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摘要：计算机已进入校园，影响了中学生的学习和生活。绝大多数中学生都对计算机感兴趣，能利用它来帮助解决自己的学习和生活，但学生在学习中缺乏自我约束，对电脑游戏产生了兴趣，并在学习中养成了一些不良习惯，已影响到学习。为了改变学生的这种习惯，我校采取了一系列措施，引导学生正确使用计算机，养成良好的学习习惯。
关键词：信息技术；学习习惯；兴趣爱好
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】
一、问题的提出
高中学生对电脑的直接兴趣，可谓“与生俱来”，在这个信息技术时代，如何正确引导孩子们学好信息技术课程，培养他们的信息技术应用能力与应用道德，养成良好的学习习惯无疑是学校信息技术教育的重要职责，是信息技术教师面临的重要课题。
二、问题的分析
所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自然表现出来的习性。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来。良好的学习习惯，能保证学习任务的顺利完成，是提高学习效率，保证学习质量，发展学习能力的关键，也是一个人今后事业成功的首要条件。但是据我在平时信息技术课上和其他学习、生活中发现，学生学习和使用计算机时，已养成一些不良学习习惯，具体表现为以下几种：1．觉得信息技术课并不好玩，枯燥无味，繁琐难学，学习只是应付而已；2．电脑基本操作方法不当，养成随意乱操作的不良习惯，操作电脑好费劲、好累；3．只对电脑游戏感兴趣，不让玩游戏就觉得没意思，无心于信息技术课程的学习；4．沉溺于电脑游戏或网上虚拟世界而不能自拔，严重影响到正常的学习和生活。
三、问题的解决
常言道，兴趣是成功的一半。要让学生学好信息技术课，养成良好的学习习惯，首先要在维护和提高学生的学习兴趣上做文章。
1．树立正确的学习目的
让学生树立明确的学习目的是学好信息技术的前提。在上信息技术课之前，教师要先对学生进行信息技术教育，让学生明白信息技术是21世纪应用最广泛的技术，以信息技术能力为代表的信息素养是21世纪的最起码的素养。尽管在当前学校里。信息技术课不列入考试科目，但为未来作准备，必须学好信息技术。
2．培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是形成良好学习习惯的动力和源泉。如果学生缺乏对学习本身的兴趣。会对学习感到枯燥无味。学习习惯的培养又从何谈起?因而，我们要十分重视培养学生的学习兴趣，要通过多种渠道。如教学、思想教育工作、课外活动、参观访问和社会调查等来激发学生对所学的知识和技能产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性。
(1)利用电脑的趣味性，激发学生的学习兴趣。从教育心理学讲，形象、直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。在教学过程中，我们利用趣味程序演示来吸引学生。例如，在FRONTPAGE教学时，我们不急于教网页如何制作，而是先演示一个班级网页。给学生一种直观感觉。学生感到无比新鲜，并产生了兴趣，在这种最佳状态下。我们讲解FRONTPAGE菜单使用，此时学生学得认真，练得愉快，记得牢固。
(2)利用电脑中的游戏，发展学生的兴趣。根据学生的心理特点，恰当地选择一些与学习内容密切相关的益智游戏，作为课堂教学的延伸和补充，对发展学生的兴趣，让学生积极投入到学习活动中有着重要作用。不要怕学生会因此迷上游戏，关键在老师如何恰当引导、严格要求。
3．注重学生的主体角色，持久维护学生的学习兴趣
当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。
例如在设计“EXCEL数据图表化”这一课时，我是这样考虑的：由于有了前面几节课的内容作铺垫，学生已基本掌握了EXCEL的一般数据处理，我们在上这一节课时，可先在课堂上展示图例，然后由学生自主根据自己的不同需要建立图表。在上课前，教师只抛出一个任务而没有具体要求，因此，在抛出该任务的同时，教师提出几个注意问题：
(1)这些图表是怎么来的?(2)图表向导的用途?(3)在具体的创建过程中，如何选用对应的图表?
在该环节的设计中，教师只是探索问题的引导者、完成任务的协作者和伙伴，而学生才是活动的主角。教师没有告诉他们答案，也没有必要告诉他们答案。解决问题、完成任务是孩子们自己的工作，为了使用这个软件画出的精美图案，他们就必须通过利用旧知识、查找教材等方式来找到答案。这样，学生学习的主动性、探索精神被调动起来了，学习兴趣和积极性被激发出来了，这样，学生可以自由自在地发挥自己的想象力及长处，学习起来也倍觉轻松，最终不仅可以获得良好的学习效果，而且对培养和发扬学生的探索精神也有着良好的促进作用。
4．加强学法指导，让学生“会”学习
首先，要培养学生“会”学习，即会听讲、会阅读课本、会思考、会发问、会上机练习，要做学习的主人。要让学生明白，上课时任何一位同学都有发言的权利，有权回答问题和提出问题。对认真听讲，积极回答问题，但没有能正确答出问题的同学，教师不应批评，而是要表扬他积极思考勇于发言的学习态度。
其次，要注意通过练习培养学生的能力。教学信息技术的首要条件是要尽可能地让学生接触信息技术，使用信息技术。课堂上，教师要引导学生在大量上机操作练习中形成能力，使学生融會贯通地掌握知识和运用知识。要做到这些，教师要精心设计每一课的教学，创造情境，让学生比较轻松、自然地达到训练目的，培养学生良好的信息素质。这样。信息技术能力的培养就会达到事半功倍的效果。
“冰冻三尺。非一日之寒”。良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘学生身心发展的优势，有步骤的进行教育，从点滴做起，潜移默化，求得实效，帮助学生养成良好学习习惯，具备良好的信息素养，迎接新世纪的挑战。
关键词：信息技术；学习习惯；兴趣爱好
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】
一、问题的提出
高中学生对电脑的直接兴趣，可谓“与生俱来”，在这个信息技术时代，如何正确引导孩子们学好信息技术课程，培养他们的信息技术应用能力与应用道德，养成良好的学习习惯无疑是学校信息技术教育的重要职责，是信息技术教师面临的重要课题。
二、问题的分析
所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自然表现出来的习性。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来。良好的学习习惯，能保证学习任务的顺利完成，是提高学习效率，保证学习质量，发展学习能力的关键，也是一个人今后事业成功的首要条件。但是据我在平时信息技术课上和其他学习、生活中发现，学生学习和使用计算机时，已养成一些不良学习习惯，具体表现为以下几种：1．觉得信息技术课并不好玩，枯燥无味，繁琐难学，学习只是应付而已；2．电脑基本操作方法不当，养成随意乱操作的不良习惯，操作电脑好费劲、好累；3．只对电脑游戏感兴趣，不让玩游戏就觉得没意思，无心于信息技术课程的学习；4．沉溺于电脑游戏或网上虚拟世界而不能自拔，严重影响到正常的学习和生活。
三、问题的解决
常言道，兴趣是成功的一半。要让学生学好信息技术课，养成良好的学习习惯，首先要在维护和提高学生的学习兴趣上做文章。
1．树立正确的学习目的
让学生树立明确的学习目的是学好信息技术的前提。在上信息技术课之前，教师要先对学生进行信息技术教育，让学生明白信息技术是21世纪应用最广泛的技术，以信息技术能力为代表的信息素养是21世纪的最起码的素养。尽管在当前学校里。信息技术课不列入考试科目，但为未来作准备，必须学好信息技术。
2．培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是形成良好学习习惯的动力和源泉。如果学生缺乏对学习本身的兴趣。会对学习感到枯燥无味。学习习惯的培养又从何谈起?因而，我们要十分重视培养学生的学习兴趣，要通过多种渠道。如教学、思想教育工作、课外活动、参观访问和社会调查等来激发学生对所学的知识和技能产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性。
(1)利用电脑的趣味性，激发学生的学习兴趣。从教育心理学讲，形象、直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。在教学过程中，我们利用趣味程序演示来吸引学生。例如，在FRONTPAGE教学时，我们不急于教网页如何制作，而是先演示一个班级网页。给学生一种直观感觉。学生感到无比新鲜，并产生了兴趣，在这种最佳状态下。我们讲解FRONTPAGE菜单使用，此时学生学得认真，练得愉快，记得牢固。
(2)利用电脑中的游戏，发展学生的兴趣。根据学生的心理特点，恰当地选择一些与学习内容密切相关的益智游戏，作为课堂教学的延伸和补充，对发展学生的兴趣，让学生积极投入到学习活动中有着重要作用。不要怕学生会因此迷上游戏，关键在老师如何恰当引导、严格要求。
3．注重学生的主体角色，持久维护学生的学习兴趣
当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。
例如在设计“EXCEL数据图表化”这一课时，我是这样考虑的：由于有了前面几节课的内容作铺垫，学生已基本掌握了EXCEL的一般数据处理，我们在上这一节课时，可先在课堂上展示图例，然后由学生自主根据自己的不同需要建立图表。在上课前，教师只抛出一个任务而没有具体要求，因此，在抛出该任务的同时，教师提出几个注意问题：
(1)这些图表是怎么来的?(2)图表向导的用途?(3)在具体的创建过程中，如何选用对应的图表?
在该环节的设计中，教师只是探索问题的引导者、完成任务的协作者和伙伴，而学生才是活动的主角。教师没有告诉他们答案，也没有必要告诉他们答案。解决问题、完成任务是孩子们自己的工作，为了使用这个软件画出的精美图案，他们就必须通过利用旧知识、查找教材等方式来找到答案。这样，学生学习的主动性、探索精神被调动起来了，学习兴趣和积极性被激发出来了，这样，学生可以自由自在地发挥自己的想象力及长处，学习起来也倍觉轻松，最终不仅可以获得良好的学习效果，而且对培养和发扬学生的探索精神也有着良好的促进作用。
4．加强学法指导，让学生“会”学习
首先，要培养学生“会”学习，即会听讲、会阅读课本、会思考、会发问、会上机练习，要做学习的主人。要让学生明白，上课时任何一位同学都有发言的权利，有权回答问题和提出问题。对认真听讲，积极回答问题，但没有能正确答出问题的同学，教师不应批评，而是要表扬他积极思考勇于发言的学习态度。
其次，要注意通过练习培养学生的能力。教学信息技术的首要条件是要尽可能地让学生接触信息技术，使用信息技术。课堂上，教师要引导学生在大量上机操作练习中形成能力，使学生融會贯通地掌握知识和运用知识。要做到这些，教师要精心设计每一课的教学，创造情境，让学生比较轻松、自然地达到训练目的，培养学生良好的信息素质。这样。信息技术能力的培养就会达到事半功倍的效果。
“冰冻三尺。非一日之寒”。良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘学生身心发展的优势，有步骤的进行教育，从点滴做起，潜移默化，求得实效，帮助学生养成良好学习习惯，具备良好的信息素养，迎接新世纪的挑战。