摘要：随着目前社会经济不断发展，使中职院校提高了对市场营销学教育的重视，培养学生可以成为社会所需求的高素质人才。而案例教学法作为教师常用的教学手段，可以通过案例教学法让中职学生进一步对专业知识进行充分掌握，只有让学生建立良好的专业技能，体验到成学习的快乐，促使能使接下来的教学越来越轻松。但是其中涉及到许多的注意事项，所以教师需要转变自身的教学理念，利用“五新”去解析，取得良好的教学成果，保证中职院校《市场营销学》的教学质量与效率。
关键字：案例教学法;中职教育;市场营销学;五新
中图分类号：G4 文献标识码：A
根据《市场营销学》课的性质进行分析，其具有一定的实践性，教师在教学中的主要目标就是可以使学生能够社会主义市场经济需要，掌握市场营销基础理论，进而能够形成良好的职业技能与职业道德。在此过程中，教师采取案例教学的手段，可以建立起理论自身与实际问题之间的联系，使学生对这门科目具有较高的积极性，对提升教学质量有一定的帮助。
1.在中职《市场营销学》课中运用案例教学的“新”要求
在运用案例教学法进行教学的过程中，最关键的一点就是能够选择合适的案例，根据《市场营销学》的教学内容进行分析，教师在挑选案例的过程中，应当满足一下条件，进而可以保证教学的有效性：
1.1針对性
在《市场营销学》课中进行案例教学时，教师需要保证教学内容与课程中的理论知识以及基础技能要求有一定的联系，保证案例具有较强的针对性。除此之外，教学的案例需要围绕着教师的培养目标，促进学生对所学知识的灵活掌握与实际运用。因此，根据这些内容进行总结，教师在挑选案例的过程中，不但应当涉及一些社会某方面的简单案例，还需要具有一些综合性较强的案例，可以实现对对不同层次人才培养的基本需求[1]。
1.2时效性
在案例的选择上如果内容过于落后，与目前的市场发展趋势严重不符，没有彰显出目前的时代特色，这样的教学内容对学生来讲并没有较高的学习价值。并且不能适应社会的发展现状，直接打消了学生参与案例的兴趣。除此之外，选择一些学生在日常生活中没有实际接触的行业与产品时，无法唤起学生的感性认识，对与案例中所涉及的背景资源不能进行深入的理解，在实际的解决过程中也是无从下手。并且，一些现年代比较久远的案例，与当前学生生活有着天壤之别，学生对于当时事情的发生背景比较陌生，直接失去了讨论的兴趣。因此，在进行案例教学过程中，需要保证其时间以及内容等方面，可以提高学生的学习兴趣。;如在讲解品牌策略的过程中，可以选择耳熟能详的“娃哈哈”公司品牌策略案例。
1.3启发性
案例的启发性主要是可以激发学生的探索欲望，使学生可以发散自身的思维，进行分析与思考，促进学生实际问题解决能力的显著提升。案例并不是偏向于理论学习的内容，而是以教学任务导向，选择与教学任务相匹配的案例，并以提升学生的综合能力为主旨，实现学生的整体发展。在案例教学中教师要充分体现学生的主体地位，为学生创造充分的探究空间，让学生能够自主的进行问题的学习和思考，促进学生的相互沟通，通过对学生进行适当引导的方式，使学生能够有效的完成教学任务。
2.对教师的“新”要求
2.1提升自我素养
从案例的选择上看需要具备以上特点。除此之外，还需要教师具有较高的专业素养，不断提升自身的教学与实践经验，时刻关注社会的改革与发展，对于现实问题秉承着高度敏感度，根据教学重点以及难点设置对应问题，保证内容与过程进行完美的结合，同时可以提出对应的问题，让学生在案例讨论的过程中，提高自身对知识的实践应用能力。
2.2利用案例引发讨论
在《市场营销学》采取案例教学的最佳教学效果，就是可以建立良好的师生关系，营造出良好的课堂氛围。在此过程中，教师不断要发挥自身的引导作用，还需要参与到学生的交流与讨论中，给出正确的学习方向。并且教师需要为学生提供自由发挥的时间与空间，以免学生在不经思索后就直接妄下定论。可以通过巧妙的提问，促进学生进行讨论。所以教师应当善于鼓励学生重新反思个人观点，不断的分析利弊得失，使学生学习水平不断提升。除此之外，还可以利用认知冲突引发学生超越目前的想法，不断开阔自身的思维，可以站在其他角度去思考问题[2]。
3.对学生的“新”要求
案例教学法中关键在于问题解决，所以教师需要注重与教材之间的联系，让学生掌握不同的学习方式。
所以在《市场营销学》案例教学中，学生需要认真的阅读案例背景资源以及相关内容，从错综复杂的案例中找到实际问题，理清线索，对可能出现的情况进行记录。另外，保证课堂的参与度，使学生可以踊跃发表自己的言论，并且融入到案例中，分析其中的人物与角色。将自己定位为企业的营销人员去考虑问题，使问题可以得到妥善解决。
4.课程教学的“新”要求
案例教学法在教学中具有众多优势，教师不能只注重其重要性，而忽视了教学方法。案例分析是在理论基础上进行的，如果没有理论基础，在进行案例分析的过程中将无从下手。因此在实际教学过程中，教师需要将案例教学法与传统教学模式进行完美的结合。教师在教学中要对所用的案例进行有效的创新和优化，结合教材内容和学生特点以及时代背景的需求，来进行案例的创新，使其能够与现代化的教学需求向吻合，符合现代社会的发展趋势，使学生的兴趣能够得到充分的调动。
5. 案例教学中“新”评价
在案例教学中进行考核与评价是重要的环节之一。一般《市场营销学》的案例并没有唯一的正确答案。在考核的过程中可以关注对学生分析问题的步骤、论据的充分性以及分析问题和判断问题的能力。根据学生的结论推理过程进行详细的分析，促使学生可以积极的参与到课堂讨论环节中，实现综合能力全面提升的总体目标[3]。
6.结束语
根据上述文章叙述，在中职院校在《市场营销学》课应用案例进行知识讲解，可以使学生更加符合社会对于人才的需求。因此，各大中职院校教师需要选择合适的教学案例，保证教学有效性。
参考文献
[1]赵英男. 案例教学法在中职学校网络营销课程中的应用调查研究[D].吉林外国语大学，2021.
[2]章杨，王璐.基于案例教学的开放教育网上教学活动设计及应用分析[J].北京印刷学院学报，2021，29（06）：142-145.
[3]李建忠.基于在线学习平台的《市场营销学》微课教学模式研究[J].教育现代化，2018，5（06）：176-177+180.