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【摘要】新课改的目标在于让学生能够通过自主学习、发现学习以及合作学习等方式，形成语文核心素养，这对中学语文教学有了更高的要求。语文教师可通过翻转课堂帮助学生建立起语文的思维模式，并实现知识向能力的转化，从而促使学生运用语文知识分析和解决实际问题。
【关键词】翻转课堂；语文；核心素养；培育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
在中学教学中，语文是其中重要的组成部分，是培养学生语言表达以及阅读理解能力的主要途径，能够帮助学生提高逻辑思考的能力，并促进学生全面提高其综合素质。在新时代背景下，要培养核心素养，需给学生留出独立思考的空间，充分运用各种新型教学手段来提高课堂教学质量。新型的翻转课堂方式能够使学生在课堂上获得充分的自由发挥的空间，符合新课标提出的教学要求，因此中学语文教师要结合教学的实际内容科学地运用翻转课堂这种教学模式，合理设计，从而强化对学生语文核心素养的培育。
一、翻转课堂模式的优势
（一）翻转课堂有助于对学生思维模式的培养
翻转课堂模式在中学语文教育中的应用不仅有效地拓宽了课堂教学的容量，也能够更好地满足学生不同层次的个性化的学习需求。在翻转课堂中，学生能够拥有更多自主学习及独立思考的空间，也增加了学生与教师的互动交流时间。这样，语文教师能够更加及时地发现学生在学习过程中存在的各种问题，从而能够采取有针对性的解决办法。语文教育是培养学生形成良性的思维方式的主要途径之一，这也是新课标对于中学语文教育提出的要求。语文教师要根据教材的具体内容，通过翻转课堂模式，循序渐进开展教学活动，引导学生逐步建立正确的思维方式，并逐步具备对所学知识灵活运用以解决实际生活中的问题的能力，幫助学生提高其语文核心素养。
（二）翻转课堂有助于提高学生语文综合能力
语文教师应通过翻转课堂，有目的地提高学生在阅读理解、语言表达以及写作方面的能力，从而提高学生的语文素养。翻转课堂在传统的知识传授的基础上更注重对学生语文核心素养的培养，要准确把握素质教育的理念，科学规划课堂教学的内容和形式，解决好教与学的关系。另外，在运用翻转课堂模式进行教学的时候还要注意减轻学生的负担，保证学生能够有充足的精力和时间在生活实践中应用语文知识。
二、通过翻转课堂培育语文核心素养的途径
（一）在课堂教学中首先要明确教学的目标
中学语文教师运用翻转课堂模式进行教学时，首先要根据教学大纲中的教学任务明确教学的目标。在课堂上应尽量为学生留出自主学习的空间，锻炼学生独立思考的能力以及对实际问题进行分析解决的能力。为此，语文教师要有效组织并合理规划课堂教学的内容和过程。在课堂教学开展前，要制定清晰准确的教学目标，合理安排教学的重难点，另外还可以引导学生围绕教学目标主动收集相关的资料，从而让学生在课堂上有充分的时间对所学的知识加以消化和理解。在课堂上，教师还可以通过所设计的视频资料等帮助学生对课堂教学的重点内容及难点问题进行梳理，这样可以让学生在进行自主学习的过程中更有针对性地学习相关的内容。有了明确的学习目标后，教师要引导学生主动收集并了解与教学内容有关的各种视频和文献资料，从而使学生能在课堂上提出更有针对性的问题，逐步提高学生的语文核心素养，另外也能够使语文教学的课堂教学更加有序和高效。
（二）要根据教学的内容整合相关课程资源
在翻转课堂模式下，教师可以将重难点问题制作成教学视频短片，既可以在课堂上利用重复播放或慢放等方式使学生能够对知识点加深理解，还可以将教学微视频上传到资源的共享平台上，学生可以课后自主学习时随时下载观看，能够有效帮助学生提高学习的效率及质量。教师应对教学视频加以精心设计，去掉一些冗余的内容，保留精华部分，使学生能够在更短的时间里准确掌握教学内容的核心。设计教学微视频的时候要充分与教学大纲的要求相结合，对教材的内容进行详细的解读，从而准确掌握需要学生掌握的各个知识点。另外，教师还要根据学生实际的学习能力和水平，设计符合学生实际需求的相关教学视频。在每一个教学微视频中，都要准确直接地展示教学的重难点内容，这样学生才能通过观看教学视频更加容易的把握应掌握的知识点，从而培育学生的语文核心素养。
（三）要与学生开展良好的沟通和交流
教师应组织学生在课堂上主动分享学习经验和在自主学习时遇到的问题，让学生能够从相互的探讨中寻找到解决的方法。对于学生的困惑，教师应给予及时的指导和帮助。教师应与学生进行充分的沟通和良性的交流，以提高教学的效果，帮助学生加深对知识点的记忆和理解，并充分体现教学中每一环节的意义及目的，从而提高翻转课堂对于中学语文教学的实效性和应用价值。要注意结合新时期社会的实际发展需求，并引导学生逐步建立能够适应时代需要的知识体系的框架。要积极利用各种现代化教学手段对课堂教学加以丰富和完善，既要帮助学生更加全面准确地掌握各个知识点，还要调动学生对学习的积极性，让学生能够在课堂之外自主探究与课堂教学内容相关的知识，从而提高学生自主学习的能力。要鼓励学生大胆展示自主学习的成果，在学生之间开展交流和相互评价，帮助学生及时发现在学习上的问题，吸收他人的优点，促进学生语文核心素养的提高，并为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
三、总结
中学语文教师应按照新课标的要求，及时转变教学理念，积极将翻转课堂这种新的教学模式运用到教学的过程中，充分利用教学时间向学生尽可能地展示更加丰富的教学内容。在教学中要结合学生的不同特点做到因材施教，从而满足中学生个性化的学习需求，帮助学生在掌握语文知识的同时提高语文的核心素养。
作者简介：戴长志，1968年生，四川省安岳教师进修学校党支部书记，研究方向：教师教育。
（编辑：张驰）
【关键词】翻转课堂；语文；核心素养；培育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
在中学教学中，语文是其中重要的组成部分，是培养学生语言表达以及阅读理解能力的主要途径，能够帮助学生提高逻辑思考的能力，并促进学生全面提高其综合素质。在新时代背景下，要培养核心素养，需给学生留出独立思考的空间，充分运用各种新型教学手段来提高课堂教学质量。新型的翻转课堂方式能够使学生在课堂上获得充分的自由发挥的空间，符合新课标提出的教学要求，因此中学语文教师要结合教学的实际内容科学地运用翻转课堂这种教学模式，合理设计，从而强化对学生语文核心素养的培育。
一、翻转课堂模式的优势
（一）翻转课堂有助于对学生思维模式的培养
翻转课堂模式在中学语文教育中的应用不仅有效地拓宽了课堂教学的容量，也能够更好地满足学生不同层次的个性化的学习需求。在翻转课堂中，学生能够拥有更多自主学习及独立思考的空间，也增加了学生与教师的互动交流时间。这样，语文教师能够更加及时地发现学生在学习过程中存在的各种问题，从而能够采取有针对性的解决办法。语文教育是培养学生形成良性的思维方式的主要途径之一，这也是新课标对于中学语文教育提出的要求。语文教师要根据教材的具体内容，通过翻转课堂模式，循序渐进开展教学活动，引导学生逐步建立正确的思维方式，并逐步具备对所学知识灵活运用以解决实际生活中的问题的能力，幫助学生提高其语文核心素养。
（二）翻转课堂有助于提高学生语文综合能力
语文教师应通过翻转课堂，有目的地提高学生在阅读理解、语言表达以及写作方面的能力，从而提高学生的语文素养。翻转课堂在传统的知识传授的基础上更注重对学生语文核心素养的培养，要准确把握素质教育的理念，科学规划课堂教学的内容和形式，解决好教与学的关系。另外，在运用翻转课堂模式进行教学的时候还要注意减轻学生的负担，保证学生能够有充足的精力和时间在生活实践中应用语文知识。
二、通过翻转课堂培育语文核心素养的途径
（一）在课堂教学中首先要明确教学的目标
中学语文教师运用翻转课堂模式进行教学时，首先要根据教学大纲中的教学任务明确教学的目标。在课堂上应尽量为学生留出自主学习的空间，锻炼学生独立思考的能力以及对实际问题进行分析解决的能力。为此，语文教师要有效组织并合理规划课堂教学的内容和过程。在课堂教学开展前，要制定清晰准确的教学目标，合理安排教学的重难点，另外还可以引导学生围绕教学目标主动收集相关的资料，从而让学生在课堂上有充分的时间对所学的知识加以消化和理解。在课堂上，教师还可以通过所设计的视频资料等帮助学生对课堂教学的重点内容及难点问题进行梳理，这样可以让学生在进行自主学习的过程中更有针对性地学习相关的内容。有了明确的学习目标后，教师要引导学生主动收集并了解与教学内容有关的各种视频和文献资料，从而使学生能在课堂上提出更有针对性的问题，逐步提高学生的语文核心素养，另外也能够使语文教学的课堂教学更加有序和高效。
（二）要根据教学的内容整合相关课程资源
在翻转课堂模式下，教师可以将重难点问题制作成教学视频短片，既可以在课堂上利用重复播放或慢放等方式使学生能够对知识点加深理解，还可以将教学微视频上传到资源的共享平台上，学生可以课后自主学习时随时下载观看，能够有效帮助学生提高学习的效率及质量。教师应对教学视频加以精心设计，去掉一些冗余的内容，保留精华部分，使学生能够在更短的时间里准确掌握教学内容的核心。设计教学微视频的时候要充分与教学大纲的要求相结合，对教材的内容进行详细的解读，从而准确掌握需要学生掌握的各个知识点。另外，教师还要根据学生实际的学习能力和水平，设计符合学生实际需求的相关教学视频。在每一个教学微视频中，都要准确直接地展示教学的重难点内容，这样学生才能通过观看教学视频更加容易的把握应掌握的知识点，从而培育学生的语文核心素养。
（三）要与学生开展良好的沟通和交流
教师应组织学生在课堂上主动分享学习经验和在自主学习时遇到的问题，让学生能够从相互的探讨中寻找到解决的方法。对于学生的困惑，教师应给予及时的指导和帮助。教师应与学生进行充分的沟通和良性的交流，以提高教学的效果，帮助学生加深对知识点的记忆和理解，并充分体现教学中每一环节的意义及目的，从而提高翻转课堂对于中学语文教学的实效性和应用价值。要注意结合新时期社会的实际发展需求，并引导学生逐步建立能够适应时代需要的知识体系的框架。要积极利用各种现代化教学手段对课堂教学加以丰富和完善，既要帮助学生更加全面准确地掌握各个知识点，还要调动学生对学习的积极性，让学生能够在课堂之外自主探究与课堂教学内容相关的知识，从而提高学生自主学习的能力。要鼓励学生大胆展示自主学习的成果，在学生之间开展交流和相互评价，帮助学生及时发现在学习上的问题，吸收他人的优点，促进学生语文核心素养的提高，并为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
三、总结
中学语文教师应按照新课标的要求，及时转变教学理念，积极将翻转课堂这种新的教学模式运用到教学的过程中，充分利用教学时间向学生尽可能地展示更加丰富的教学内容。在教学中要结合学生的不同特点做到因材施教，从而满足中学生个性化的学习需求，帮助学生在掌握语文知识的同时提高语文的核心素养。
作者简介：戴长志，1968年生，四川省安岳教师进修学校党支部书记，研究方向：教师教育。
（编辑：张驰）