论文部分内容阅读
河北省任丘市北辛庄乡第二中心小学
【摘 要】数学是一门应用型学科，需要学生在理解知识的基础上能够将其灵活的运用到生活实践中，形成良好的分析问题和解决问题能力。为了达到这一目的，教师应联系现实生活，设置多样化的教学情境，使学生产生身历其境之感，从而积极主动的参与到课堂活动中，这就是体验式教学法的内涵。本文将论述体验式教学法的意义、特征以及在小学数学课堂的具体应用实践，以期培养学生的数学兴趣，提高数学教学的质量。
【关键词】小学数学 体验式教学法 应用策略
引言：小学生在理解和认知方面有着一定的缺陷，对于数学问题的认识过于浅显，往往不知变通，一旦熟悉的题型发生变化，就会不知所措，所以他们的数学成绩始终难以得到有效的提高。实际上，数学源于生活，也将用之于生活，教师要结合数学学科的特点，让学生认识到数学与生活的密切联系，用生活中的实际事例来教授学生数学知识，并组织学生参与社会活动，训练学生的动脑、动手和逻辑思维能力，从而全面提高学生的数学水平。
一、体验式教学法的意义
体验式教学法是一种较为先进的教学方法，通过设置师生互动环节，让学生亲身参与到数学活动中，进而感受到数学的神奇和奥秘，以激发学生的学习兴趣，增进师生间的情谊。一般来说，教师和学生的互动是在不同的情境中完成的，教师要设计不同的学习情境，将数学和生活结合到一起，在生活常识中融入数学知识，帮助学生更好的理解数学。同时为学生提供更多的动手实践机会，使学生的手脑得到充分的锻炼，形成勤于思考，善于动手的能力。学生的思想脆弱，遇到挫折容易退缩，需要教师精心呵护，细心引导，耐心沟通，用情感来教育学生，消除学生的不良情绪，这样学生就会自然而然的产生对教师的崇敬和热爱，并将这种情感转移到数学学习中，勇于克服困难，奋发向上，最终形成积极向上的人生观和价值观。由此可见，在小学数学课堂教学中引用体验式教学法是十分必要的。
二、体验式教学法的基本特征
情境性、实践性和参与性是体验式教学法的三个基本特征，情境性指的是要运用现代化教学技术，为学生营造真实的情境，满足他们的感官需求；实践性是指以问题为导向，通过解决实践问题来学习数学知识，循序渐进的提高学生的解题能力；参与性是要转变学生的学习态度，让学生以饱满的热情来参与课堂活动，能够勇于质疑和发问，与教师共同探讨学习。众所周知，以往的数学教学中学生比较被动，每个教学环节都要听从教师的安排，使学生养成了依赖心理，缺乏学习的主动性，不利于学生能力的培养。体验式教学法转变了这一情况，在学习的过程中，学生不仅要积极开动脑筋，还要亲身动手实践，验证所得结果的真实性和准确性，这样学生对数学知识的印象会更加深刻，应用起来也会愈发的得心应手。
三、小学数学教学中体验式教学法的实施策略
1.结合生活知识
数学教材是实施数学教学的重要标准，里面明确规定了学生需要掌握的数学知识，是教师制定教学计划的主要参考依据。教师要仔细研究教材知识，寻找教材与生活的切入点，以此为基础开展教学活动。比如说在学习时间问题时，教师可以提出以下问题：“学校每天8点开始上课，5点放学，小明家距离学校10km，他骑车的速度是20km/h，要想不迟到，小明最晚几点从家出发？小红和小明是邻居，小红每天由爸爸开车接送，已知小红每天5点20到家，问车速是多少？”这类问题与学生的日常生活息息相关，学生遇到这类问题时会不由自主的联系到自己，好奇心也被充分的调动起来，有助于吸引學生的注意力，使其全身心的投入到思考中。
2.设置情境
在我们的生活中有很多数学，有些数学需要细心观察，需要亲身体验，例如测量。所以在小学数学教学中，采用体验式教学方法，让学生在生活中体验数学，可以提高学生的数学学习积极性和主动性，在教育改革中，小学数学教学中增加了体验式教学的内容，为了更好地实施体验式教学，提高学生的动手操作能力，需要为学生的数学体验创设情境。例如长方体和正方体的表面积计算，此时创设的情境，可以是老师拿着一个纸盒包裹，将这个纸盒的长宽高设立成abc，让学生通过计算纸盒的表面积，知道邮寄包裹时需要使用的纸箱的大小。随着网购的流行，学生对快递包裹不再陌生，这样不仅可以增长学生的生活知识，还可以加深学生对数学知识的理解，增强学生的数学思维能力。
3.实践教学
知识的学习在于运用，体验式教学注重学生知识的体验和实践，所以在小学数学体验式教学中，需要加强学生的实践，将学习到的知识应用于实际生活中。例如在小学高年级的百分数教学中，可以使用模型来辅助教学。教师需要预先准备一个涂满各种颜色的圆形卡片，让学生说明各种颜色所占的比例，使学生对百分数有个初步的概念。接下来，将常见的百分数罗列出来，比如说衣服纤维含量中的40%、小区绿化面积30%、家庭收入60%、纯度100%等，这些是学生比较熟悉的事物，能够提高提高学生对数学知识学习的兴趣。最后设计百分数问题，让学生动手计算。例如根据家庭月收入计算年收入，小区绿化面积和建筑面积的比例等。小学数学教学中的很多内容是可以设立情境，实践教学的，为了强化小学数学体验式教学的效果，需要在教学中加强与生活的联系，提高学生的学习积极性和参与性。
体验式教学法的应用转变了以往小学数学课堂教学中学生的学习兴趣低，缺乏学习积极性的情况，让学生真切感受到了数学与自身和生活的联系，学生的学习兴趣更高，对知识的理解更加透彻，不再事事依赖教师，而是学会自己独立思考来解决问题。教师应加强对体验式教学法的研究和应用，增加知识的趣味性，为学生创造活泼有爱的教学氛围，同时多关心学生，了解学生的心理需求，给予学生更多的鼓励和表扬，塑造学生高尚的人格，培养学生良好的学习习惯。
参考文献
[1]廖玉明.小学数学体验式学习实践探索[J].学生之友（小学版）（下），2013（10）
[2]余飞.小学数学课堂教学中注重学生数学体验的思考与实践[J].新课程学习（上），2011（05）
【摘 要】数学是一门应用型学科，需要学生在理解知识的基础上能够将其灵活的运用到生活实践中，形成良好的分析问题和解决问题能力。为了达到这一目的，教师应联系现实生活，设置多样化的教学情境，使学生产生身历其境之感，从而积极主动的参与到课堂活动中，这就是体验式教学法的内涵。本文将论述体验式教学法的意义、特征以及在小学数学课堂的具体应用实践，以期培养学生的数学兴趣，提高数学教学的质量。
【关键词】小学数学 体验式教学法 应用策略
引言：小学生在理解和认知方面有着一定的缺陷，对于数学问题的认识过于浅显，往往不知变通，一旦熟悉的题型发生变化，就会不知所措，所以他们的数学成绩始终难以得到有效的提高。实际上，数学源于生活，也将用之于生活，教师要结合数学学科的特点，让学生认识到数学与生活的密切联系，用生活中的实际事例来教授学生数学知识，并组织学生参与社会活动，训练学生的动脑、动手和逻辑思维能力，从而全面提高学生的数学水平。
一、体验式教学法的意义
体验式教学法是一种较为先进的教学方法，通过设置师生互动环节，让学生亲身参与到数学活动中，进而感受到数学的神奇和奥秘，以激发学生的学习兴趣，增进师生间的情谊。一般来说，教师和学生的互动是在不同的情境中完成的，教师要设计不同的学习情境，将数学和生活结合到一起，在生活常识中融入数学知识，帮助学生更好的理解数学。同时为学生提供更多的动手实践机会，使学生的手脑得到充分的锻炼，形成勤于思考，善于动手的能力。学生的思想脆弱，遇到挫折容易退缩，需要教师精心呵护，细心引导，耐心沟通，用情感来教育学生，消除学生的不良情绪，这样学生就会自然而然的产生对教师的崇敬和热爱，并将这种情感转移到数学学习中，勇于克服困难，奋发向上，最终形成积极向上的人生观和价值观。由此可见，在小学数学课堂教学中引用体验式教学法是十分必要的。
二、体验式教学法的基本特征
情境性、实践性和参与性是体验式教学法的三个基本特征，情境性指的是要运用现代化教学技术，为学生营造真实的情境，满足他们的感官需求；实践性是指以问题为导向，通过解决实践问题来学习数学知识，循序渐进的提高学生的解题能力；参与性是要转变学生的学习态度，让学生以饱满的热情来参与课堂活动，能够勇于质疑和发问，与教师共同探讨学习。众所周知，以往的数学教学中学生比较被动，每个教学环节都要听从教师的安排，使学生养成了依赖心理，缺乏学习的主动性，不利于学生能力的培养。体验式教学法转变了这一情况，在学习的过程中，学生不仅要积极开动脑筋，还要亲身动手实践，验证所得结果的真实性和准确性，这样学生对数学知识的印象会更加深刻，应用起来也会愈发的得心应手。
三、小学数学教学中体验式教学法的实施策略
1.结合生活知识
数学教材是实施数学教学的重要标准，里面明确规定了学生需要掌握的数学知识，是教师制定教学计划的主要参考依据。教师要仔细研究教材知识，寻找教材与生活的切入点，以此为基础开展教学活动。比如说在学习时间问题时，教师可以提出以下问题：“学校每天8点开始上课，5点放学，小明家距离学校10km，他骑车的速度是20km/h，要想不迟到，小明最晚几点从家出发？小红和小明是邻居，小红每天由爸爸开车接送，已知小红每天5点20到家，问车速是多少？”这类问题与学生的日常生活息息相关，学生遇到这类问题时会不由自主的联系到自己，好奇心也被充分的调动起来，有助于吸引學生的注意力，使其全身心的投入到思考中。
2.设置情境
在我们的生活中有很多数学，有些数学需要细心观察，需要亲身体验，例如测量。所以在小学数学教学中，采用体验式教学方法，让学生在生活中体验数学，可以提高学生的数学学习积极性和主动性，在教育改革中，小学数学教学中增加了体验式教学的内容，为了更好地实施体验式教学，提高学生的动手操作能力，需要为学生的数学体验创设情境。例如长方体和正方体的表面积计算，此时创设的情境，可以是老师拿着一个纸盒包裹，将这个纸盒的长宽高设立成abc，让学生通过计算纸盒的表面积，知道邮寄包裹时需要使用的纸箱的大小。随着网购的流行，学生对快递包裹不再陌生，这样不仅可以增长学生的生活知识，还可以加深学生对数学知识的理解，增强学生的数学思维能力。
3.实践教学
知识的学习在于运用，体验式教学注重学生知识的体验和实践，所以在小学数学体验式教学中，需要加强学生的实践，将学习到的知识应用于实际生活中。例如在小学高年级的百分数教学中，可以使用模型来辅助教学。教师需要预先准备一个涂满各种颜色的圆形卡片，让学生说明各种颜色所占的比例，使学生对百分数有个初步的概念。接下来，将常见的百分数罗列出来，比如说衣服纤维含量中的40%、小区绿化面积30%、家庭收入60%、纯度100%等，这些是学生比较熟悉的事物，能够提高提高学生对数学知识学习的兴趣。最后设计百分数问题，让学生动手计算。例如根据家庭月收入计算年收入，小区绿化面积和建筑面积的比例等。小学数学教学中的很多内容是可以设立情境，实践教学的，为了强化小学数学体验式教学的效果，需要在教学中加强与生活的联系，提高学生的学习积极性和参与性。
体验式教学法的应用转变了以往小学数学课堂教学中学生的学习兴趣低，缺乏学习积极性的情况，让学生真切感受到了数学与自身和生活的联系，学生的学习兴趣更高，对知识的理解更加透彻，不再事事依赖教师，而是学会自己独立思考来解决问题。教师应加强对体验式教学法的研究和应用，增加知识的趣味性，为学生创造活泼有爱的教学氛围，同时多关心学生，了解学生的心理需求，给予学生更多的鼓励和表扬，塑造学生高尚的人格，培养学生良好的学习习惯。
参考文献
[1]廖玉明.小学数学体验式学习实践探索[J].学生之友（小学版）（下），2013（10）
[2]余飞.小学数学课堂教学中注重学生数学体验的思考与实践[J].新课程学习（上），2011（05）