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JOURNAL OF COMMUNICATION UNIVERSITY OF CHINA (SCIENCE AND TECHNOLOGY) GENERAL CONTENTS FOR 2013
JOURNAL OF COMMUNICATION UNIVERSITY OF CHINA (SCIENCE AND TECHNOLOGY) GENERAL CONTENTS FOR 2013
来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bbq2004_83
【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
:
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
:
2014年1期
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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在初中生物教学中渗透爱国主义教育
《生物新课程标准》明确指出,通过讲述祖国丰富的动植物资源,我国古代和现代的生物科学成就,对学生进行爱国主义思想教育。而中共中央宣传部颁发的《爱国主义教育实施纲要》也再
期刊
初中生物教学
渗透
爱国主义教育
学生
新课程标准
中共中央
植物资源
学科
素质教育
思想教育
实施纲要
生物教师
课堂教学
科学成就
教育内容
全过程
宣传
也谈鲁迅塑造人物形象的艺术手法
鲁迅是二十世纪世界文化巨人之一,是中国伟大的思想家与文学家。鲁迅堪称现代中国的民族魂,他的精神深刻地影响着他的读者、研究者,以至一代又一代的中国作家、现代知识分子。鲁
期刊
鲁迅
塑造
人物形象
中国
文学创作
知识分子
艺术手法
文化遗产
文化巨人
思想家
民族魂
二十世纪
想像力
文学家
创造力
作品
作家
基础
后代
多彩
在语文教学中渗透、加强生命教育
长期以来,我们的学校教育存在着“重教轻育”的问题,偏重对学生的应试教育、成才教育,而忽视生命教育、挫折教育,缺乏对学生的人文关怀。如何唤醒学生的生命意识,教学生懂得珍惜生
期刊
语文教学
渗透
教学生
生命意识
生命教育
特点和优势
教育工作者
中学语文
珍惜生命
语文学科
应试教育
学校教育
人文关怀
教育资源
教学过程
基础学科
关
王三运在安徽省科技厅指导学习实践活动时强调:着力加强自主创新切实推动科学发展
在举国上下隆重纪念改革开放30周年之际,在全国人民万众一心围绕保增长、扩内需、调结构,力求有效化解国际金融危机的紧要关头,12月1日,中共安徽省委副书记、省长王三运来到
期刊
王三运
安徽省
科技
指导学习
践活动
自主创新
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国际金融危机
学习实践
思想政治建设
增长
实践特色
解放思想
工作水平
改革开放
副书记
注入
《从一粒米说起》教学案例
教材简析教材内容分为三部分。第一部分将节约和小学生的日常行为联系起来,并点出节约的重要意义。第二部分是两组有意义的计算,以小见大,提升学生对节俭的认识。第三部分是豆博
期刊
小学生
日常行为
节约
教材内容
个人行为
好习惯
养成
提升
计算
国家
博士
强化自主创新化解金融危机——全国政协副主席、科技部部长万钢在皖调研自主创新工作侧记
12月1~2日,全国政协副主席、科技部部长万钢率科技部调研组一行来到安徽,就应对当前金融危机、推进企业自主创新进行调研.省委书记王金山、省长王三运、省政协主席杨多良会见
期刊
企业自主创新
金融危机
全国政协
科技部
部长
万钢
调研
王三运
书记
副省长
会见
芜湖市
王金山
省政协
秘书长
推进
市长
常委
安徽
推进自主创新实现跨越发展努力走出具有安徽特色的崛起之路
一、推进自主创新是安徽实现跨越式发展的根本途径自主创新已成为一个国家和地区竞争力的核心,也是欠发达地区寻求突破与跨越的根本途径。近年来,安徽经济社会快速发展,但总
期刊
推进
自主创新
创新实现
安徽
特色
胡锦涛总书记
欠发达地区
跨越式发展
地区竞争力
途径
科技实力
经济社会
教育资源
主动权
新优势
提高
视察
能力
快
顺应汽修产业发展激活汽修专业教学
陈利职校是一所省级重点中等职业学校。汽修专业作为我校的骨干专业,历年来为省内各汽修企业输送了一批又一批合格的技术人才,特别是为本县汽修业的发展奠定了较扎实的人才基础
期刊
汽修专业
产业发展
综合素质
中等职业学校
汽修企业
时代的呼唤
专业教学
质的要求
人才基础
企业用人
技术人员
技术人才
发展趋势
选择
输送
省级
合格
中国传媒大学学报(自然科学版)2013年总目录
期刊
中国
传媒
大学
自然科学版
野百合也有春天--浅谈对“初中体育后进生”的引导
新的《体育与健康》课程指出:“学校体育必须面向全体学生,关注学生的个体差异与不同需要,确保每个学生受益”。可见:学校体育教学的目标之一是增强全体学生的体质,全面提高学生的
期刊
野百合
春天
初中
面向全体学生
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健康地成长
运动能力
体育教学
体育教师
身体素质
关注学生
个体差异
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