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体育教学渗透德育、成才教育,培养体育兴趣与体育特长,注意特异体质与体育安全。
党的教育方针是,德、智、体、美、劳全面发展。体育教学是中学教育的重要组成部分。体育教学的重要任务是发展体育运动、培养技术技能、增强学生体质。
一、体育教学如何渗透德育
厚德载物。十年树木,百年树人。德育是成才教育,体育教学离不开德育。一个中学生贵有自知之明,个人融入班集体,才有集体观念,才会尊重教师,团结同学,才会热爱体育课,才会重视学习体育的技能和技巧,才能真正领会奥运精神,更快、更高、更强的深刻含义,才能明确体育教学的目标,才会端正学风。
二、重视学生体育兴趣的培养
常言道:兴趣是最好的老师。学生对体育课有良好的兴趣,就达到了事半功倍的效果。学生认为体育不难,但又脏又累,在考试中分值不大。这种客观存在导致了主观麻痹,不重视体育学习。这就需要教师在备课上下功夫,要求同学们一个不能少,积极主动。就需要用榜样的力量,来唤醒这些沉睡的孩子。如常讲故事给学生听,体育决定健康的体质,体育项目能改变命运,走出大山成人成才。坚持就是胜利,基础决定成败,用学生带动学生,在班里培养体育标兵。用机制激励学生,如全班表现好的,全校表扬班级,个人表现突出给予奖励。克服困难上好体育课的同学,特给予黑板报表扬。榜样就在班级,示范就在校园,造就重视体育的氛围。不重视体育就是不尊重知识,就是不重视身心健康。记得有一位同学为个子矮自卑,家长一筹莫展,通过体育教学,家长主动配合制订锻炼方案。实施课内和课外相结合,校内与校外相结合,探究增高计划,三年时间肌肉力量增强,骨骼增粗增长,竟成了他们班的小超人。有位同学因触电右上肢残疾,动手的体育课没法上。家长介绍,在小学从来不上体育课,对体育课没兴趣。我说服家长,找学生谈心,身残志不残,肢残更需多锻炼,针对他的特殊情况,制订了一套锻炼计划,学生有了兴趣。乐意上体育课,体育活动主动参加,增强了自信心,身心得到了有效的锻炼。
三、注重科学性与成才教育相结合
体育教学的基本任务,就是完成教学目标,九年级参加中考体育测试。围绕目标,以学生为主体,以课堂为中心,循序渐进。做到横比与纵比结合,横向就是班级与班级比,通报平时的教学情况,多与班主任交流,做到月月有总结,期期有考评。纵向比就是班内同学比,比思想、比技能、比纪律、比效果。如班级健美操比赛,就是横向评比内容。成才教育,就是长远规划,就是目标放大,眼光放远,体育可以传授竞技内容,初中阶段打下坚实的基础,锻炼强健的体魄,到了高中阶段,可以培养特长生,报考体育专业,这样学生既满足了兴趣和爱好,又能为体育特长打下坚实的基础,一样能考入高等学校,就实现了成才教育目标。
四、注重特异体质,做到零差错
当今,经济社会,人们靠外出务工致富,留守儿童有增无减,孩子的身心健康无人问津,特异体质不乏其人。因此体育教学最大的压力,是出差错,出事故。教师必须对每位同学的身体状况了如指掌,备案详实。防止心血管系统和脑血管系统由于剧烈运动昏猝。做到课前严格检查体育器材和场地的安全性,做到学生体育运动可控性。严禁学生之间发生肢体和器械的冲突。教师也要做到出口严而不粗,动作轻而不暴。杜绝与学生发生冲突,用爱心,用理性实现零差错。
总之体育教学是素质教育重要组成部分。只有实施素质教育,才能提高学生的体育素质,实现成人成才教育。
(河南省商城二中)
党的教育方针是,德、智、体、美、劳全面发展。体育教学是中学教育的重要组成部分。体育教学的重要任务是发展体育运动、培养技术技能、增强学生体质。
一、体育教学如何渗透德育
厚德载物。十年树木,百年树人。德育是成才教育,体育教学离不开德育。一个中学生贵有自知之明,个人融入班集体,才有集体观念,才会尊重教师,团结同学,才会热爱体育课,才会重视学习体育的技能和技巧,才能真正领会奥运精神,更快、更高、更强的深刻含义,才能明确体育教学的目标,才会端正学风。
二、重视学生体育兴趣的培养
常言道:兴趣是最好的老师。学生对体育课有良好的兴趣,就达到了事半功倍的效果。学生认为体育不难,但又脏又累,在考试中分值不大。这种客观存在导致了主观麻痹,不重视体育学习。这就需要教师在备课上下功夫,要求同学们一个不能少,积极主动。就需要用榜样的力量,来唤醒这些沉睡的孩子。如常讲故事给学生听,体育决定健康的体质,体育项目能改变命运,走出大山成人成才。坚持就是胜利,基础决定成败,用学生带动学生,在班里培养体育标兵。用机制激励学生,如全班表现好的,全校表扬班级,个人表现突出给予奖励。克服困难上好体育课的同学,特给予黑板报表扬。榜样就在班级,示范就在校园,造就重视体育的氛围。不重视体育就是不尊重知识,就是不重视身心健康。记得有一位同学为个子矮自卑,家长一筹莫展,通过体育教学,家长主动配合制订锻炼方案。实施课内和课外相结合,校内与校外相结合,探究增高计划,三年时间肌肉力量增强,骨骼增粗增长,竟成了他们班的小超人。有位同学因触电右上肢残疾,动手的体育课没法上。家长介绍,在小学从来不上体育课,对体育课没兴趣。我说服家长,找学生谈心,身残志不残,肢残更需多锻炼,针对他的特殊情况,制订了一套锻炼计划,学生有了兴趣。乐意上体育课,体育活动主动参加,增强了自信心,身心得到了有效的锻炼。
三、注重科学性与成才教育相结合
体育教学的基本任务,就是完成教学目标,九年级参加中考体育测试。围绕目标,以学生为主体,以课堂为中心,循序渐进。做到横比与纵比结合,横向就是班级与班级比,通报平时的教学情况,多与班主任交流,做到月月有总结,期期有考评。纵向比就是班内同学比,比思想、比技能、比纪律、比效果。如班级健美操比赛,就是横向评比内容。成才教育,就是长远规划,就是目标放大,眼光放远,体育可以传授竞技内容,初中阶段打下坚实的基础,锻炼强健的体魄,到了高中阶段,可以培养特长生,报考体育专业,这样学生既满足了兴趣和爱好,又能为体育特长打下坚实的基础,一样能考入高等学校,就实现了成才教育目标。
四、注重特异体质,做到零差错
当今,经济社会,人们靠外出务工致富,留守儿童有增无减,孩子的身心健康无人问津,特异体质不乏其人。因此体育教学最大的压力,是出差错,出事故。教师必须对每位同学的身体状况了如指掌,备案详实。防止心血管系统和脑血管系统由于剧烈运动昏猝。做到课前严格检查体育器材和场地的安全性,做到学生体育运动可控性。严禁学生之间发生肢体和器械的冲突。教师也要做到出口严而不粗,动作轻而不暴。杜绝与学生发生冲突,用爱心,用理性实现零差错。
总之体育教学是素质教育重要组成部分。只有实施素质教育,才能提高学生的体育素质,实现成人成才教育。
(河南省商城二中)