入职教师的岗位特色，新时代乡村新入职小学教师应是有坚定的职业理想与情怀，有广博的专业知识与学识，有适应乡村的技术与能力的应用型人才。其专业素养内涵包括热爱教育的教育信念，扎根乡土的教育情怀，守护乡村儿童的仁爱之心；一专多能的全科知识素养，一定的教育研究知识素养；立足乡村立德树人的能力，着眼于乡村建设特色课程的能力，有机整合学科核心素养的能力
在小学数学课堂的教学开展过程当中，课堂整体的积极性对于学生开展学习产生了直接的影响。从目前的课堂教学现状进行分析了解，发现小学数学课堂存在活跃性不足，整体氛围营造不佳的情况，使得学生在日常的学习过程中学习效率不高，自身的数学水平提升较为缓慢。通过对其现状的分析了解发现，教师在课堂教学的过程当中，缺乏与学生的课堂互动，从而无法调动学生的学习积极性，导致了课堂的学习氛围不够浓郁。为了能够更好地保障数学教学的顺利开展，提高学生在数学方面的能力水平，教师应当积极地在课堂上与学生进行互动交流，调动学生的学习兴趣，及
随着素质教育理念的提出，培养学生们的核心素养能力成了各科教师教学活动中的重要目标。高中阶段的学生能力较强，并且思维发展逐渐成熟，在教学中学习速度较快。在高中语文课堂的教学过程中阅读属于较为重要的教学内容及环节之一。阅读教学始终贯穿于整个高中语文教学过程中，阅读能更好地帮助学生理解语文知识，拓展学生的知识视野、积累写作素材，促进学生语文综合学习水平的发展。因此，在高中语文学科素养导向下，合理进行群文阅读有助于激发学生的语文阅读兴趣，提高语文阅读教学成效。
阅读教学在小学语文教学中占据重要地位，因此许多教师开展了将绘本阅读加入阅读教学中的新型教学模式。利用绘本精美的图画吸引学生进行阅读，方便教师开展阅读教学，从视觉、感觉等方面让学生感受到了阅读的魅力，让小学阶段的学生能够更好地培养自己的想象力所以本文着重分析绘本在小学语文阅读教学中的现状和问题，提出绘本在小学语文阅读教学中的创新型应用策略，进而总结绘本在小学语文阅读教学的中应用的意义和价值。
随着信息技术2.0的逐步推广，为教与学方式的变革提供了重要条件，大数据、云计算、人工智能等智能信息技术的发展与应用，基于云应用的信息化平台支持下的线上线下混合式教学日渐成为小学信息技术教学发展趋势核心。本文分析了在福建省教育资源公共服务平台的实际应用过程中，发现小学信息技术线上线下混合式教学存在着缺乏“智慧性”、“持续性”及“连贯性”等问题，这些问题既是教育现代化战略不断深化产生的新要求，也是时代科技与信息技术教学融合创新的必然趋势，着眼于长远，不断探索，紧扣“福建省教育资源公共服务平台”融合应用，我们尝
在小学阶段，学生的数学素养主要是指“两大能力”和“六个意识”，即抽象能力（包括数感、量感、形感）、运算能力以及符号意识、推理意识、模型意识、数据意识、应用意识和创新意识。在进行以“三课四学”为基础的高质量智能学习研究中，我们把培养“人格力、学习力、创造力”作为育人的最高目标，把指向数学素养的学习测试，作为考查学生学习效果的关键性变革，把从2012年就开始设计的一种新题型“讲述题”的研究与设计，置于学生数学素养培育和学业质量监测的重要位置。讲述题考查目的，一是用数学眼光阅读数学教材：引导教师关注教材，引导学
新课改工作的不断推进，已经为教育事业添加新的活力，而且也使得教育事业在发展的过程中，呈现了蓬勃的状态。对于小学阶段来看，正是学生打基础的关键环节，并且也是实现为学生养成良好学习习惯的最佳阶段。因此，在数学学科教学工作开展的过程中，教师就要通过全面整合，实现多角度创新，并真正以学习习惯培养为主，帮助学生养成良好的学习习惯，这时才能够使学生的发展更加全面。
英语，作为国际通用语言，其重要性不言而喻。小学阶段作为语言启蒙的黄金阶段，开设英语课程，并实践英语语言技能是很有必要的。不同的文化背景孕育着不同的文化，中西文化便是如此。将西方文化渗透到小学英语教学中，不但有利于学生对于英语知识的理解，体会中西方文化差异，还能提高教育教学效率，改善教学效果。但汉语与英语的差异性，给小学生的英语学习带来了一定的困难。如何在中西文化对比视野下推进小学英语单元整体教学成为当今的教育工作者普遍关心的话题。本文通过挖掘深圳市小学英语教材中所隐含的中西文化差异，探讨如何在单元整体教学
项目化学习又称“基于项目的学习”，是基于真实情景、问题化驱动的项目化学习，重点强调自主、合作和探究的学习方式。初中信息技术课程的目的是教给学生信息技术的相关理论知识，指导学生掌握基本的信息技术的技能，并学会运用信息技术来获取更丰富的学习资源等。初中信息技术课程的学习，需要让学生掌握一些基础信息技术的知识和技能，培养学生利用信息技术解决问题的思维习惯。这也就要求学生能够在课堂上主动学习和探究信息技术，并能将探究所得的信息技术原理应用到学习中。