笔者认为，初中英语教学的重要任务在于让学生进一步感受到一定程度的英语熏陶，进一步打好语音基础，进一步培养学生的英语实用能力，进一步激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习英语和运用英语的习惯，为今后进一步学习英语打下较扎实的基础。为此，初中英语教学应努力加强语感训练，因为语感能力是交际能力强弱的关键。
　　怎样突出语感训练呢？笔者从实践中体会到：
　　
　　一、加强听说互仿训练
　　
　　初中生虽在小学已接触了英语，但在语感方面不可能感悟得到地道的英语语感。因此，初中英语教学尚须采取先入为主的方法，加强地道英语语感的训练。例如，可以在课堂或课外坚持播放原版标准英语磁带，也可以播放英语VCD或者用英语录制的故事、童话、寓言动画片，让学生直接接触和感悟地道的英语语音，了解英语发音系统及其发音模式，从而进行模仿发音实践，在具体实践中不断加深对英语语感的体会和掌握。教师突出以上地道英语语感的训练，既能加深对语感的感悟和模仿，又可以在内容丰富、语言地道、形象具体生动、趣味盎然的视听中，在轻松快乐的环境中增强学习英语的兴趣，还可在真实地道的语言环境中进行模仿交际实践，从而提高英语交际能力。
　　听说互仿训练，教师必须在学生趣听的过程中，坚持精心计划，精心引导和鼓励学生积极进行仿说实践，让学生们在仿说中不断提高说的能力，在不断仿说实践过程中进行语感训练，提高语感能力水平。
　　
　　二、加强会话互动活动
　　
　　所谓会话互动活动，就是教师精心组织学生全体进行逐日轮流英语值日活动。再讲得具体些，就是在教师精心策划和组织下，让全体学生轮流在课前三至五分钟时间用英语进行表演、对话、朗诵、讲演等会话活动。这样的活动是在语感训练的基础上进行的，目的在于进一步让学生在模仿或创造性基础上，进一步提高学生的英语语感水平和运用英语进行交际的能力。进行这样的活动的好处在于，学生在会话实践过程中能够产生良好的互动，即说话者自身必然得到实践的锻炼，听者也必然会在听说过程中得到启发，受到刺激而产生影响，然后促使学生积极策划自己参与的内容、形式和质量。这样，说者则会尽力表现自己的能力，听者则会在尽力听说话的基础上努力争取超越他人。实现听说双方增强实践锻炼的兴趣和提高语感训练水平的目的。
　　教师在组织学生进行会话互动活动的具体过程中，不能放任自流，必须精心防止学生在活动中只顾玩乐而分散训练注意力，所以教师必须坚持认真全程参与，并且在参与过程中还必须针对学生会话内容心拟提问，而且选择适当时机向听说者进行适当的提问，以督促学生全力参与活动，得到应得的效益。
　　
　　三、坚持在教学中情景触动
　　
　　所谓教学中的情景触动，就是教师的教学尽量做到仿真生活化，结合教学内容、模拟生活实际，将学生置于真实的生活实际环境中，进行训练和感悟。例如：充分利用教学挂图、图片、实物进入具体直观的生活情景；精心组织和引领学生根据教学内容、模拟动作和情势表演进入真实生活情境，将学生置于真实的语言环境中感悟语感，感受语言信息。
　　教师在其教学过程中，还应该利用教材内容中大量贴近真实生活的题材内容，精心设计仿真实生活的教学形式，组织引导学生认真进入实际生活情境，在仿真情境中调动所学知识，进行全仿真生活信息交流，在仿真生活信息交流实践中感悟体会实际生活信息交流的真实情景，从而提高语感水平、增强学习兴趣。例如：组织学生访问同校或异校英语教师，进行英语问候、请教等交际锻炼；组织学生选择有条件的商场超市，用英语进行购物活动，进行商业语言交际锻炼；利用本地旅游条件，组织学生担任外国旅游团队小导游，鼓励学生大胆进行外客导游活动，鼓励学生大胆问候外客，与外客对话，为外客讲解介绍，让学生直接体会地道的英语语音、语感、语态。一句话，教师应尽最大努力利用课堂课外条件，使教学生活化，让学生在真实生活情境中得到真实的情景感受。
　　初中英语教学是为学生今后学习英语最重要的打基础的阶段，教师必须坚持引导学生在实际中进行语感训练实践，以教学生活化为手段，以学生训练为主线，以学生的将来发展和运用能力为家旨。
　　（作者单位：416700 湖南省永顺县连洞中学）