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摘要：课堂氛围是学生在课堂活動中所表现出来的一种公共情绪状态，对课堂教学质量会产生绝对影响，营造积极的课堂氛围利于调动学生的积极情绪，使学生在主动发挥主体性优势，深入参与教学活动过程，进而提高教学效率。笔者参考以往的教学经验，以小学语文教学活动组织过程为例，分析营造积极课堂氛围的策略，以期为小学生的语文素养发展提供教学环境支持。
关键词：小学语文;积极;课堂氛围;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
教学模式影响学生的学习兴趣，选择合适的教学模式可以让教学效率更好，小学语文教学活动中营造积极的课堂氛围同样需要我们选择合适的教学方式，具体要根据学生身心发展规律与兴趣特点进行，当然也要参考具体的教学内容和目标。在小学语文课堂营造积极教学氛围的方式比较多样，合作学习、教学情境、生活化要素等都可以调动学生的参与兴趣，小学语文教师需要细心规划教学方案，给学生提供符合其实际需求的教学指导与环境支持。
1.合作探究学习模式下营造积极的课堂氛围
合作探究学习模式下，课堂互动频繁，教师给学生提供及时、全面的教学指导，学生也自主学习、积极提问，学习问题得到解决，学生之间能够互助学习、思维碰撞，很容易点燃课堂。小学语文课堂中合作探究学习模式的应用价值突出，一方面能够激发学生的学习热情，另一方面可以训练学生学科思维，加速落实核心素养。以阅读课《北京的春节》教学过程为例，将学生分为若干小组，每组成员在4-6 人 ，并保证每个小组都有能力较强和稍差的同学，使他们之间形成优势互补的关系，引导能力稍差的学生学习与吸取优秀学生的学习经验和方法。在小组活动中，教师首先引导每个小组思考并说出我国春节时都有哪些传统文化活动，体现出了哪些文化特色，以及自己了解的其他地区独具特色的春节文化习俗和活动，并引出“剪窗花”这一传统文化活动，引导学生利用教学工具，结合自己喜爱的动物或其他事物剪出窗花。开放性的课堂教学环境中，学生能够充分发挥自身的主观能动性，在讨论和分享中表达观点、深化认知，整体上提高了阅读教学水平。
2.利用教学情境营造积极的课堂氛围
教学情境能够转变教学方式，同时在某种程度上丰富教学资源，在小学语文教学活动中合理创设教学情境，可以调动学生的阅读想象力，营造生动的情感氛围，让学生在阅读学习中获得沉浸式体验，改变以往枯燥、沉闷的教学氛围。信息技术作为现代教育手段引入到教学活动中来，在辅助创设教学情境方面有着突出作用，小学语文教师在组织教学活动的过程中可以尝试创设多媒体教学情境，带给学生较好的视听体验，让语文教学过程更加生动和直观，建立动态化课堂。以《观潮》一课的阅读指导过程为例，我们可以在课堂导入环节播放钱塘江涨潮时的盛况，让学生更加真实地感受钱塘江涨潮的壮观景象。之后，引导学生对文章进行自主阅读，并借助于多媒体技术播放江水流动或涨潮时的音频，创设“观潮”的真实情境，使学生带有感情地朗读课文，与作者产生情感上的共鸣，加深对文章中心思想的理解。这有利于培养学生的思维能力与阅读能力，营造轻松的教学氛围，帮助学生产生对文章内容真实的情感，进而提高学生的语文核心素养。
3.联系学生生活经验营造积极的课堂氛围
语文知识来源于生活，树立生活化学科教学理念可以拉近语文知识与学生之间的距离，让学生从熟悉的生活场景、生活化素材中获得语文知识经验。以往的小学语文课堂中，教师在教学方式选择和教学内容规划过程中缺乏生活化教学意识，使学生感觉语文知识理解难度大，制约了学生的语文思维发展。面对传统教学模式下生活化教育理念落实不到位的问题，我们在现阶段的语文课堂中就要强化生活化教育理念的合理运用，引导学生调动生活经验，尝试在生活中实践，体现语文学科和实际生活之间的密切联系，从而有效提高语文课堂教学的效率和质量。例如，在《父爱之舟》一课的教学过程中，教师在引导学生对文章进行初步阅读与了解后，让学生想一想、谈一谈自己与父亲在生活中发生了哪些令自己印象深刻的事，并从这些事中感受到了父亲哪些可贵的品格，还可以将父亲与母亲对自己的爱有哪些不同之处进行思考与对比，从而使学生了解，虽然父亲与母亲对待自己的态度和行为有很大不同，但他们都是爱自己的，引导学生与作者产生情感上的共鸣，进而对文章的中心思想和作者的情感产生更加深刻的认识与理解。将教学内容与学生的实际生活相联系，有利于营造积极的课堂氛围，使学生保持长时间的专注力，从而提高小学语文课堂教学的整体水平。
结束语
营造积极的课堂教学氛围旨在改善不良的教学环境，让学习者在优良的教学环境中感受到学习的乐趣，全面优化课程指导效果，建立起和谐的师生关系，为落实学科核心素养奠定基础。语文作为基础性质的学科，对于小学生来说语文学习是他们获得基础知识能力的关键路径，学好语文是他们继续参与其他学科学习活动的基础。在小学语文课堂中营造积极的教学氛围可以改变以往的课堂教学状态，让学生成为主动学习者。因此，本研究认为组织小学语文教学活动的时候要以多种教学手段来营造积极的课堂教学氛围。
参考文献
[1]马芸芬小学语文教学中营造课堂氛围策略探究].课程教育研究，2019（10）：25.
[2]杨桂齐.小学语文教学中良好课堂氛围的营造策略[J].中华辞赋，2019（06）：195-196.
[3]赵利利.小学语文课堂教学中课堂氛围的营造策略[J].长江丛刊，2018（12）：99.
关键词：小学语文;积极;课堂氛围;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
教学模式影响学生的学习兴趣，选择合适的教学模式可以让教学效率更好，小学语文教学活动中营造积极的课堂氛围同样需要我们选择合适的教学方式，具体要根据学生身心发展规律与兴趣特点进行，当然也要参考具体的教学内容和目标。在小学语文课堂营造积极教学氛围的方式比较多样，合作学习、教学情境、生活化要素等都可以调动学生的参与兴趣，小学语文教师需要细心规划教学方案，给学生提供符合其实际需求的教学指导与环境支持。
1.合作探究学习模式下营造积极的课堂氛围
合作探究学习模式下，课堂互动频繁，教师给学生提供及时、全面的教学指导，学生也自主学习、积极提问，学习问题得到解决，学生之间能够互助学习、思维碰撞，很容易点燃课堂。小学语文课堂中合作探究学习模式的应用价值突出，一方面能够激发学生的学习热情，另一方面可以训练学生学科思维，加速落实核心素养。以阅读课《北京的春节》教学过程为例，将学生分为若干小组，每组成员在4-6 人 ，并保证每个小组都有能力较强和稍差的同学，使他们之间形成优势互补的关系，引导能力稍差的学生学习与吸取优秀学生的学习经验和方法。在小组活动中，教师首先引导每个小组思考并说出我国春节时都有哪些传统文化活动，体现出了哪些文化特色，以及自己了解的其他地区独具特色的春节文化习俗和活动，并引出“剪窗花”这一传统文化活动，引导学生利用教学工具，结合自己喜爱的动物或其他事物剪出窗花。开放性的课堂教学环境中，学生能够充分发挥自身的主观能动性，在讨论和分享中表达观点、深化认知，整体上提高了阅读教学水平。
2.利用教学情境营造积极的课堂氛围
教学情境能够转变教学方式，同时在某种程度上丰富教学资源，在小学语文教学活动中合理创设教学情境，可以调动学生的阅读想象力，营造生动的情感氛围，让学生在阅读学习中获得沉浸式体验，改变以往枯燥、沉闷的教学氛围。信息技术作为现代教育手段引入到教学活动中来，在辅助创设教学情境方面有着突出作用，小学语文教师在组织教学活动的过程中可以尝试创设多媒体教学情境，带给学生较好的视听体验，让语文教学过程更加生动和直观，建立动态化课堂。以《观潮》一课的阅读指导过程为例，我们可以在课堂导入环节播放钱塘江涨潮时的盛况，让学生更加真实地感受钱塘江涨潮的壮观景象。之后，引导学生对文章进行自主阅读，并借助于多媒体技术播放江水流动或涨潮时的音频，创设“观潮”的真实情境，使学生带有感情地朗读课文，与作者产生情感上的共鸣，加深对文章中心思想的理解。这有利于培养学生的思维能力与阅读能力，营造轻松的教学氛围，帮助学生产生对文章内容真实的情感，进而提高学生的语文核心素养。
3.联系学生生活经验营造积极的课堂氛围
语文知识来源于生活，树立生活化学科教学理念可以拉近语文知识与学生之间的距离，让学生从熟悉的生活场景、生活化素材中获得语文知识经验。以往的小学语文课堂中，教师在教学方式选择和教学内容规划过程中缺乏生活化教学意识，使学生感觉语文知识理解难度大，制约了学生的语文思维发展。面对传统教学模式下生活化教育理念落实不到位的问题，我们在现阶段的语文课堂中就要强化生活化教育理念的合理运用，引导学生调动生活经验，尝试在生活中实践，体现语文学科和实际生活之间的密切联系，从而有效提高语文课堂教学的效率和质量。例如，在《父爱之舟》一课的教学过程中，教师在引导学生对文章进行初步阅读与了解后，让学生想一想、谈一谈自己与父亲在生活中发生了哪些令自己印象深刻的事，并从这些事中感受到了父亲哪些可贵的品格，还可以将父亲与母亲对自己的爱有哪些不同之处进行思考与对比，从而使学生了解，虽然父亲与母亲对待自己的态度和行为有很大不同，但他们都是爱自己的，引导学生与作者产生情感上的共鸣，进而对文章的中心思想和作者的情感产生更加深刻的认识与理解。将教学内容与学生的实际生活相联系，有利于营造积极的课堂氛围，使学生保持长时间的专注力，从而提高小学语文课堂教学的整体水平。
结束语
营造积极的课堂教学氛围旨在改善不良的教学环境，让学习者在优良的教学环境中感受到学习的乐趣，全面优化课程指导效果，建立起和谐的师生关系，为落实学科核心素养奠定基础。语文作为基础性质的学科，对于小学生来说语文学习是他们获得基础知识能力的关键路径，学好语文是他们继续参与其他学科学习活动的基础。在小学语文课堂中营造积极的教学氛围可以改变以往的课堂教学状态，让学生成为主动学习者。因此，本研究认为组织小学语文教学活动的时候要以多种教学手段来营造积极的课堂教学氛围。
参考文献
[1]马芸芬小学语文教学中营造课堂氛围策略探究].课程教育研究，2019（10）：25.
[2]杨桂齐.小学语文教学中良好课堂氛围的营造策略[J].中华辞赋，2019（06）：195-196.
[3]赵利利.小学语文课堂教学中课堂氛围的营造策略[J].长江丛刊，2018（12）：99.