【摘 要】
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为什么孩子会把人物头像画得很小?从幼儿角度思考,原因可能是幼儿手部动作控制能力较弱,导致不会画大圆;可能是幼儿对于如何将立体事物转化为平面图像尚缺乏经验;也可能是幼儿的空间布局能力有所欠缺,等等。教师也要考虑自身教学方面的原因:我在设计活动时是否了解幼儿的已有经验和能力水平,是否预计到了幼儿人物绘画中的这一难点并在活动中加以引导和支持?我所提供的绘画材料是否限制了幼儿的创作?发现问题后,我是否秉承
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为什么孩子会把人物头像画得很小?从幼儿角度思考,原因可能是幼儿手部动作控制能力较弱,导致不会画大圆;可能是幼儿对于如何将立体事物转化为平面图像尚缺乏经验;也可能是幼儿的空间布局能力有所欠缺,等等。教师也要考虑自身教学方面的原因:我在设计活动时是否了解幼儿的已有经验和能力水平,是否预计到了幼儿人物绘画中的这一难点并在活动中加以引导和支持?我所提供的绘画材料是否限制了幼儿的创作?发现问题后,我是否秉承了“以幼儿为本”的教育理念,扮演了支持者、引导者的角色?多角度的反思能帮助我们追根溯源,逐一解决相关问题。
大班幼儿已经具备了一定的关于人物绘画步骤方面的经验,即一般会从头开始画起,而不太会从脚开始画;在画头像时,则会习惯于先画好头部轮廓,然后添画头发及五官等。这一经验其实反映出幼儿已逐渐形成了一种由整体到局部的思维方式。而案例中的教师要求幼儿先画五官再画面部轮廓,这是与幼儿的经验不符的,幼儿在其中经历的是一种从局部到整体的思维过程。如果这是幼儿自己想出的办法,那未尝不可,但如果是教师的要求,那就欠妥了。忽视了幼儿的感受和体验,即使能收到一些即时效果,也是弊大于利。
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设计意图: 《武士与龙》是一则既有趣又富有深意的故事:武士在城堡图书馆借阅《战胜龙的秘诀》,龙在山洞里读《战胜武士的秘诀》。按照书上的介绍,武士开始锻造盔甲,龙开始练习甩尾巴。经过充分的准备和练习,武士与龙开始比武,结果两败俱伤。图书管理员用马车送来了关于烹饪的新书,武士和龙靠在一起认真地阅读这本书。最后,武士与龙合作开了一家烤肉餐厅。作者用大量的图片描述了武士与龙是如何准备比武的,看似剑拔弩张
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局: 为深入贯彻教育规划纲要,落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),帮助广大幼儿园教师和家长了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,全面提高科学保教水平,我部组织专家研究制定了《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。《指南》广泛征求了各方面的意见,经教育部学前教育专家指导委员会审议通过,现予
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