【摘 要】
:
企办职校是我国职业教育体系中的重要组成部分,曾为企业和职业教育的发展作出重要贡献,从中还涌现出不少重点名校。然而,在市场经济改革与发展不断深入的形势下,尤其是在国企
论文部分内容阅读
企办职校是我国职业教育体系中的重要组成部分,曾为企业和职业教育的发展作出重要贡献,从中还涌现出不少重点名校。然而,在市场经济改革与发展不断深入的形势下,尤其是在国企改革、加快建设现代企业制度的进程中,不少企办职校陷入了严重的生存困境,他们有的已不复存在,有的名存实亡,有的在痛苦的嬗变中新生。第四次全国职教会高度评价了职业教育在我国社会主义现代化建设中的重要地位,并指出:要充分依靠企业举办职业教育,各类企业要按《中华人民共和国职业教育法》的规定实施职业教育和职工培训,承担相应的费用。直面现实,着眼未来,企办职校如何书写自己新的历史?这不仅是企办学校本身,也是企业、政府、社会必须密切关注的重大问题。
The undertaking of vocational schools is an important part of the vocational education system in our country and has made important contributions to the development of enterprises and vocational education. Many key prestigious schools have also emerged. However, in the deepening reform and development of the market economy, especially in the process of state-owned enterprise reform and the acceleration of the construction of a modern enterprise system, many enterprises and vocational schools have fallen into serious difficulties in living and some of them no longer exist. Some exist in name only, and some are new in painful evolution. The Fourth National Vocational Church highly appraised the importance of vocational education in the socialist modernization in our country and pointed out: To rely fully on enterprises to hold vocational education, all kinds of enterprises should be implemented according to the provisions of the “Vocational Education Law of the People’s Republic of China” Vocational education and staff training, bear the corresponding costs. Facing the reality and looking forward to the future, how does the undertaking of vocational schools write their own new history? This is not only the operation of the school itself, but also a major issue that enterprises, governments and the society must pay close attention to.
其他文献
学校的所有教育行为应该指向于学生全面而有个性的发展.学生是一个个鲜活的个体、不同的学生经历着不同的学习.班级授课制背景下,学校教学如何在求同的前提下实现求异,以满足不同个体的发展需要,促进学生全面而有个性的发展,大数据分析给学校、教师、学生无限的想象空间. 1 问题的提出 1.1 传统劳作方式 [TP11GW04.TIF,Y#] 无论教学改革如何改,传统的教学五环节即备课、上课、作业、辅导
我国初中开设的物理课程,旨在使学生学习终身发展必备的物理基础知识和技能,发展好奇心、求知欲,形成辩证唯物主义的科学理性思维,能运用相关的物理知识及科学探究方法去解决生活、生产中遇到的一些问题,以更好地适应现代生活和未来自身的全面发展. 但在实际的初中教学中,尤其农村初中学生普遍感到物理难学,大量学生成为物理学困生.学生物理学习兴趣下降,物理学业成绩低下,不能达到国家物理课标的要求,从而得不到全面发
1分层教学法的概念 分层教学法,是指在学生的知识基础、学习能力、智力因素以及非智力因素等方面存在较大差异的前提下,教师在深入了解学生实际之后,有目的、有针对性地实施分层教学,从而实现不同层次教学目标的教学方法.分层教学法的运用,既可以让所有学生达到初中物理课程标准基本的要求,还可以使物理学习较好的学生得到更进一步的发展,让学生从知识、能力等方面得到提高.分层教学的应用,可以使每一个层次的学生得到
本刊讯 9月12日,重庆市政府召开了学习贯彻全国职教会精神电视电话会议.会议主会场设在中共重庆市委办公厅可视电话会议室,35个区县(自治县、市)政府均设立了会议分会场.
物理学科对学生的实践能力要求很高,学生在学习物理知识的过程中,需要结合知识要求展开实验,利用实验验证知识和探究物理现象.因此物理实验教学是提升学生探索能力和操作能力的重要环节.而九年级物理实验教学过程中学生们已经具有了基本的物理知识,已掌握了物理实验要求,但是在物理实验教学过程中,教师们往往受制于教学目标的要求,而让学生们仅仅按照实验步骤按部就班地进行实验,没有调动学生的主动性,更不能让学生凭兴趣
传统的教育教学由于教学资源的限制,导致了教师在进行教学的过程中并不能得心应手,其往往受到黑板、讲台等的局限难以最大化的将教学活动灵活的表现出来,同时师生之间的交互交流并非十分顺畅,这在一定程度上妨碍了教学效果的实现.而交互式电子白板很好的解决了以上这些问题,不仅仅为教师进行知识讲述创造了良好的条件,使得教师能够更为主动自由的进行形体语言的表达,另一方面,通过交互式电子白板的应用能够更有效的营造出有
物理学是一门以实验为基础的科学.所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在实验的基础上建立起来的.中学物理学生实验技能主要包括六个方面:一是掌握常用基本仪器的构造、原理和使用,能正确使用仪器进行观察、测量和读数;二是掌握中学有关实验的一般原理和实验方法;三是会正确记录实验数据,并能进行运算和分析,以得出正确的结论;四是了解误差概念,并学会初步的误差计算和分析;五是会写一般的实验报告;六是初步
《义务教育物理课程标准(2011年版》明确要求“通过实验,探究电流与电压、电阻的关系”,这就要求通过实验探究,让学生体验和经历科学探究的过程,自己找出电流与电压、电阻的关系,发展初步的科学探究能力(包括学习控制变量的方法、信息处理的方法、有对信息的有效性作出判断的意识、有初步的信息处理能力、实验中归纳简单的科学规律),形成尊重事实、探究真理的科学态度.从这个意义上来说是初中物理中重要的探究实验.本
随着我国社会经济的快速发展,人才培养已经成为当今社会的重要目标.物理学是我国的九年义务文化教育中最重要的组成部分之一,占据着至关重要的地位.在我国的教育课程改革之后,我国教育行业的教育理念、教育目标、以及教育标准也提升到了一个新的高度.物理学作为一门以生活为基础多学科,在培养以及提高学生的逻辑思考能力、观察与理解能力等方面的培养都有着十分重要的积极作用.本文以我国的高中物理课堂教学中的“模型”教学
复习课是教学活动中较为重要的一种教学形式,它是基于学生对部分知识与技能进行的一定程度的建构后而进行的一种活动形式.活动开展的目的是将学生原有的知识与技能进行巩固、完善、拓展、应用、提升,以促使学生对相应内容构建更完善的知识体系,达成更深的认知深度,提升更灵活的应用技能,最终促使学生提升相应领域的知识与能力素养.而在复习课中,如何提升复习课的效能,需要我们教师不断地实践与研究。 学生是课堂的主体,