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鲁迅先生曾经说过这样一句名言:“教育是根植于爱的。”爱是教育的源泉,教师的爱心是成功教育的原动力。对学生的爱,理解,和尊重是教育成功必不可少的条件。对于问题学生的教育,更要讲究爱的情感,爱的行为和爱的艺术。爱学生就必须走进学生的情感世界就必须把自己当做学生的朋友,有时一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得她们的爱戴和信任,都会使他们发挥自己的潜能。
在外人眼里,教师的工作是那样机械,刻板和单调,始终在重复“昨天的故事”。多年来,我深深体会到,没有一朵蓓蕾不想绽放芬芳,没有一棵小苗不想长成参天大树。
对待我们职业学校的学生,不能歧视,更不能一味训斥,他们更需要爱、理解、信任和尊重我校的学生多数觉得升学无望,只想混着毕业,学生抽烟、喝酒、谈恋爱是平常事。
一提到张野,全校师生都知道他,是最令老师头疼的学生,对学习一点兴趣都没有,上课要么扰乱学习,要么情绪低落。下课胡乱打闹,像一只刺猬,时时张开尖锐的硬刺,不断伤害别人,保护自己。和同学闹矛盾,同学都嫌弃他。老师不在身边,他能交白卷,平时就更不用说了,不写作业,各门功课都很低是学校有名的捣蛋鬼。无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评,都无济于事,一副软硬不吃的样子,我一次次的转化计划都失败了,实在是无计可施,但又不忍心放下,放弃不等于宣判无可救药了吗?不管是什么样的学生他既然来了,我们就有责任把他教育好。经过多次家访,我才知道,由于父亲早逝,妈妈在外打工,从小与爷爷生活在一起,家里发生的一切对他的幼小心灵是一次创伤,他曾经讲述,在他8,9岁的时候知道了一件不该知道的事情,从此他的心里就多了一份沉痛,一份自我封闭,他对老师和同学缺少信任感,有冷漠,怀疑,敌意的心理。对周围的言行过于敏感,有时甚至与老师大打出手,思想越来越偏激,老师家长一次又一次疏导教育在他眼里却都成了对他个性的压制,以至与学校,老师,家长的对立情绪愈演愈烈。每次上晚自习,我都在想,怎样才能把他变好,我找他谈了很多次,我觉得这样的孩子还应从心理找原因,我放下了老师的架子,与他平等的交朋友,他生病时我就给他买药,煎药,使他处处感到老师在关心他,他没有目标,能有学习动机吗?于是我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计的设计机会让他成功只要他学习一点进步我就及时表扬他,他的基础一点也不好,因为要高考,我便把大学的招生简章,大学的录取通知书拿给他看,目的是鼓励他产生学习的动力。真是“精诚所至,金石为开”,他终于敞开了心扉,和我聊了。
“我能理解你的心情,但是你总是对老师怀有敌对情绪,认为老师处处和你过不去,自然不会喜欢老师所教的课了,你说是吗?”
“就是这样的,”他思索了一下说道,“如果我讨厌那个老师的话,根本不会听他讲课,我看到她生气的样子才开心呢!”
“所以你上课有意违纪来气老师?”
“……”
他说,因为从前没有一个老师与他谈这些,终于被我感动了,“老师,你们认为我整天玩、混、很开心吗?其实,我内心很苦,我成绩落下了跟不上,没事干,只好打扰别人,弄得左邻右舍都烦我,我没有朋友,只好到社会上找”他哭了。终于释放了,我放下了悬着的一颗心,就这样真诚的交流,他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,看到了自身的力量,获得了成功的喜悦与自信,我终于看到他有好转的迹象了:学习兴趣浓了,纪律好了,作业书写进步了……总之,我用爱心,细心和耐心居然是他改变了。虽然他身上还有一些不完美,但我不会放弃,我会默默伴着他成长的。热爱学生是教师的天职,这种爱是纯真的、自觉的,它能使学生动心、动情,产生一种积极进取的动力。
从学生的转变中,我深深感到爱是一种责任,爱是一种鞭策,爱是一种激情,一种能触及灵魂,动人心魄的教育方法,他让从来没有体验到快乐的“差生”体验成功的快乐,从而唤醒他们心中沉睡已久的巨人——自尊与自信,善待问题学生,为问题学生的成功铺就道路。让每一名学生都沐浴在阳光之中,是我们神圣的职责。
在外人眼里,教师的工作是那样机械,刻板和单调,始终在重复“昨天的故事”。多年来,我深深体会到,没有一朵蓓蕾不想绽放芬芳,没有一棵小苗不想长成参天大树。
对待我们职业学校的学生,不能歧视,更不能一味训斥,他们更需要爱、理解、信任和尊重我校的学生多数觉得升学无望,只想混着毕业,学生抽烟、喝酒、谈恋爱是平常事。
一提到张野,全校师生都知道他,是最令老师头疼的学生,对学习一点兴趣都没有,上课要么扰乱学习,要么情绪低落。下课胡乱打闹,像一只刺猬,时时张开尖锐的硬刺,不断伤害别人,保护自己。和同学闹矛盾,同学都嫌弃他。老师不在身边,他能交白卷,平时就更不用说了,不写作业,各门功课都很低是学校有名的捣蛋鬼。无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评,都无济于事,一副软硬不吃的样子,我一次次的转化计划都失败了,实在是无计可施,但又不忍心放下,放弃不等于宣判无可救药了吗?不管是什么样的学生他既然来了,我们就有责任把他教育好。经过多次家访,我才知道,由于父亲早逝,妈妈在外打工,从小与爷爷生活在一起,家里发生的一切对他的幼小心灵是一次创伤,他曾经讲述,在他8,9岁的时候知道了一件不该知道的事情,从此他的心里就多了一份沉痛,一份自我封闭,他对老师和同学缺少信任感,有冷漠,怀疑,敌意的心理。对周围的言行过于敏感,有时甚至与老师大打出手,思想越来越偏激,老师家长一次又一次疏导教育在他眼里却都成了对他个性的压制,以至与学校,老师,家长的对立情绪愈演愈烈。每次上晚自习,我都在想,怎样才能把他变好,我找他谈了很多次,我觉得这样的孩子还应从心理找原因,我放下了老师的架子,与他平等的交朋友,他生病时我就给他买药,煎药,使他处处感到老师在关心他,他没有目标,能有学习动机吗?于是我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计的设计机会让他成功只要他学习一点进步我就及时表扬他,他的基础一点也不好,因为要高考,我便把大学的招生简章,大学的录取通知书拿给他看,目的是鼓励他产生学习的动力。真是“精诚所至,金石为开”,他终于敞开了心扉,和我聊了。
“我能理解你的心情,但是你总是对老师怀有敌对情绪,认为老师处处和你过不去,自然不会喜欢老师所教的课了,你说是吗?”
“就是这样的,”他思索了一下说道,“如果我讨厌那个老师的话,根本不会听他讲课,我看到她生气的样子才开心呢!”
“所以你上课有意违纪来气老师?”
“……”
他说,因为从前没有一个老师与他谈这些,终于被我感动了,“老师,你们认为我整天玩、混、很开心吗?其实,我内心很苦,我成绩落下了跟不上,没事干,只好打扰别人,弄得左邻右舍都烦我,我没有朋友,只好到社会上找”他哭了。终于释放了,我放下了悬着的一颗心,就这样真诚的交流,他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,看到了自身的力量,获得了成功的喜悦与自信,我终于看到他有好转的迹象了:学习兴趣浓了,纪律好了,作业书写进步了……总之,我用爱心,细心和耐心居然是他改变了。虽然他身上还有一些不完美,但我不会放弃,我会默默伴着他成长的。热爱学生是教师的天职,这种爱是纯真的、自觉的,它能使学生动心、动情,产生一种积极进取的动力。
从学生的转变中,我深深感到爱是一种责任,爱是一种鞭策,爱是一种激情,一种能触及灵魂,动人心魄的教育方法,他让从来没有体验到快乐的“差生”体验成功的快乐,从而唤醒他们心中沉睡已久的巨人——自尊与自信,善待问题学生,为问题学生的成功铺就道路。让每一名学生都沐浴在阳光之中,是我们神圣的职责。