论文部分内容阅读
[摘要]在教育技术飞速发展的今天，课堂教学越来越呈现出多样化、现代化的模式，在这种模式下课堂氛围的营造显得格外重要，让学生们在一个轻松愉快的气氛中完成学习任务，提高品德修养和审美观，从而形成良好的个性和健全的人格。那么如何构建良好的学习氛围是需要我们全体教学工作者去思考的。以下几点淡淡我在教学工作中的一些体会。
[关键词]小学语文；课堂氛围；导入；表情；信息技术；创设情境
中图分类号：G623.2
现如今教师在课堂中的角色已由主导者转变为引导者了，以学生为主体的教学模式已经全面普及，但教师的作用更显得尤为重要。在课堂中如何营造好轻松、和谐的课堂气氛，并逐渐形成规律我们可以从以下几方面考虑：
一、有创意的课堂导入
我们每堂课都要设计导语，那导语究竟在整节课中起到什么作用呢？导语设计的好可以直接把学生的注意力集中到教师身上，还可以活跃课堂气氛为上好一节课做好铺垫。例如：同学们我们首先来猜个谜语吧；同学们听老师讲个小故事；同学们老师要给你们看一段视频然后分享一下感受等等。这些导入方式生动亲切，学生进入角色快课堂气氛好。
二、教师的表情是课堂气氛的关键
经常听学生们说非常喜欢某某老师。我就会问：“为什么呀？”学生们对我说：因为她总是笑眯眯的，特别温柔，一看到她就心里暖暖的。一个简单的微笑对我们教师来说并不难，但对学生们的意义是深远的。学生们也许就因为你的微笑开始喜欢你，开始喜欢听你讲课，也开始喜欢学你教的学科。每一次到一个新的学校去讲课我都会先和学生们进行一个简短的交流，微笑也是我讲课中常有的表情，我感到我的微笑能，够换来学生们的信任和尊重，也能让学生们敞开心扉与我交流，微笑让学生们迅速接纳了我这张新面孔，学生们也用微笑烘托了良好的课堂氛围。相反教师的态度若是冷冰冰的，即使课堂设计的再好，课堂氛围一定很差，教学效果也会很不理想。学生们在这种氛围中上课那如同在煎熬，自然不会喜欢这样的老师，甚至因为老师冰冷的态度而使学生产生恐惧，导致对上课失去兴趣产生厌学的情绪。也许一个微笑能改变一个学生一生的命运，那么我们为什么不能为此而多笑笑呢！
三、发挥信息技术在课堂氛围中的作用
现代信息技术进入课堂已经成为必不可少的一个环节，这个环节也经常成为亮点之所在。
如何运用好这个亮点来营造好课堂氛围是我们教师需要精心设计和思考的。切不可整节课的多媒体课件演示或动画制作，这样学生们就会失去新鲜感和兴趣，感觉千篇一律和乏味，不但没有好的气氛和效果反倒起反作用了。尤其是语文课，精美的动画制作和课件演示要出现在教学环节关键之处，时间不宜过长，即能起到吸引眼球的效果又能烘托课堂气氛。生动的语言配音和精美的图片可以给学生们带来新鲜又愉快的视听享受，还可以在学生朗读和讨论时配上优美的音乐，这样学生们就能在温暖祥和的气氛中感受语文的乐趣，从而达到教学目的激发学生的学习兴趣。例如：我在上《乌鸦喝水》一课时，在讲到乌鸦嘴巴叼起小石子一颗一颗放进瓶子里时，我在屏幕上用动画演示这个过程，小石子落进瓶子的声音都那么惟妙惟肖，学生们看得非常仔细，看过之后都很佩服小乌鸦的聪明，很多学生都能说出乌鸦是怎么喝到水的。这时多媒体的辅助效果就尤为明显了。比老师如何动情的讲读课文都要更直观更容易理解。
四、创设情境推动课堂气氛
在小学语文课堂教学中，创设情境对课堂氛围的推动尤为明显。在创设情境环节让学生积极参与进来，让学生们成为课堂的主体，进行积极的个人展示和个性展现。例如：在讲授《去年的树》一课时，我让学生们分小组扮演树和小鸟，分小组上前表演，然后评比，并谈体会，学生们都认认真真去揣摩角色的内心感受，在扮演对话时有的学生非常专注认真甚至几度哽咽，完全投入到自己扮演的角色当中了，赢得了全班同学一致的掌声，课堂气氛非常好。在之后的谈体会时学生们都被课文中的小鸟和树之间真挚的友谊深深打动了，体会谈得很深刻，教学效果明显，课堂气氛十分融洽。
总之，小学语文课堂需要营造一个好的氛围，就需要我们全体教师去积极的思考和努力。同时，也需要我们不断的提高自身素质和教学水平，学生们是跟随时代在成长和进步的，作为老师更需要密切关注新鲜事物及时获取新的信息，对自身不断“充电”才能在信息化的时代做名合格的教师。听课中发现，在课堂上很多年龄较大的老师也会经常运用一些网络用语来烘托课堂气氛，学生们对此很感兴趣，也喜欢老师的幽默和时髦语言。这说明作为老师本身是需要经常丰富自身吸收更多的知识，运用自己的语言天赋更加完美的加以表达。
营造一节温暖、愉快的课堂气氛，是教师们智慧的结晶。为此我们不断努力，不断在语言上、表情上、环节设计上、技术运用上进行一次又一次的改进，为求让学生们真正感受到学习的乐趣、老师的温暖，从而爱上语文，爱上语文课。为培养有道德、有思想、有爱心、有个性的学生而不断努力着，奋斗着！
参考文献：发表论文：
[1]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011，（02）
[2]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，（05）
[3]韩荣.浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育革新，2010，（01）
[4]陈惠珍.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].井冈山医专学报，2009，（04）
[关键词]小学语文；课堂氛围；导入；表情；信息技术；创设情境
中图分类号：G623.2
现如今教师在课堂中的角色已由主导者转变为引导者了，以学生为主体的教学模式已经全面普及，但教师的作用更显得尤为重要。在课堂中如何营造好轻松、和谐的课堂气氛，并逐渐形成规律我们可以从以下几方面考虑：
一、有创意的课堂导入
我们每堂课都要设计导语，那导语究竟在整节课中起到什么作用呢？导语设计的好可以直接把学生的注意力集中到教师身上，还可以活跃课堂气氛为上好一节课做好铺垫。例如：同学们我们首先来猜个谜语吧；同学们听老师讲个小故事；同学们老师要给你们看一段视频然后分享一下感受等等。这些导入方式生动亲切，学生进入角色快课堂气氛好。
二、教师的表情是课堂气氛的关键
经常听学生们说非常喜欢某某老师。我就会问：“为什么呀？”学生们对我说：因为她总是笑眯眯的，特别温柔，一看到她就心里暖暖的。一个简单的微笑对我们教师来说并不难，但对学生们的意义是深远的。学生们也许就因为你的微笑开始喜欢你，开始喜欢听你讲课，也开始喜欢学你教的学科。每一次到一个新的学校去讲课我都会先和学生们进行一个简短的交流，微笑也是我讲课中常有的表情，我感到我的微笑能，够换来学生们的信任和尊重，也能让学生们敞开心扉与我交流，微笑让学生们迅速接纳了我这张新面孔，学生们也用微笑烘托了良好的课堂氛围。相反教师的态度若是冷冰冰的，即使课堂设计的再好，课堂氛围一定很差，教学效果也会很不理想。学生们在这种氛围中上课那如同在煎熬，自然不会喜欢这样的老师，甚至因为老师冰冷的态度而使学生产生恐惧，导致对上课失去兴趣产生厌学的情绪。也许一个微笑能改变一个学生一生的命运，那么我们为什么不能为此而多笑笑呢！
三、发挥信息技术在课堂氛围中的作用
现代信息技术进入课堂已经成为必不可少的一个环节，这个环节也经常成为亮点之所在。
如何运用好这个亮点来营造好课堂氛围是我们教师需要精心设计和思考的。切不可整节课的多媒体课件演示或动画制作，这样学生们就会失去新鲜感和兴趣，感觉千篇一律和乏味，不但没有好的气氛和效果反倒起反作用了。尤其是语文课，精美的动画制作和课件演示要出现在教学环节关键之处，时间不宜过长，即能起到吸引眼球的效果又能烘托课堂气氛。生动的语言配音和精美的图片可以给学生们带来新鲜又愉快的视听享受，还可以在学生朗读和讨论时配上优美的音乐，这样学生们就能在温暖祥和的气氛中感受语文的乐趣，从而达到教学目的激发学生的学习兴趣。例如：我在上《乌鸦喝水》一课时，在讲到乌鸦嘴巴叼起小石子一颗一颗放进瓶子里时，我在屏幕上用动画演示这个过程，小石子落进瓶子的声音都那么惟妙惟肖，学生们看得非常仔细，看过之后都很佩服小乌鸦的聪明，很多学生都能说出乌鸦是怎么喝到水的。这时多媒体的辅助效果就尤为明显了。比老师如何动情的讲读课文都要更直观更容易理解。
四、创设情境推动课堂气氛
在小学语文课堂教学中，创设情境对课堂氛围的推动尤为明显。在创设情境环节让学生积极参与进来，让学生们成为课堂的主体，进行积极的个人展示和个性展现。例如：在讲授《去年的树》一课时，我让学生们分小组扮演树和小鸟，分小组上前表演，然后评比，并谈体会，学生们都认认真真去揣摩角色的内心感受，在扮演对话时有的学生非常专注认真甚至几度哽咽，完全投入到自己扮演的角色当中了，赢得了全班同学一致的掌声，课堂气氛非常好。在之后的谈体会时学生们都被课文中的小鸟和树之间真挚的友谊深深打动了，体会谈得很深刻，教学效果明显，课堂气氛十分融洽。
总之，小学语文课堂需要营造一个好的氛围，就需要我们全体教师去积极的思考和努力。同时，也需要我们不断的提高自身素质和教学水平，学生们是跟随时代在成长和进步的，作为老师更需要密切关注新鲜事物及时获取新的信息，对自身不断“充电”才能在信息化的时代做名合格的教师。听课中发现，在课堂上很多年龄较大的老师也会经常运用一些网络用语来烘托课堂气氛，学生们对此很感兴趣，也喜欢老师的幽默和时髦语言。这说明作为老师本身是需要经常丰富自身吸收更多的知识，运用自己的语言天赋更加完美的加以表达。
营造一节温暖、愉快的课堂气氛，是教师们智慧的结晶。为此我们不断努力，不断在语言上、表情上、环节设计上、技术运用上进行一次又一次的改进，为求让学生们真正感受到学习的乐趣、老师的温暖，从而爱上语文，爱上语文课。为培养有道德、有思想、有爱心、有个性的学生而不断努力着，奋斗着！
参考文献：发表论文：
[1]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011，（02）
[2]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，（05）
[3]韩荣.浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育革新，2010，（01）
[4]陈惠珍.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].井冈山医专学报，2009，（04）