【摘 要】
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教师的实践经验,是真正影响教师行为的无形之手,是形成教师个人风格的主要标签,是整合各种教育要素的唯一栽体。对教师实践经验的轻视,既有认识上的原因,也有能力上的不足。有效萃
【基金项目】
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浙江省“十三五”教师发展规划课题“新时期教师培训项目质量评估的指标体系研究”(ZJFGK2016-203)的阶段性成果之一
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教师的实践经验,是真正影响教师行为的无形之手,是形成教师个人风格的主要标签,是整合各种教育要素的唯一栽体。对教师实践经验的轻视,既有认识上的原因,也有能力上的不足。有效萃取教师实践经验,需从教师教学活动现场找寻,把握呈现、评估、抽象、外化四个萃取步骤,采取经验叙说和案例展示的方式,鼓励教师实践经验成果的表达提升。
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