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A Qualitative Study on Willingness to Communicate of Post-graduate Students
【出 处】
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校园英语(中旬）
【发表日期】
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2014年9期
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【摘要】近年来，外语阅读研究焦点的转变促使越来越多的研究者将有声思维法应用于外语阅读过程及策略使用情况的研究中。本文通过回顾有声思维法的起源定义、优势与不足，分析了有声思维法在外语阅读策略研究中的应用情况，以期为今后的研究提供参考和借鉴。 【关键词】有声思维法 研究方法 外语阅读策略研究 一、有声思维的起源及定义 “有声思维法”（Think-aloud protocols， TAPs）源于心
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【摘要】在如今的中国，高职毕业生的英语能力与社会的需求存在明显的脱节已经是不争的事实了，本文以人文主义为依据，探讨其对高职英语教学的启示。采用人文主义进行高职英语教学是为了培养出具有全面素质的，完整的人。采用以人为本进行高职英语教学的关键在于有效的提升学生的主体性。通过建立相对平等和民主的新型师生关系，以及创造一个语言学习相对宽松，和谐的环境，来培养学生的学习自主性，这将有利于学生健康成长自我评价
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【摘要】本文从TCF（法语水平测试）考试的分值、等级、考查内容等诸多方面全面解读TCF考试，旨在帮助即将赴法留学、备考TCF的学生们更加深入了解此类考试，也为下一步深入研究TCF的题型及考察要点打下基础。 【关键词】TCF（法语水平测试） 语言等级 听力理解 词汇结构 阅读理解 一、留学法国与TCF考试 随着法国浪漫时尚文化气息在诸多方面对中国人的影响，越来越多的中国学生将法国列为留学目的地
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