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摘 要： 我国教育事业近些年来得到了繁荣的发展，高职教育在各个高校也占据了很大的比例。其中，工商管理专业也取得了很多的成就，当今社会竞争激烈，想要在这种环境中谋求发展，就需要重视实践和专业技能的培养，培养出优秀的专业人才。本文分析探究了高职院校工商管理专业实践的教学改革，希望对学生工商管理技能的提升提供一定的参考和意见。
关键词： 工商管理；高职院校；实践教学
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0299-01
目前，我国的经济发展正值全面转型的阶段，经济学中传统的理论已经逐渐不能适应经济发展的需求，以往固定的管理模式也不能适应我国的经济发展。基于此，工商管理专业教育应运而生，由于很多高职院校的工商管理专业开班时间较短，课程体系不是很完善，因此在这门课程的教学实践中存在着很多的问题，必须予以高度重视，这样才能为社会输送更多优质的专业人才。
一、工商管理专业进行实践教学改革的意义
早在2006年，教育部就出台了相关的文件，明确指出，高职教育要从企业岗位的需求出发，科学合理的制定课程体系，开展实践教学，加强企业和高职院校两者之间的合作关系。学校培养符合企业相关岗位所需的专业人才，输送给企业，企业同时也为高职学校相关专业的学生提供学习实践的平台，让他们到企业深入学习，以此来实现高职院校和企业的双赢。随后，教育部在2012年开展了另一项教育活动，加强了高职院校和各个行业以及科研机关的深入合作，探究不同需要的合作创新模式，构建出与教学实践相符合的教育环境。
二、工商管理专业在实践教学中存在的问题
（一）实践教学的体系不够完善。
我国的高职教育的时间相比普通教育要短很多，高职教育中存在着很多的问题，很多课程的体系也在模仿了国外的教育模式，并不没有分析我国高职教育的具体情况，没有将我国高职教育的优势充分发挥出来。而且开展的实践教学大多只注重形式，并没有制定系统完善的实践教学体系，尤其是工商管理专业，学校在设计课程的过程中并没有把工商管理专业人才的需求课程结合起来，工商管理专业培养出来的学生很难符合社会的标准需求。因此，高职学校的工商管理专业还有很多的不足之处急需改进。
（二）实践基础设施不够完善，学校和企业的合作不高。
高职院校培养人才一个很重要的条件，就是构建系统完善的基础实践设施。但是我国高职院校受着很多因素的束缚，建设基础设置的资金投入严重不足，这就造成了学校基础的实践教学设施缺乏，学生没有好的实践环境进行学习锻炼。想要更好的开展工商管理教学，学生就需要接受专业的知识好技能培训，而基础设施在这其中发挥着重要的作用。还有很多高职院校和企业之间缺乏合作，一些合作的企业又存在着局限性，工商管理专业学生所在的实习企业比较分散，因此学校难以全面的追踪学生，这样一来，学生的学习质量也得不到明显的提升，难以达到实践教学的目标。
（三）教师的专业技能和经验不丰富。
高职学校工商管理专业的教师中，不乏有一些刚毕业的，这些刚参加工作的教师几乎没有什么实践经验，对理论知识也不能很好的应用，而工商管理专业的教学需要与企业实际情况相结合，对案例进行分析。其中很多教师因为经验不足，无法满足工商管理专业教学的要求。我国的高职学校可以借鉴外国一些比较有效的教学方式，邀请一些优秀的专业人员在学校兼职教授，这些专业人员实践经验丰富，对学生工商管理课程的学习和专业技能的培养大有裨益。工商管理专业的实践教学方式需要教师在掌握专业知识的基础上，具备丰富的实践教学经验，为工商管理人才的培养奠定好基础。
三、推进高职院校工商管理专业实践教学的策略
（一）优化师资队伍。
工商管理教育对教师的专业知识和技能要求比较高，目前很多专业教师虽然学历比较高，教授学生理论知识没什么问题，但是他们多数没有实践经验，没有在企业从事过相关的工作，不能全面认识的了解到相关内容，因此在教学中很难讲理论知识和实践经验有机整合。面对这种现状，高职学校就需要督促教师进行专业技能的培训，提高自身的实践教育能力，培养能够适应工商管理专业教学发展的高质量教师，使学生发展成为企业需要的工商管理人才。
（二）明确人才培养的目标。
高职学院要把自身的优势发挥出来，明确人才培养的目标。对于工商管理专业的学生，应该重视他们专业技能的提高和自身素质的全面发展，在学好工商管理相关的理论知识上，锻炼学生的创新能力和企业管理能力，把培养目标落实在实践教学当中，为社会和企业提供优质的工商管理人才。
（三）加强学校和企业之间的合作。
学校和为学生提供社會实践的机会，安排学生去参观工商管理类的企业，并进入企业进行深入的学习；还可以邀请企业工商管理人员进行专题讲座，介绍企业的发展历程和现状，使学生能够了解到工商管理专业的具体工作；教师还要对学生进行专项技能培训，提高学生的专业知识和技能，为日后去企业工作奠定良好的基础。企业同时也要为高职学校工商管理专业的学生提供工作机会和相关岗位，推动学生的全面发展。
结束语
总而言之，高职院校要想更好的发展工商管理专业，就要重视学生专业技能和实践能力的培养，了解工商管理专业的具体情况，明确人才培养的目标，优化师资队伍，加强学校和企业的合作，使学生更好的接受相关的锻炼，让学生逐渐发展成为社会需要的人才。希望通过本文的研究，可以为学生工商管理技能的提升有一定的帮助。
参考文献
[1] 杨浩.高职院校工商管理专业实践教学改革探析[J].辽宁广播电视大学学报，2016，（2）.
[2] 张科.刍议工商管理理论教学的实践效果[J].科技展望，2017，27（5）：199-200.
[3] 阚文婷.高职院校工商企业管理专业课程教学改革研究与实践[J].太原城市职业技术学院学报，2014，（6）：123-124.
[4] 向月波，李建.高职工商管理专业教学及实践改革探析[J].实验技术与管理，2010，27（10）：163-166.
关键词： 工商管理；高职院校；实践教学
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0299-01
目前，我国的经济发展正值全面转型的阶段，经济学中传统的理论已经逐渐不能适应经济发展的需求，以往固定的管理模式也不能适应我国的经济发展。基于此，工商管理专业教育应运而生，由于很多高职院校的工商管理专业开班时间较短，课程体系不是很完善，因此在这门课程的教学实践中存在着很多的问题，必须予以高度重视，这样才能为社会输送更多优质的专业人才。
一、工商管理专业进行实践教学改革的意义
早在2006年，教育部就出台了相关的文件，明确指出，高职教育要从企业岗位的需求出发，科学合理的制定课程体系，开展实践教学，加强企业和高职院校两者之间的合作关系。学校培养符合企业相关岗位所需的专业人才，输送给企业，企业同时也为高职学校相关专业的学生提供学习实践的平台，让他们到企业深入学习，以此来实现高职院校和企业的双赢。随后，教育部在2012年开展了另一项教育活动，加强了高职院校和各个行业以及科研机关的深入合作，探究不同需要的合作创新模式，构建出与教学实践相符合的教育环境。
二、工商管理专业在实践教学中存在的问题
（一）实践教学的体系不够完善。
我国的高职教育的时间相比普通教育要短很多，高职教育中存在着很多的问题，很多课程的体系也在模仿了国外的教育模式，并不没有分析我国高职教育的具体情况，没有将我国高职教育的优势充分发挥出来。而且开展的实践教学大多只注重形式，并没有制定系统完善的实践教学体系，尤其是工商管理专业，学校在设计课程的过程中并没有把工商管理专业人才的需求课程结合起来，工商管理专业培养出来的学生很难符合社会的标准需求。因此，高职学校的工商管理专业还有很多的不足之处急需改进。
（二）实践基础设施不够完善，学校和企业的合作不高。
高职院校培养人才一个很重要的条件，就是构建系统完善的基础实践设施。但是我国高职院校受着很多因素的束缚，建设基础设置的资金投入严重不足，这就造成了学校基础的实践教学设施缺乏，学生没有好的实践环境进行学习锻炼。想要更好的开展工商管理教学，学生就需要接受专业的知识好技能培训，而基础设施在这其中发挥着重要的作用。还有很多高职院校和企业之间缺乏合作，一些合作的企业又存在着局限性，工商管理专业学生所在的实习企业比较分散，因此学校难以全面的追踪学生，这样一来，学生的学习质量也得不到明显的提升，难以达到实践教学的目标。
（三）教师的专业技能和经验不丰富。
高职学校工商管理专业的教师中，不乏有一些刚毕业的，这些刚参加工作的教师几乎没有什么实践经验，对理论知识也不能很好的应用，而工商管理专业的教学需要与企业实际情况相结合，对案例进行分析。其中很多教师因为经验不足，无法满足工商管理专业教学的要求。我国的高职学校可以借鉴外国一些比较有效的教学方式，邀请一些优秀的专业人员在学校兼职教授，这些专业人员实践经验丰富，对学生工商管理课程的学习和专业技能的培养大有裨益。工商管理专业的实践教学方式需要教师在掌握专业知识的基础上，具备丰富的实践教学经验，为工商管理人才的培养奠定好基础。
三、推进高职院校工商管理专业实践教学的策略
（一）优化师资队伍。
工商管理教育对教师的专业知识和技能要求比较高，目前很多专业教师虽然学历比较高，教授学生理论知识没什么问题，但是他们多数没有实践经验，没有在企业从事过相关的工作，不能全面认识的了解到相关内容，因此在教学中很难讲理论知识和实践经验有机整合。面对这种现状，高职学校就需要督促教师进行专业技能的培训，提高自身的实践教育能力，培养能够适应工商管理专业教学发展的高质量教师，使学生发展成为企业需要的工商管理人才。
（二）明确人才培养的目标。
高职学院要把自身的优势发挥出来，明确人才培养的目标。对于工商管理专业的学生，应该重视他们专业技能的提高和自身素质的全面发展，在学好工商管理相关的理论知识上，锻炼学生的创新能力和企业管理能力，把培养目标落实在实践教学当中，为社会和企业提供优质的工商管理人才。
（三）加强学校和企业之间的合作。
学校和为学生提供社會实践的机会，安排学生去参观工商管理类的企业，并进入企业进行深入的学习；还可以邀请企业工商管理人员进行专题讲座，介绍企业的发展历程和现状，使学生能够了解到工商管理专业的具体工作；教师还要对学生进行专项技能培训，提高学生的专业知识和技能，为日后去企业工作奠定良好的基础。企业同时也要为高职学校工商管理专业的学生提供工作机会和相关岗位，推动学生的全面发展。
结束语
总而言之，高职院校要想更好的发展工商管理专业，就要重视学生专业技能和实践能力的培养，了解工商管理专业的具体情况，明确人才培养的目标，优化师资队伍，加强学校和企业的合作，使学生更好的接受相关的锻炼，让学生逐渐发展成为社会需要的人才。希望通过本文的研究，可以为学生工商管理技能的提升有一定的帮助。
参考文献
[1] 杨浩.高职院校工商管理专业实践教学改革探析[J].辽宁广播电视大学学报，2016，（2）.
[2] 张科.刍议工商管理理论教学的实践效果[J].科技展望，2017，27（5）：199-200.
[3] 阚文婷.高职院校工商企业管理专业课程教学改革研究与实践[J].太原城市职业技术学院学报，2014，（6）：123-124.
[4] 向月波，李建.高职工商管理专业教学及实践改革探析[J].实验技术与管理，2010，27（10）：163-166.