《机械制图》是一门机械专业的专业基础课，对学生学习其他专业课起着重要的作用。同时，这门课也是一名熟练的机械技术工人所必备的专业知识。这门学科主要学习机械图样的绘制与阅读，要求学生有一定的空间想象能力、分析问题的能力和解决问题的能力。在教学中如果能把握好各个环节，可以让学生学得更为轻松、愉快。
　　一、改变授课方法，营造教学双方互动的课堂氛围
　　老师要用自身的学识、智慧和创造力，以宽松的教学环境保持课堂活力，培养学生的敢问、敢说的意识和行为，老师要由教书传授知识者变为教学活动的组织者。例如，在表达斜视图一节的教学中，老师先不介绍斜视图的概念，而是让学生利用其所学的视图的表达方式尝试对某个机件进行表达。当他们确实感到表达困难时，老师再引入斜视图的概念，这样学生对斜视图概念的理解就会更深刻。
　　其次，要坚持以学生为主体，老师为主导的原则，运用多种方法引导学生积极思考，分析问题、解决问题，让学生感受到获取知识的乐趣。例如，“表达方法的应用”这节内容，笔者认为可以采用讨论形式进行讲解。因为表达方法比较多，对于某个零件来说，可能有几种表达方案，而用哪一种表达方案比较合适，这需要在讨论中解决。以这样的形式授课，既可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，又可以培养学生的创造性思维。在制图课中，有些问题的答案往往不是惟一性的，这些问题的解决只有最合理的方法，而没有绝对的对错之分，所以，对待这样的问题，用讨论形式解决比较好，学生也易于接受所学的知识。
　　二、侧重学生绘图、识图能力的培养
　　在《机械制图》的教学过程中，实践环节占有很重要的地位，所以在教学过程中应侧重于学生绘图、读图能力的培养。教师可遵循“讲——练——评——再练”的模式进行教学，包括手工绘图练习、仪器绘图练习、计算机绘图练习等。通过加强实践教学，培养学生的知识应用能力、设计应用能力和创新思维能力。在实践教学中，对学生进行有针对性的训练，并力求在训练中突出重点、难点。学生做完适量的练习后，教师根据学生的练习情况，进行有针对性的讲解和分析，解决实践中遇到的问题。
　　在绘画练习中，表达方案的制定是最重要的。制定方案可采用讨论的形式。例如，对某机件的表达方案，可以让学生都表达自己的见解，充分调动学生的主观能动性，然后组织学生对他们所提交的方案进行评述、比较，分析各种方案的优点和缺点，最后由老师进行归纳总结，从中引导学生找出最佳的表达方案。通过这样的实践教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
　　三、在《机械制图》的教学中注重培养学生的空间想象能力
　　根据具体情况，适当灵活地运用实物、模型、挂图等直观教学模具，以具体直观的形式来进行教学，使学生在看得见、摸得着的情境之中留下深刻印象，在讲解知识的过程中适时引导学生进行空间想象，让同学们进行充分思考后再来完成读图、填图、分析形体和绘制三视图等练习。如：在讲解点线面的投影规律时，先让学生掌握物体的投影规律和每一个视图所反映的空间方位，然后结合教材中的模型和例题进行空间想象，找出它们的投影在视图中相应的位置、大小和形状。这样学生就可以比较容易地掌握教学内容。
　　四、采用综合考核方式，检验学生的知识掌握程度以及相关的能力
　　平时讨论、回答问题，主要考察学生表达方案的制定；闭卷考试，主要检查学生对基础理论知识的掌握情况；开卷考试，主要考察学生的知识应用能力、绘图能力，包括手工绘图能力、仪器绘图能力和计算机绘图能力。通过全方位的考核，能够准确了解教学信息，给学生一个客观的评价，避免了考核方式单一带来的片面性。
　　总之，笔者认为，在教学中，必须转变教学理念，以全新的授课方式实现教学双方的交流互动；根据课程特点加强实践环节，培养学生的综合能力；运用全方位的考核方式，对教学进行准确的评价。通过上述方法，往往能有效地提高教学效果，让学生在轻松和愉快的氛围中学好《机械制图》。
　　（作者单位：江苏省大丰市职业教育中心）