【摘 要】
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随着翻转课堂的运用，生理科学实验教学效果明显提升。在线上线下混合教学背景下，如何科学、严谨地给出每个班级的综合成绩成为一个重要课题。本案例以广东医科大学（湛江校区）2020级本科生生理科学实验第一实验室12个班级为对象，结合其实验操作表现及线上要素学习情况，综合分析并评出优胜班级，通过对优胜班级加分进一步提升学生课程学习的主动性。
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随着翻转课堂的运用，生理科学实验教学效果明显提升。在线上线下混合教学背景下，如何科学、严谨地给出每个班级的综合成绩成为一个重要课题。本案例以广东医科大学（湛江校区）2020级本科生生理科学实验第一实验室12个班级为对象，结合其实验操作表现及线上要素学习情况，综合分析并评出优胜班级，通过对优胜班级加分进一步提升学生课程学习的主动性。
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