【摘要】倾听是学生进行语言学习的一种重要能力。倾听能力强的孩子更容易接受和掌握知识技能。在小学英语教学中，教师要帮助学生学会倾听，惟有让学生在课堂上学会倾听，养成良好的倾听习惯和能力，才能真正提升课堂教学的实效。教师要激起学生倾听兴趣，教给学生倾听方法，提升学生倾听能力，让学生在倾听中得以思考， 在倾听中逐渐成长，在倾听中提升能力。
　　【关键词】兴趣;氛围;方法;倾听习惯
　　倾听是学生学习语言的一种重要技能，能帮助学生获取信息，巩固知识，体验乐趣。对学生而言，倾听既是对他人的尊重，也是学生学习英语的重要方式之一。孩子们通过倾听别人的发言，思考彼此的不同，互相学习。他的想法好在哪里？什么地方值得我学习？在认真倾听中，所有的问题都会被孩子们深度思考，然后在思考中对问题进行整理。通过深度思考，学生真正融入了课堂。在小学英语教学中，我们教师应积极引导学生学会倾听，教给学生有效的倾听方法，不断提高学生的英语倾听习惯和能力。
　　一、激发学习兴趣，为主动倾听奠定基础
　　安静倾听对活跃的小学生来讲无疑是无趣的。著名教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”所以惟有当学生产生浓厚的学习英语兴趣时，才能出色地发挥出他们潜藏的内在学习积极性，变“要我听”为“我要听”，充分发挥学生的主体作用， 主动投入到倾听活动中去。所以教师就要充分运用教学的艺术，精心选择合适的方法。教师选择的方法要贴近学生的生活，激发学生倾听兴趣。教学中常用的方法有以下几种。
　　1.趣味游戏法
　　游戏是小学生最喜欢的学习方式，教师教学时可以设计一些小游戏，把乏味的语言训练通过有趣的游戏形式进行操练，课堂会收到良好的倾听效果。
　　例如，在教授译林英语3A有关颜色的单词和句型时，我是这样解决单词和句型的：我设计了一个小游戏watch and guess。先出示一杯调好的黄色的水。
　　T： What color is it？
　　S： It’s yellow.
　　再出示一杯调好的红色的水
　　T： What color is it？
　　S： It’s red.
　　我把两种水适量的混合（教师做出夸张神秘的动作）
　　T： What color is it？
　　S： It’s orange.
　　然后用同样的方法进行其他颜色的尝试。我把美术知识结合到课堂，让学生仔细观察实验后回答问题。由于学生感兴趣，急于想知道颜色的变化，也得以培养了学生的观察力。学生听得细心，学得一丝不苟，教学效果不言而喻，在猜一猜，听一听中自然很容易掌握了本课的重难点颜色类单词和句型。
　　2.创编儿歌法
　　儿歌能够让儿童在快乐的游戏和说唱等实践活动中自然完成学习任务。译林小学英语课本中有许多朗朗上口的儿歌、小诗，在学生学习过程中，我开展各类创编活动，鼓励学生自己创编儿歌。让他们先仔细听我的示范儿歌，再创编自己的儿歌。创编前对学生提出要求，在他人表演时一定要做到注意倾听，并且不能重复别人的儿歌。学生在这一要求下，就会自然地注意倾听。例如在译林英语3B Unit1 In class中我教授完新词 ，通过小诗进行巩固。
　　Door， door， a big big door.
　　Door， door， a yellow yellow door.
　　Window， window， a big big window.
　　Window， window， a nice nice window.
　　Blackboard，blackboard，a long long blackboard.
　　Blackboard，blackboard， a black blackboard.
　　然后我鼓勵孩子通过聆听我创编的儿歌，四人小组合作创编自己的儿歌。由于儿歌节奏明快，好记易诵，孩子们仔细倾听很快掌握并识记住本课重点词汇。
　　再如，在教授like后加现在分词这个知识点时，我也用自编英文儿歌来突破教学重难点。
　　Running，running，I like