【摘 要】
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1前言纵观近年江苏物理高考情况:一百二十的总分二十多分便可答C过关,四五十分就可以答B,着实让物理教学逐渐进入尴尬的境地.物理学科本来就被公认为难学课程之一,这也是很多
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1前言纵观近年江苏物理高考情况:一百二十的总分二十多分便可答C过关,四五十分就可以答B,着实让物理教学逐渐进入尴尬的境地.物理学科本来就被公认为难学课程之一,这也是很多学生物理学不好的理由,但因为高考的低门槛,很多学生为了躲避高二的物理学业水平测试而成为物理专业班的一员,这就势必使我们的物理教学更加的雪上加霜.所以我们需要改变我们的教学观,以适应这一新形势下的课堂教学需要.从学生
1 Foreword Throughout the recent years, Jiangsu’s physics college entrance examination situation: 120 points total score more than 20 minutes will be able to answer C clearance, four or five minutes can answer B, really let physics teaching gradually enter the awkward position. The physics discipline originally It is recognized as one of the hard-to-learn courses. This is also a reason why many students have poor physics. However, because of the low threshold of entrance examination, many students become part of the physics professional class in order to evade the physics level test of the second year, which is bound to make us The physics teaching is even worse, so we need to change our teaching concept to meet the needs of classroom teaching under this new situation.
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《义务教育物理课程标准(2011年版》明确要求“通过实验,探究电流与电压、电阻的关系”,这就要求通过实验探究,让学生体验和经历科学探究的过程,自己找出电流与电压、电阻的关系,发展初步的科学探究能力(包括学习控制变量的方法、信息处理的方法、有对信息的有效性作出判断的意识、有初步的信息处理能力、实验中归纳简单的科学规律),形成尊重事实、探究真理的科学态度.从这个意义上来说是初中物理中重要的探究实验.本
随着我国社会经济的快速发展,人才培养已经成为当今社会的重要目标.物理学是我国的九年义务文化教育中最重要的组成部分之一,占据着至关重要的地位.在我国的教育课程改革之后,我国教育行业的教育理念、教育目标、以及教育标准也提升到了一个新的高度.物理学作为一门以生活为基础多学科,在培养以及提高学生的逻辑思考能力、观察与理解能力等方面的培养都有着十分重要的积极作用.本文以我国的高中物理课堂教学中的“模型”教学
复习课是教学活动中较为重要的一种教学形式,它是基于学生对部分知识与技能进行的一定程度的建构后而进行的一种活动形式.活动开展的目的是将学生原有的知识与技能进行巩固、完善、拓展、应用、提升,以促使学生对相应内容构建更完善的知识体系,达成更深的认知深度,提升更灵活的应用技能,最终促使学生提升相应领域的知识与能力素养.而在复习课中,如何提升复习课的效能,需要我们教师不断地实践与研究。 学生是课堂的主体,
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苏科版中的“声音是什么”是教材设置给初中学生的第三课时的物理课,学生在学习这一节课前已经学习了引言部分的“奇妙的物理现象”和“体验科学探究”的内容,学生在前面两节的学习已经对物理学习产生了较为浓厚的学习兴趣,并初步感受了学习物理中科学探究的过程,感受到物理学习方法的严谨.而在“声音是什么”的学习中,我们需要进一步达成兴趣的再激发,物理学习方法的初步体验,并以此达成内外兴趣的激发。 1物理方法来自
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