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摘要：随着移动互联网迅速发展，大批社交手机软件兴起，手机微信就是其中的一种。微信互联网特别是移动互联网为载体，使用高效便捷，极大拉近了社交距离，作为高职学生也不例外。本文首先对高职学生心理健康状况进行分析，进一步探讨对微信在高职学生心理健康教育中的应用，希望在强化告知学生心理健康教育效果方面有所帮助。
关键词：微信;高职学生;心理健康教育
引言：
微信已经发展成为现阶段应用范围最广的手机社交软件，甚至改变了人们的生活方式。尤其是对于在校大学生而言，包括微信公众号、微信朋友圈在内的功能已经成为他们学习和社交生活中不可分割的一部分。因此，在高职学生心理健康教育中应用微信的影响力，可以取得良好的效果。因此，对微信在高职学生心理健康教育中的应用进行分析，具有十分重要的意义。
高职学生的心理特点
大部分高职学生年龄在18～22岁之间，处于成年早期的心理发展阶段，情绪较易激惹、冲动，同时可塑性较强。由于没有正式接触到社会，人生经历和社会阅历尚浅，尚未建立完整且正确的三观，其心理特点具体表现位以下方面：
自卑心理强
在经济快速发展的背景下，我国教育水平不断提升，教育制度也随之进行了改革，大学教育普及程度非常高，一些高考分数较低的学生同样可以进入大学，接受高等教育。高职高专类学院在教学目标、所获学历方面与本科院校差异显著，高职高专类院校注重学生实践技能的培养，而本科院校更偏重于学术理论方面的教授，从就业市场上看，很多用人单位认为本科学历比大专学历更高一筹[1]。因而，高职学生可能会因为自身学历问题而产生自卑心理。再加上部分家长喜欢攀比，致使高职学生本就脆弱的心理更加敏感，而且在毕业后，学历也成为了他们就业竞争的压力，极易产生悲观的心理，不利于高职学生的发展。如果无法缓解高职学生的自卑心理，很可能会对他们今后的生活、工作造成很大的影响，。
就业压力大，充满焦虑感
跟据有关统计数据，我国2018年大学毕业生的数量为700多万人，就业竞争压力进一步加大，再加上一部分企业不断提升学历要求，提高了高职学生的就业难度，致使其逐渐丧失了就业优势，最终导致高职学生普遍存在焦虑的心理。
二、微信在高职学生心理健康教育中的应用
（一）應用微信及时了解学生的心理情况
大学校园与高中和初中相比，师生之间的关系更加和谐，学生和教师或辅导员成为朋友的情况十分常见，尤其是微信出现之后，每个班级都会创建微信群聊，这样一来，就为高职学生心理健康教育工作的开展，创造了有利的条件[2]。教师和辅导员可以应用微信加强与学生之间的沟通交流，培养师生之间的感情，还可以透过学生在微信朋友圈所发布的说说和图片，对学生的心理状况加以分析，在发现问题后，及时与学生进行沟通，解决学生的心理问题。例如：某些学生经常会在朋友圈上发布一些消极的言论，教师和辅导员应该对这类学生进行关注，并加强这部分学生的关心，走进学生内心世界，帮助他们走出心理困境。由此可见，在高职心理学教育中应用微信，在便于教育工作开展的同时，还能起到防患于未然的作用。
（二）应用微信公众号开展心理健康教育
微信公众号是微信的重要组成部分，高职院校的心理健康教师和辅导员老师可以形成心理健康教育联盟或者工作室，通过心理健康教育相关微信公众号，并鼓励和引导高职学生对这个微信公众号进行关注。心理健康教育联盟或者工作室可以定期在公众号上发布心理健康教育相关的公众号文章和短视频等学生喜闻乐见的宣传方式，潜移默化加深他们对心理健康相关问题的理解，增强自身的心理承受能力，达到“润物细无声”的效果。此外，还可以利用微信公众号平台的问答功能，与学生进行交流，了解学生的心理问题，对学生进行线上的心理疏导，这样一来，就可以使学生的压力得到缓解，也可以提高心理健康教育的针对性和有效性。
教师还可以借助微信公众平台（如问卷星等）进行心理普查和心理测评。与传统纸质的心理普查方式相比，借助微信公众平台进心理普查和心理测评，不仅打破了时空的局限，还克服了测试干扰大的问题。测评结果的真实性和参与性也随之大大提升，并且高职学生可以通过注册和登录的方式，自主进行各种心理测评。例如：职业测试、性格测试等，有利于加强学生对自身的了解，心理健康教师也可以通过对学生测评结果的观察，制定有针对性的教育计划，从而强化高职学生心理健康教育的效果。
应用微信开展线上的心理健康教育活动
利用微信开展线上心理健康教育活动，以此来拓展心理健康教育的路径，例如：某学校就在10月10日开展了心理健康知识竞答活动，通过竞赛的方式，对心理健康知识进行传播。此外，心理教师还可以利用微信推送各项活动信息，例如：心理健康知识讲座、以及其他活动的信息等，同时，还能对正在开展的活动进行宣传，从而调动学生参与活动的热情和积极性。
微信在高职学生心理健康教育中应用案例
湖北三峡职业技术学院于2014年将微信应用于高职学生心理教育活动之中，该校基于微信，创建了微信公众平台，并命名为阳光绿丝带，并设计了口号和标语，形成了网络心理健康教育课堂，贯彻落实关注心灵，助人自助的教学理念，打造独具特色的校园心理文化。经过多年的运行和发展，该微信公众平台已经成为学校的重要组成部分，其功能也逐渐完善，该平台的建立，改变了传统心理健康教育方式存在的不足，学生可以自主接受心理健康教育，学习心理学的知识。实践结果表明，该微信公众平台已经成为该校学生接受心理健康教育的主阵地。在日常教学过程中，教师会利用微信平台布置一些教学作业，例如：心理测试、课程收获和感悟，并要求学生在微信公众平台上完成，这样一来，就使教学的可接受度和互动性大大提升，学生对于心理健康教育也更加认可。
结论：综上所述，高职学生与普通本科生相比，由于学历和就业压力等方面的原因，更容易在成长过程中出现心理问题。为此，高职院校的心理健康教师和辅导员，应该积极应用微信软件平台，创新高职学生心理健康教育方式，拓展教学途径，以此来调动学生参与心理活动和接受心理健康教育的积极性，以此来解决高职学生可能出现的心理方面的困惑和问题。
参考文献：
[1]张春艳.浅谈微信在高职学生心理健康教育中的应用[J].卫生职业教育，2018，36（10）：153-155.
[2]张宝宝，李月霞.微信在高职学生心理健康教育中的应用[J].通讯世界，2017（24）：301-302.
关键词：微信;高职学生;心理健康教育
引言：
微信已经发展成为现阶段应用范围最广的手机社交软件，甚至改变了人们的生活方式。尤其是对于在校大学生而言，包括微信公众号、微信朋友圈在内的功能已经成为他们学习和社交生活中不可分割的一部分。因此，在高职学生心理健康教育中应用微信的影响力，可以取得良好的效果。因此，对微信在高职学生心理健康教育中的应用进行分析，具有十分重要的意义。
高职学生的心理特点
大部分高职学生年龄在18～22岁之间，处于成年早期的心理发展阶段，情绪较易激惹、冲动，同时可塑性较强。由于没有正式接触到社会，人生经历和社会阅历尚浅，尚未建立完整且正确的三观，其心理特点具体表现位以下方面：
自卑心理强
在经济快速发展的背景下，我国教育水平不断提升，教育制度也随之进行了改革，大学教育普及程度非常高，一些高考分数较低的学生同样可以进入大学，接受高等教育。高职高专类学院在教学目标、所获学历方面与本科院校差异显著，高职高专类院校注重学生实践技能的培养，而本科院校更偏重于学术理论方面的教授，从就业市场上看，很多用人单位认为本科学历比大专学历更高一筹[1]。因而，高职学生可能会因为自身学历问题而产生自卑心理。再加上部分家长喜欢攀比，致使高职学生本就脆弱的心理更加敏感，而且在毕业后，学历也成为了他们就业竞争的压力，极易产生悲观的心理，不利于高职学生的发展。如果无法缓解高职学生的自卑心理，很可能会对他们今后的生活、工作造成很大的影响，。
就业压力大，充满焦虑感
跟据有关统计数据，我国2018年大学毕业生的数量为700多万人，就业竞争压力进一步加大，再加上一部分企业不断提升学历要求，提高了高职学生的就业难度，致使其逐渐丧失了就业优势，最终导致高职学生普遍存在焦虑的心理。
二、微信在高职学生心理健康教育中的应用
（一）應用微信及时了解学生的心理情况
大学校园与高中和初中相比，师生之间的关系更加和谐，学生和教师或辅导员成为朋友的情况十分常见，尤其是微信出现之后，每个班级都会创建微信群聊，这样一来，就为高职学生心理健康教育工作的开展，创造了有利的条件[2]。教师和辅导员可以应用微信加强与学生之间的沟通交流，培养师生之间的感情，还可以透过学生在微信朋友圈所发布的说说和图片，对学生的心理状况加以分析，在发现问题后，及时与学生进行沟通，解决学生的心理问题。例如：某些学生经常会在朋友圈上发布一些消极的言论，教师和辅导员应该对这类学生进行关注，并加强这部分学生的关心，走进学生内心世界，帮助他们走出心理困境。由此可见，在高职心理学教育中应用微信，在便于教育工作开展的同时，还能起到防患于未然的作用。
（二）应用微信公众号开展心理健康教育
微信公众号是微信的重要组成部分，高职院校的心理健康教师和辅导员老师可以形成心理健康教育联盟或者工作室，通过心理健康教育相关微信公众号，并鼓励和引导高职学生对这个微信公众号进行关注。心理健康教育联盟或者工作室可以定期在公众号上发布心理健康教育相关的公众号文章和短视频等学生喜闻乐见的宣传方式，潜移默化加深他们对心理健康相关问题的理解，增强自身的心理承受能力，达到“润物细无声”的效果。此外，还可以利用微信公众号平台的问答功能，与学生进行交流，了解学生的心理问题，对学生进行线上的心理疏导，这样一来，就可以使学生的压力得到缓解，也可以提高心理健康教育的针对性和有效性。
教师还可以借助微信公众平台（如问卷星等）进行心理普查和心理测评。与传统纸质的心理普查方式相比，借助微信公众平台进心理普查和心理测评，不仅打破了时空的局限，还克服了测试干扰大的问题。测评结果的真实性和参与性也随之大大提升，并且高职学生可以通过注册和登录的方式，自主进行各种心理测评。例如：职业测试、性格测试等，有利于加强学生对自身的了解，心理健康教师也可以通过对学生测评结果的观察，制定有针对性的教育计划，从而强化高职学生心理健康教育的效果。
应用微信开展线上的心理健康教育活动
利用微信开展线上心理健康教育活动，以此来拓展心理健康教育的路径，例如：某学校就在10月10日开展了心理健康知识竞答活动，通过竞赛的方式，对心理健康知识进行传播。此外，心理教师还可以利用微信推送各项活动信息，例如：心理健康知识讲座、以及其他活动的信息等，同时，还能对正在开展的活动进行宣传，从而调动学生参与活动的热情和积极性。
微信在高职学生心理健康教育中应用案例
湖北三峡职业技术学院于2014年将微信应用于高职学生心理教育活动之中，该校基于微信，创建了微信公众平台，并命名为阳光绿丝带，并设计了口号和标语，形成了网络心理健康教育课堂，贯彻落实关注心灵，助人自助的教学理念，打造独具特色的校园心理文化。经过多年的运行和发展，该微信公众平台已经成为学校的重要组成部分，其功能也逐渐完善，该平台的建立，改变了传统心理健康教育方式存在的不足，学生可以自主接受心理健康教育，学习心理学的知识。实践结果表明，该微信公众平台已经成为该校学生接受心理健康教育的主阵地。在日常教学过程中，教师会利用微信平台布置一些教学作业，例如：心理测试、课程收获和感悟，并要求学生在微信公众平台上完成，这样一来，就使教学的可接受度和互动性大大提升，学生对于心理健康教育也更加认可。
结论：综上所述，高职学生与普通本科生相比，由于学历和就业压力等方面的原因，更容易在成长过程中出现心理问题。为此，高职院校的心理健康教师和辅导员，应该积极应用微信软件平台，创新高职学生心理健康教育方式，拓展教学途径，以此来调动学生参与心理活动和接受心理健康教育的积极性，以此来解决高职学生可能出现的心理方面的困惑和问题。
参考文献：
[1]张春艳.浅谈微信在高职学生心理健康教育中的应用[J].卫生职业教育，2018，36（10）：153-155.
[2]张宝宝，李月霞.微信在高职学生心理健康教育中的应用[J].通讯世界，2017（24）：301-302.