【摘 要】
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移动互联网催生了移动终端学习这种新的学习方式,越来越多的学习类APP随之出现,学习类APP立足于自主学习的理念,将知识性和趣味性融为一体,把线上自主学习和线下教师指导相结合,改变过去传统的教学模式.一个好的学习类APP不仅能够帮助学生提高对学习兴趣,还能对课堂教学起到推波助澜的作用.小学的语文教学占有非常大的比重,它是学好其他课程的基础,对于小学生来说,提高对语文的学习兴趣是学好它的关键.而学习类APP的应用就是其中一种很好的方式,将学习和娱乐结合在一起更好地激发小学生对语文学习的兴趣.但是,由于县级市及
【机 构】
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长江大学教育与体育学院 湖北·荆州 434023
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移动互联网催生了移动终端学习这种新的学习方式,越来越多的学习类APP随之出现,学习类APP立足于自主学习的理念,将知识性和趣味性融为一体,把线上自主学习和线下教师指导相结合,改变过去传统的教学模式.一个好的学习类APP不仅能够帮助学生提高对学习兴趣,还能对课堂教学起到推波助澜的作用.小学的语文教学占有非常大的比重,它是学好其他课程的基础,对于小学生来说,提高对语文的学习兴趣是学好它的关键.而学习类APP的应用就是其中一种很好的方式,将学习和娱乐结合在一起更好地激发小学生对语文学习的兴趣.但是,由于县级市及以下学校的教学资源不足,教师整体素质欠佳等原因,导致学习类APP在小学语文教学中的应用情况不佳,学生对语文学习的兴趣不高.鉴于上述原因,本文将提出改善建议,促使学校教师提高对在教学中适当应用学习类APP的意识,使当地小学生和一线教师能够能更好的适应信息化社会的发展.
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