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◆摘 要：现阶段是以科技进步，信息化时代全面普及背景下，互联网技术已经普遍应用于各类教育教学中。无论是对于文史类课程的精彩课件制作，还是理工类的实验模拟演示都在广泛应用中。这种多媒体的不同应用场景，相较于传统授课形式具有极大形象性，可以说，它的出现，在一定程度上对于调动学生学习积极性，拓展知识面，提高学生增加模拟动手能力机会起到了重要作用。现就优化高中化学实验教学在多媒体技术应用下所产生的课堂质量的提升作简要阐述。
◆关键词：高中化学;多媒体技术应用于实验教学;优化;实践研究
高中化学是学生时代一门重要的基础学科，它是以锚定观察和实验测试为主要学习方式进行学习的。近年来，多媒体实验教学模式被应用于高中化学实验课中。它的特殊性教学手段对于教学目标的实现，教学任务的完成，起到了良好的效果。这种教学模式有利于学生学习并理解。由于化学是要在不断的反复实验中，得出理性论的总结。所以，化学知识的理论性得出的结论，都是由许多不同的实验完成的，而且是经过一次又一次的理论论证的。高中化学研究的不仅是自然学科的相关知识，也是在另一方面培养学生们对于化学学科的严谨性，细致性。只有坚持在实事求是，不断精益求精的求是性的对待科学的态度中，才会培养出未来的高质量的科研人员。
一、多媒体技术对于优化高中化学实验教学的重要作用
高中阶段的化学在“质子、原子、分子”的研究基础上，研究物质的构成、结构及其应用的一门基础自觉学科。因此，只有将多媒体教学作为不断优化高中化学的方法之一，拓展高中化学实验教学的实操方法，这将对于学生动手能力的培养，促进学生在化学实验中发现新问题，寻找新方法，也对解决问题的路径建设提供有益思路，也会无形中形成细致、谨慎的行事风格。由于高中化学实验教学的重要性，所以更要不断优化授课方式，立足保持初心状态下，推陈出新授课模式。而多媒体教学在一定程度上可以补足这样的需求，凸显它的重要性和必要性。它的出现既丰富了学生实验教学的学习方式，也促进了学生们在经过理论论证基础上的形象思维构成。
新课标前提下，高中化学实验教学在高中学科中起着举足轻重的作用。互联网+的信息技术带来各种便利，被运用于高中课堂的多媒体技术等现代化的教学模式丰富了高中化学的实验教学的课程模式，对高中化学实验教学形成了有益补充，这为提升学生学习高中化学成绩起了显而易见的作用。这种多媒体教学自带多模式教学输出使学生对于化学理论知识的理解更具形象性，这种新形式的教学输出内容丰富，兼具静态性与动态性，并在两者相结合之下，将声音、动画与文字、图片运用于课堂中，而且这种新教学模式完全可以摒弃原本的抽象、不易理解的知识点转化为生动、可理解，可吸收的学习内容，这对于教学任务的完成起到良好的补充作用，也開辟了一种全新的上课模式。例：由于高中化学所研究的对象多是基于某种物质的运动变化导致的一种状态上转变。而其中物质（分子、原子）有时是无法通过直面可以观察到的，如果结合多媒体技术教学就可以将无法实现的科学理论用形象、具体的方式展现出来，这对于学生学习化学更有益处。
这种脱离于传统课中使用模型的方式是优化高中化学实验教学的一种新模式。利用多媒体可以创建多样化的学习场景，对于课堂中不好实现的实验课程可以通过多媒体演示教学进行可视性、有效性的虚拟场景实现。还可以通过预演实验，让学生提前了解实验操作的规范性、不可逆性。提高学生对于实验常规性的了解更具体。也对学生实验知识的丰富提供了参考。
二、可以提供多媒体技术虚拟性操作
应对高中化学实验教学中需要验证错误的实验，化学实验室教学中如果出现一些可能会导致显性安全的危险步骤起到提示作用。例：在进行酒精类实验操作中，如果操作有误差，将会出现爆炸的现象。但是老师如果仅在课堂中强调后果如何，显然没有多媒体提供的视频或课件更直观。
三、如果需要做对环境有危害的化学实验，同样也是不能师生在实验课堂进行实操进行
这时候最好的办法就是运用多媒体教学，以短片、视频的方式为学生们播放，这样既可以避免由于化学实验而产生的有害气体对环境造成污染，也可以排除掉一些安全因素，直接通过短片播放出来，这样既有身临其境的感觉，也会体验出实验案例造成的危害，例：氢气爆炸实验等。这种为学生带来的直观性感受是其他授课方式无法比拟的，而且运用多媒体会让学生清楚了解实验操作的每个步骤，对于实验后果的危害有深刻印象。强调老师要将实验教学与多媒体进行有效融合，发挥各自长处。不同实验类型运用不同的实践教学，以提高高中化学实验教学课堂质量为根本任务，既可以达到高中化学教学大纲的目标要求，也便于学生理解，从而将高中化学的课本知识掌握更扎实。
四、总结
由于多媒体技术是突破了传统固化的教学模式，它是具有形象、生动且直观感知的新型教学模式，它的出现不仅可以充分调动学生学习化学积极性，而且也会对高中化学课程内容产生浓厚兴趣，并在愉悦的课堂情境体验中获取科学知识养分，这也是充分利用多媒体教学在高中化学实验教学中的必要性，它也是提升教学质量的有效途径。
参考文献
[1]段国莲.运用多媒体技术优化高中化学实验教学策略的研究[J].数码世界，2019.
[2]陈志峰.优化高中化学实验教学的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（01）.
[3]王樱花.关于运用多媒体教学优化中学化学实验教学的探索与实践[J].杂文月刊：教育世界，2019（12）：53-54.
[4]李剑.关于多媒体技术在高中化学实验教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，11（32）：14-15.
◆关键词：高中化学;多媒体技术应用于实验教学;优化;实践研究
高中化学是学生时代一门重要的基础学科，它是以锚定观察和实验测试为主要学习方式进行学习的。近年来，多媒体实验教学模式被应用于高中化学实验课中。它的特殊性教学手段对于教学目标的实现，教学任务的完成，起到了良好的效果。这种教学模式有利于学生学习并理解。由于化学是要在不断的反复实验中，得出理性论的总结。所以，化学知识的理论性得出的结论，都是由许多不同的实验完成的，而且是经过一次又一次的理论论证的。高中化学研究的不仅是自然学科的相关知识，也是在另一方面培养学生们对于化学学科的严谨性，细致性。只有坚持在实事求是，不断精益求精的求是性的对待科学的态度中，才会培养出未来的高质量的科研人员。
一、多媒体技术对于优化高中化学实验教学的重要作用
高中阶段的化学在“质子、原子、分子”的研究基础上，研究物质的构成、结构及其应用的一门基础自觉学科。因此，只有将多媒体教学作为不断优化高中化学的方法之一，拓展高中化学实验教学的实操方法，这将对于学生动手能力的培养，促进学生在化学实验中发现新问题，寻找新方法，也对解决问题的路径建设提供有益思路，也会无形中形成细致、谨慎的行事风格。由于高中化学实验教学的重要性，所以更要不断优化授课方式，立足保持初心状态下，推陈出新授课模式。而多媒体教学在一定程度上可以补足这样的需求，凸显它的重要性和必要性。它的出现既丰富了学生实验教学的学习方式，也促进了学生们在经过理论论证基础上的形象思维构成。
新课标前提下，高中化学实验教学在高中学科中起着举足轻重的作用。互联网+的信息技术带来各种便利，被运用于高中课堂的多媒体技术等现代化的教学模式丰富了高中化学的实验教学的课程模式，对高中化学实验教学形成了有益补充，这为提升学生学习高中化学成绩起了显而易见的作用。这种多媒体教学自带多模式教学输出使学生对于化学理论知识的理解更具形象性，这种新形式的教学输出内容丰富，兼具静态性与动态性，并在两者相结合之下，将声音、动画与文字、图片运用于课堂中，而且这种新教学模式完全可以摒弃原本的抽象、不易理解的知识点转化为生动、可理解，可吸收的学习内容，这对于教学任务的完成起到良好的补充作用，也開辟了一种全新的上课模式。例：由于高中化学所研究的对象多是基于某种物质的运动变化导致的一种状态上转变。而其中物质（分子、原子）有时是无法通过直面可以观察到的，如果结合多媒体技术教学就可以将无法实现的科学理论用形象、具体的方式展现出来，这对于学生学习化学更有益处。
这种脱离于传统课中使用模型的方式是优化高中化学实验教学的一种新模式。利用多媒体可以创建多样化的学习场景，对于课堂中不好实现的实验课程可以通过多媒体演示教学进行可视性、有效性的虚拟场景实现。还可以通过预演实验，让学生提前了解实验操作的规范性、不可逆性。提高学生对于实验常规性的了解更具体。也对学生实验知识的丰富提供了参考。
二、可以提供多媒体技术虚拟性操作
应对高中化学实验教学中需要验证错误的实验，化学实验室教学中如果出现一些可能会导致显性安全的危险步骤起到提示作用。例：在进行酒精类实验操作中，如果操作有误差，将会出现爆炸的现象。但是老师如果仅在课堂中强调后果如何，显然没有多媒体提供的视频或课件更直观。
三、如果需要做对环境有危害的化学实验，同样也是不能师生在实验课堂进行实操进行
这时候最好的办法就是运用多媒体教学，以短片、视频的方式为学生们播放，这样既可以避免由于化学实验而产生的有害气体对环境造成污染，也可以排除掉一些安全因素，直接通过短片播放出来，这样既有身临其境的感觉，也会体验出实验案例造成的危害，例：氢气爆炸实验等。这种为学生带来的直观性感受是其他授课方式无法比拟的，而且运用多媒体会让学生清楚了解实验操作的每个步骤，对于实验后果的危害有深刻印象。强调老师要将实验教学与多媒体进行有效融合，发挥各自长处。不同实验类型运用不同的实践教学，以提高高中化学实验教学课堂质量为根本任务，既可以达到高中化学教学大纲的目标要求，也便于学生理解，从而将高中化学的课本知识掌握更扎实。
四、总结
由于多媒体技术是突破了传统固化的教学模式，它是具有形象、生动且直观感知的新型教学模式，它的出现不仅可以充分调动学生学习化学积极性，而且也会对高中化学课程内容产生浓厚兴趣，并在愉悦的课堂情境体验中获取科学知识养分，这也是充分利用多媒体教学在高中化学实验教学中的必要性，它也是提升教学质量的有效途径。
参考文献
[1]段国莲.运用多媒体技术优化高中化学实验教学策略的研究[J].数码世界，2019.
[2]陈志峰.优化高中化学实验教学的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（01）.
[3]王樱花.关于运用多媒体教学优化中学化学实验教学的探索与实践[J].杂文月刊：教育世界，2019（12）：53-54.
[4]李剑.关于多媒体技术在高中化学实验教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，11（32）：14-15.