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摘要：高职院校的学生管理工作在整个教育体系中的影响和作用非常之大，尤其是在新形势下，随着时代的变化和教育体制的改革，高职院校的学生管理工作面临着诸多亟待解决和处理的问题和矛盾，而全新的教育形势又对高职院校的学生管理工作提出了更高的要求和标准，因此如何应对当前高职院校学生管理工作遭遇的挑战，以及更好地适应时代的变化，应当提出一系列具有针对性的用于加强学生管理工作的对策和建议，为构建和谐、文明校园为努力。
关键词：高职院校；学生管理；解决对策
高职院校的出现还是源于我国的高教改革工作，它的前身其实是中专学校，因此，尽管升格为高职院校之后，不可避免地，其原有的管理模式以及理念会延续到现在，影响着学校管理的工作人员们。但是新形势下，特别是在我国的"十三五"规划出台之后，高职院校的学生管理教育就要面临着巨大的挑战，但同时也带来了机遇。这样一来，高职院校传统的学生管理模式以及体制就要及时改变，对难以适应新形势的体制和制度要勇于摒弃，对现有的管理理念和模式进行不断地创新和完善。针对新形势下高职院校学生管理工作面临的一系列问题，及时给出解决的对策和措施，努力适应现代教育的变化，提升管理水平。
一、新形势下高职院校学生管理工作面临的问题
（一）传统的学生管理体制难以适应时代的变化
考虑到高职院校是由中专学校升格来的，所以本身就带有原来的管理模式。在新的教育形势下，对高职院校传统的学生管理模式进行有继承的创新非常必要，也是必须的选择。那么高职院校传统的学生管理工作究竟存在着哪些问题？下面我们就来一一叙述。首先，具体到学生管理工作的管理职责上，存在着管理人员对自身肩负的职责不明确的现象。学校的学工处是宏观上的管理中心，而系部的学生代表要进行学生的管理工作还必须要事无巨细地向管理中心请示，这就导致学生管理工作的中心没有得到有效地下移。依旧是管理者大权在握，忽视了学生管理的作用和影响，使得学生管理者与管理中心的工作人员没有很好地配合起来。其次，在对学生进行管理的过程中，管理中心的管理者并不能以平等的姿态教育学生，总是居高临下，采取严管和强行压制的方法管理学生，与学生之间缺少沟通和交流。这是非常危险也是不科学的管理体制，很容易适得其反，造成严重的后果。因此，面对这些问题，高职院校的有关部门要给予高度地重视，以服务学生为核心理念。
（二）高职院校学生管理者的数量与学生的实际需求不相适应
根据教育部门制定的相关文件的规定，高职院校辅导员的人数安排与其所带的学生之间的数量比例应该控制在1：120到1：150之间。由于各个高职院校每年在进行招生的期间，学校人数就会发生变化，然而在传统学生管理体制的影响下，负责学生管理工作的辅导员人数比例并未发生变化，而学生人数却在不断增加，这就造成每位辅导员可能要负责多个班级，管理两百多位学生，这样身上的任务就会越来越重，就无暇再去给学生学习或者生活上的问候和关注，造成辅导员与学生之间的距离太远，不能充分地了解学生的心理需求。辅导员就会把很所事务全部交给班级干部进行处理，很少亲力亲为，对学生的信服力大大减弱。再者，班级辅导员是学生管理工作的一把手，也是核心，学生管理工作通常程序繁琐，内容复杂，辅导员在繁琐的事物面前，避免不了工作的表面化和粗略化，导致只重形式不求质量。
（三）高职院校学生的世界观、人生观、价值观的变化带来的问题
时代的变化给人们的学习、生活等各个方面都带来了翻天覆地的变化，特别是全球化形势下，西方的各种价值理念传入我国，不少国人的思想意识都在发生着潜移默化的变化，特别是学生，对于高职院校的学生而言，他们大多都是经历过高考的失败，难免内心会自卑，自制力较差，甚至会沉迷网络，世界观和价值观有很大的变化。而高职院校的思想政治教育还依旧只重视表面，没有深入学生内心，了解学生的额实际需求，单纯依靠强制压迫、严管控制对学生进行管理，这对这些世界观、人生观、价值观正在变化的学生来说很容易产生抵触心理，甚至造成难以挽回的后果。因此这类问题需要得到高职院校的学生管理人员的高度重视。
二、新形势下提高高职院校学生管理工作水平的对策
（一）高职院校应积极构建"互联网+学生管理"平台
随着科技的快速发展，如今的社会嫣然已经进入了一个互联网的时代，很多学生基本上都会操作电脑，智能手机或者是iPad等设备，在这样一个网络化的社会形势下，高职院校要积极适应时代的变化趋势，与时俱进，将学生管理工作与互联网结合起来，构建一个"互联网+学生管理"的工作平台，以达到对学生学习行为的实时管理。这也意味着，高职院校要建立多层次的网络系统平台，将学生的学习成绩、课堂表现以及课外活动的参与状况等记录到平台中去，以便对学生进行综合地管理；其次就是将家庭、企业等与学生有关的主体加入到这个学生管理系统平台中去，实现三方互联，对学生進行全面的、立体的、综合的管理。以便及时发现和解决学生之间出现的各种各样的问题，做到防患于未然。
（二）提高高职院校学生管理工作人员的综合素质
高职院校的管理人员是与学生接触最多的也是最近的人，在学生管理工作的具体实施过程中发挥着重要的影响和作用。因此，对学生管理工作人员的素质水平要非常重视。关于这一点，高职院校可以采取定时对参与学生管理工作的相关人员进行培训和理论指导，以此来提升学生管理人员的管理水平和专业素养。高职院校相比于普通高等院校而言，其学生环境相对复杂，不仅要求相关的学生管理人员有扎实的管理能力，还要有灵活变通的工作执行能力，无论遇到什么样的突发状况，都能及时给予适当的、合理的解决措施。
（三）创新学生管理工作体系，统一管理模式
高职院校制定和完善各项管理制度，要严格按照一定的标准和规范进行，结合着学校的办学特色以及各个专业的发展前景，还有学生的综合发展情况等为依据，千万不能单纯地按照学校管理人员自己的经验或者是完全借鉴别的院校的管理经验制定学生管理工作相关制度。各项制度最基本的要符合当前的社会主义市场经济体制对教育提出的要求，改变传统的学生管理模式，创新管理理念，实行民主化的管理理念，重视学生的主体地位，将学生管理的权力分置到学校的各个机构，避免权力太过集中，做到权责分明，创新学生管理的工作体系。将"管制学生"转变成"服务学生"，建立学生管理工作者和学生之间平等友好的关系，及时与学生进行心灵上的沟通和交流，及时了解他们来自学习和生活上的困难之处，并给予疏导和建议，增强学生管理者在学生之间的信服力，从而提升学生管理工作的管理水平和质量。
参考文献：
[1]夏雨溪，高职院校学生管理工作面临的问题与策略研究[J]，湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015/04.
[2]卢书欣，高职院校学生管理面临的问题与对策研究[J]，淮海工学院学报（人文社会科学版），2013/12.
[3]黄策先，论新形势下高职院校学生管理工作[J]，宿州教育学院学报，2014/06.
关键词：高职院校；学生管理；解决对策
高职院校的出现还是源于我国的高教改革工作，它的前身其实是中专学校，因此，尽管升格为高职院校之后，不可避免地，其原有的管理模式以及理念会延续到现在，影响着学校管理的工作人员们。但是新形势下，特别是在我国的"十三五"规划出台之后，高职院校的学生管理教育就要面临着巨大的挑战，但同时也带来了机遇。这样一来，高职院校传统的学生管理模式以及体制就要及时改变，对难以适应新形势的体制和制度要勇于摒弃，对现有的管理理念和模式进行不断地创新和完善。针对新形势下高职院校学生管理工作面临的一系列问题，及时给出解决的对策和措施，努力适应现代教育的变化，提升管理水平。
一、新形势下高职院校学生管理工作面临的问题
（一）传统的学生管理体制难以适应时代的变化
考虑到高职院校是由中专学校升格来的，所以本身就带有原来的管理模式。在新的教育形势下，对高职院校传统的学生管理模式进行有继承的创新非常必要，也是必须的选择。那么高职院校传统的学生管理工作究竟存在着哪些问题？下面我们就来一一叙述。首先，具体到学生管理工作的管理职责上，存在着管理人员对自身肩负的职责不明确的现象。学校的学工处是宏观上的管理中心，而系部的学生代表要进行学生的管理工作还必须要事无巨细地向管理中心请示，这就导致学生管理工作的中心没有得到有效地下移。依旧是管理者大权在握，忽视了学生管理的作用和影响，使得学生管理者与管理中心的工作人员没有很好地配合起来。其次，在对学生进行管理的过程中，管理中心的管理者并不能以平等的姿态教育学生，总是居高临下，采取严管和强行压制的方法管理学生，与学生之间缺少沟通和交流。这是非常危险也是不科学的管理体制，很容易适得其反，造成严重的后果。因此，面对这些问题，高职院校的有关部门要给予高度地重视，以服务学生为核心理念。
（二）高职院校学生管理者的数量与学生的实际需求不相适应
根据教育部门制定的相关文件的规定，高职院校辅导员的人数安排与其所带的学生之间的数量比例应该控制在1：120到1：150之间。由于各个高职院校每年在进行招生的期间，学校人数就会发生变化，然而在传统学生管理体制的影响下，负责学生管理工作的辅导员人数比例并未发生变化，而学生人数却在不断增加，这就造成每位辅导员可能要负责多个班级，管理两百多位学生，这样身上的任务就会越来越重，就无暇再去给学生学习或者生活上的问候和关注，造成辅导员与学生之间的距离太远，不能充分地了解学生的心理需求。辅导员就会把很所事务全部交给班级干部进行处理，很少亲力亲为，对学生的信服力大大减弱。再者，班级辅导员是学生管理工作的一把手，也是核心，学生管理工作通常程序繁琐，内容复杂，辅导员在繁琐的事物面前，避免不了工作的表面化和粗略化，导致只重形式不求质量。
（三）高职院校学生的世界观、人生观、价值观的变化带来的问题
时代的变化给人们的学习、生活等各个方面都带来了翻天覆地的变化，特别是全球化形势下，西方的各种价值理念传入我国，不少国人的思想意识都在发生着潜移默化的变化，特别是学生，对于高职院校的学生而言，他们大多都是经历过高考的失败，难免内心会自卑，自制力较差，甚至会沉迷网络，世界观和价值观有很大的变化。而高职院校的思想政治教育还依旧只重视表面，没有深入学生内心，了解学生的额实际需求，单纯依靠强制压迫、严管控制对学生进行管理，这对这些世界观、人生观、价值观正在变化的学生来说很容易产生抵触心理，甚至造成难以挽回的后果。因此这类问题需要得到高职院校的学生管理人员的高度重视。
二、新形势下提高高职院校学生管理工作水平的对策
（一）高职院校应积极构建"互联网+学生管理"平台
随着科技的快速发展，如今的社会嫣然已经进入了一个互联网的时代，很多学生基本上都会操作电脑，智能手机或者是iPad等设备，在这样一个网络化的社会形势下，高职院校要积极适应时代的变化趋势，与时俱进，将学生管理工作与互联网结合起来，构建一个"互联网+学生管理"的工作平台，以达到对学生学习行为的实时管理。这也意味着，高职院校要建立多层次的网络系统平台，将学生的学习成绩、课堂表现以及课外活动的参与状况等记录到平台中去，以便对学生进行综合地管理；其次就是将家庭、企业等与学生有关的主体加入到这个学生管理系统平台中去，实现三方互联，对学生進行全面的、立体的、综合的管理。以便及时发现和解决学生之间出现的各种各样的问题，做到防患于未然。
（二）提高高职院校学生管理工作人员的综合素质
高职院校的管理人员是与学生接触最多的也是最近的人，在学生管理工作的具体实施过程中发挥着重要的影响和作用。因此，对学生管理工作人员的素质水平要非常重视。关于这一点，高职院校可以采取定时对参与学生管理工作的相关人员进行培训和理论指导，以此来提升学生管理人员的管理水平和专业素养。高职院校相比于普通高等院校而言，其学生环境相对复杂，不仅要求相关的学生管理人员有扎实的管理能力，还要有灵活变通的工作执行能力，无论遇到什么样的突发状况，都能及时给予适当的、合理的解决措施。
（三）创新学生管理工作体系，统一管理模式
高职院校制定和完善各项管理制度，要严格按照一定的标准和规范进行，结合着学校的办学特色以及各个专业的发展前景，还有学生的综合发展情况等为依据，千万不能单纯地按照学校管理人员自己的经验或者是完全借鉴别的院校的管理经验制定学生管理工作相关制度。各项制度最基本的要符合当前的社会主义市场经济体制对教育提出的要求，改变传统的学生管理模式，创新管理理念，实行民主化的管理理念，重视学生的主体地位，将学生管理的权力分置到学校的各个机构，避免权力太过集中，做到权责分明，创新学生管理的工作体系。将"管制学生"转变成"服务学生"，建立学生管理工作者和学生之间平等友好的关系，及时与学生进行心灵上的沟通和交流，及时了解他们来自学习和生活上的困难之处，并给予疏导和建议，增强学生管理者在学生之间的信服力，从而提升学生管理工作的管理水平和质量。
参考文献：
[1]夏雨溪，高职院校学生管理工作面临的问题与策略研究[J]，湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015/04.
[2]卢书欣，高职院校学生管理面临的问题与对策研究[J]，淮海工学院学报（人文社会科学版），2013/12.
[3]黄策先，论新形势下高职院校学生管理工作[J]，宿州教育学院学报，2014/06.