“妈妈，这周‘红星闪闪’小银行储蓄积分我得了130分，你和爸爸一起陪我看一场电影，好吗？”儿子高兴地征求我的意见。“当然可以，这是你应得的奖励！如果下周你能每天自觉读课外书15分钟，并能讲清故事内容，你会更优秀！”我一边摸着儿子的头，一边回答他。
　　自从学校开展“红星闪闪”小银行储蓄行动以来，儿子在文明礼仪、习惯养成等方面有了很大的变化，让身为教师的我也对这本家校储蓄册由衷地称赞。
　　“红星闪闪”小银行储蓄行动解决了家长一直以来最大的困惑——如何有效管理孩子，形成家校合力，促进学生健康茁壮地成长。
　　储蓄手册内有明确的评分标准与奖惩办法，可操作性强。家长每天只需要从作息时间安排、卫生、就餐、学习习惯、生活习惯5个大方面、12个小方面对孩子在家的表现进行评分，并在家校储蓄册上做简单的得失分记录。其中作息时间（2分）从起床、睡觉2个小方面进行评分；卫生及生活习惯（6分）从刷牙、洗脸洗手、整理、其他4个小方面进行评分；就餐（2分）从早、中、晚餐进行评分；学习表现（8分）从作业完成习惯、学习效果、课堂表现、课外阅读4个小方面进行评分；生活表现（2分）从尊敬长辈、尊敬老师方面进行评分。每一个小方面，又根据学生的表现，按照好、中、差3个等级进行量化评分。
　　以家长最头疼的家庭作業完成情况（2分）为例：放学后能马上做作业并能在老师或家长规定的时间内完成，可以获得2分；需要提醒、催促做作业或是边玩边写的，只能得1分；只做部分作业、不认真做作业或时间过长的孩子，就只能得0分了。家长每天根据孩子在家表现，如实评分，每周给予孩子相应奖惩。
　　储蓄册每天评分满分20分，周满分140分。周评分85分以上为及格，125分以上为优秀。达到优秀的学生可获得周奖，如：买自己喜欢的课外书籍、和爸爸妈妈在附近旅游一次、和爸爸妈妈一起看一场电影等。如果学生评分在及格以下，下周就要每天义务劳动半小时，劳动项目由父母指定，不能有怨言。如果身体不舒服，在相应的时间内可以不考核。
　　班主任每个月结合学生积分和班级量化管理评分，评选出班级表现优秀者，优胜者中的第1名可获得学校的“红星学子”奖章，并在学校“红星闪闪礼品墙”上摘取自己心仪的礼物。这既是学校对学生最大的鼓励，也是学校推进家校共育的措施之一。
　　“红星闪闪”小银行储蓄行动的开展，一方面给家庭教育指明了方向，另一方面让孩子在积累、评价等活动中正确认识自己的缺点与优点，并实现缺点向优点转换。如四年级的一个男孩非常喜欢“红星闪闪礼品墙”里的遥控飞机，想评上“红星学子”摘取自己心仪的礼物。但他平时只吃零食，不爱吃饭，每天就餐这一项只能得0分，一周总评时，光这一个方面就比同班同学少了14分，自然与“红星学子”无缘。男孩知道自己与同伴的差距在哪儿，接下来的时间，他在家有了一些变化，零食比以前吃少了，虽然有点挑食，但每餐都能按时吃饭。渐渐地，他的积分也赶上来了。
　　家校储蓄册就是以积累、存储小学生在学习、生活等方面的优点为内容的精神储蓄活动。它以“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年”为最终评价目标，通过家校共育，帮助学生正确认识自己，学会为自己制订适当的发展目标，引导学生积极主动地进行有效的自我评价、自我约束、自我激励，养成良好的学习、生活习惯。
　　（作者单位：湖北省宜昌市五峰县土家族自治县渔洋关镇小学）