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对未成年人的培养和教育，决定着国家的未来和民族的希望。青少年时期是实施培养和教育的黄金阶段，未成年人可塑性强，世界观、人生观和价值观正在形成，加强对未成年人的思想道德教育，培养他们的爱国主义感情，确立远大的志向抱负，养成良好的生活习惯，提高思想道德素质，无论对国家、社会还是对他们的一生都十分重要。鉴于此，结合自己的工作实际，谈谈目前未成年人思想道德建设中存在的问题和解决的对策。
一、未成年人思想道德建设中存在的主要问题
目前在未成年人思想道德建设方面还有许多不尽如人意的方面，直接影响未成年人的身心健康和成长成才，主要表现在：
（一）轻“德”观念严重。古人强调对青少年的教育要“习与智长、化与心成”，而现在一些家长和学校却只抓智育，忽视德育；只重视书本知识的学习，忽视生活常识的学习；只重视知识的学习，忽视能力的培养；只重视特长的培养和训练，忽视全面发展；只重视身体健康，忽视心理健康。
（二）教育网络存在缺失。学校、家庭、社会三方面的教育相脱节，教育口径矛盾不统一，教育责任不清，工作机制不完善。学校重视文化知识教育，忽视思想品德教育课，顾不上管；家长力不从心、盲目随意，甚至束手无策、思想道德素质不高，不会管；社会重视不够、未形成合力，缺人管，教育网络得不到健全。
（三）社会环境有待优化。随着互联网、影视文化等大众媒体的普及传播，各种文化思潮使身心不成熟的未成年人难以抉择。各种违法违纪经营的网吧、电子游戏厅、歌舞娱乐场所及互联网上的有害信息、色情口袋书等，成为腐蚀未成年人心灵的一大社会公害。一些不健康的传媒宣扬享乐主义，渲染暴力凶杀色情等信息，严重误导青少年的人生观、价值观和道德观，侵蚀青少年的身心健康。
二、未成年人思想道德建设存在问题的主要原因
未成年人思想道德建设存在的诸多问题，将直接影响社会的进步和未成年人的健康成长，必须从未来发展的长远战略出发，冷静正视现实，本着实事求是的态度，客观地、历史地、科学地分析这些问题的成因，才能全面把握问题，并最终解决问题。
（一）从国际环境看，改革开放让国外的先进文化与腐朽思潮一齐涌入国门，“苍蝇”的涌入是不争的事实，加之西方发达资本主义国家图谋颠覆中国，把和平演变的希望寄托在中国第三代、第四代人身上，以吃、穿、住、行、说各种文化和物质为载体、信息，无孔不入地渗透西方文化和刻意输送给中国腐朽文化思潮，使得包括未成年人在内的国人眼花缭乱，甚至盲目追求和争相效仿。庸俗低级的腐朽文化，对分辨能力极低的未成年人构成严重腐蚀。
（二）从传统观念看，沿袭几千年的中国传统文化观念仍然束缚着人们的思想。“读书做官论”、“万般皆下品，唯有读书高”、“满朝文武贵，都是读书人”等观念一直根深蒂固地影响至今，这种历史文化的传承一直是未成年人为之奋斗的重要价值取向，引导未成年人“一心只读圣贤书”，不管东西南北事，缺乏“条条大路通罗马”的成才意识。在这种思想的影响下，不论是成年人还是未成年人，普遍形成重“智”轻“德”的错误思想，从而削弱“德育”教育的实效性。
（三）从社会现实看，各级对未成年人成长环境营造、管理不到位，对违法违规经营的网吧、图书、音像市场的打击治理不利，在管理上混同于对成年人的管理。一些公益化场所对未成年人开放不够，缺乏适合未成年人个性成长的人文关怀和特殊关爱；文化产品不够丰富，高质量的适合未成年人的读物匮乏，真正适合未成年人阅读的文化精品很少。
三、解决未成年人思想道德建设存在问题的对策
未成年人思想道德建设存在的问题需要全党全社会高度重视，需要整合全社会的教育资源，并采取切实有效的措施，在宏观上重视，在微观上引导，在实践中落实，逐步见成效。
（一）要始终坚持未成年人思想道德建设工作的正确方向。坚持把培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民作为根本目标，不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；坚持树立正确的世界观、人生观、价值观，促进未成年人形成正确的思想道德观念；坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，提高未成年人思想道德建设成效。
（二）要建立健全促进未成年人健康成长的领导体制和工作机制。加强对未成年人思想道德建设，必须加强领导，明确各部门的责任与分工，实行谁主管谁负责的原则，层层制定部门责任和岗位责任。要成立未成年人思想道德建设领导小组，把加强和改进未成年人思想道德建设纳入议事日程，定期召开工作例会，研究未成年人思想道德建设工作新情况和新问题，明确分工，各负其责，建立起“市委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会积极参与”的领导体制和工作机制，将加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落到实处。
（三）要积极创造有利于未成年人成长的良好社会环境。要加强爱国主义教育基地等活动场所的建设、使用和管理，对未成年人活动场所进行认真清理和整顿，认真开展网吧专项整治，严厉打击电子邮件、手机短信、声讯台等传播有害信息及所有危害未成年人身心健康的违法行为，为未成年人成長创造良好的社会环境，为未成年人成长提供优质的精神食粮，营造适宜未成年人发展的社会和文化氛围。
总之，对未成年人的道德教育必须综合利用家庭、学校、社会等各种教育资源，只有坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人开展工作，树立人人都成为未成年人道德榜样的思想，未成年人的成长环境才能得到净化，未成年人思想道德建设的社会氛围才能得到改善。
一、未成年人思想道德建设中存在的主要问题
目前在未成年人思想道德建设方面还有许多不尽如人意的方面，直接影响未成年人的身心健康和成长成才，主要表现在：
（一）轻“德”观念严重。古人强调对青少年的教育要“习与智长、化与心成”，而现在一些家长和学校却只抓智育，忽视德育；只重视书本知识的学习，忽视生活常识的学习；只重视知识的学习，忽视能力的培养；只重视特长的培养和训练，忽视全面发展；只重视身体健康，忽视心理健康。
（二）教育网络存在缺失。学校、家庭、社会三方面的教育相脱节，教育口径矛盾不统一，教育责任不清，工作机制不完善。学校重视文化知识教育，忽视思想品德教育课，顾不上管；家长力不从心、盲目随意，甚至束手无策、思想道德素质不高，不会管；社会重视不够、未形成合力，缺人管，教育网络得不到健全。
（三）社会环境有待优化。随着互联网、影视文化等大众媒体的普及传播，各种文化思潮使身心不成熟的未成年人难以抉择。各种违法违纪经营的网吧、电子游戏厅、歌舞娱乐场所及互联网上的有害信息、色情口袋书等，成为腐蚀未成年人心灵的一大社会公害。一些不健康的传媒宣扬享乐主义，渲染暴力凶杀色情等信息，严重误导青少年的人生观、价值观和道德观，侵蚀青少年的身心健康。
二、未成年人思想道德建设存在问题的主要原因
未成年人思想道德建设存在的诸多问题，将直接影响社会的进步和未成年人的健康成长，必须从未来发展的长远战略出发，冷静正视现实，本着实事求是的态度，客观地、历史地、科学地分析这些问题的成因，才能全面把握问题，并最终解决问题。
（一）从国际环境看，改革开放让国外的先进文化与腐朽思潮一齐涌入国门，“苍蝇”的涌入是不争的事实，加之西方发达资本主义国家图谋颠覆中国，把和平演变的希望寄托在中国第三代、第四代人身上，以吃、穿、住、行、说各种文化和物质为载体、信息，无孔不入地渗透西方文化和刻意输送给中国腐朽文化思潮，使得包括未成年人在内的国人眼花缭乱，甚至盲目追求和争相效仿。庸俗低级的腐朽文化，对分辨能力极低的未成年人构成严重腐蚀。
（二）从传统观念看，沿袭几千年的中国传统文化观念仍然束缚着人们的思想。“读书做官论”、“万般皆下品，唯有读书高”、“满朝文武贵，都是读书人”等观念一直根深蒂固地影响至今，这种历史文化的传承一直是未成年人为之奋斗的重要价值取向，引导未成年人“一心只读圣贤书”，不管东西南北事，缺乏“条条大路通罗马”的成才意识。在这种思想的影响下，不论是成年人还是未成年人，普遍形成重“智”轻“德”的错误思想，从而削弱“德育”教育的实效性。
（三）从社会现实看，各级对未成年人成长环境营造、管理不到位，对违法违规经营的网吧、图书、音像市场的打击治理不利，在管理上混同于对成年人的管理。一些公益化场所对未成年人开放不够，缺乏适合未成年人个性成长的人文关怀和特殊关爱；文化产品不够丰富，高质量的适合未成年人的读物匮乏，真正适合未成年人阅读的文化精品很少。
三、解决未成年人思想道德建设存在问题的对策
未成年人思想道德建设存在的问题需要全党全社会高度重视，需要整合全社会的教育资源，并采取切实有效的措施，在宏观上重视，在微观上引导，在实践中落实，逐步见成效。
（一）要始终坚持未成年人思想道德建设工作的正确方向。坚持把培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民作为根本目标，不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；坚持树立正确的世界观、人生观、价值观，促进未成年人形成正确的思想道德观念；坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，提高未成年人思想道德建设成效。
（二）要建立健全促进未成年人健康成长的领导体制和工作机制。加强对未成年人思想道德建设，必须加强领导，明确各部门的责任与分工，实行谁主管谁负责的原则，层层制定部门责任和岗位责任。要成立未成年人思想道德建设领导小组，把加强和改进未成年人思想道德建设纳入议事日程，定期召开工作例会，研究未成年人思想道德建设工作新情况和新问题，明确分工，各负其责，建立起“市委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会积极参与”的领导体制和工作机制，将加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落到实处。
（三）要积极创造有利于未成年人成长的良好社会环境。要加强爱国主义教育基地等活动场所的建设、使用和管理，对未成年人活动场所进行认真清理和整顿，认真开展网吧专项整治，严厉打击电子邮件、手机短信、声讯台等传播有害信息及所有危害未成年人身心健康的违法行为，为未成年人成長创造良好的社会环境，为未成年人成长提供优质的精神食粮，营造适宜未成年人发展的社会和文化氛围。
总之，对未成年人的道德教育必须综合利用家庭、学校、社会等各种教育资源，只有坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人开展工作，树立人人都成为未成年人道德榜样的思想，未成年人的成长环境才能得到净化，未成年人思想道德建设的社会氛围才能得到改善。