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摘要：建设研究生双语教学示范课程是研究生教育改革的新举措。“先进制造工程”课程组基于机械工程学科的特点、发展趋势和教学目标分别从双语教学目标、双语师资队伍建设、双语教学方法改革、双语教材的选择和建设、课程网站建设等方面阐述了“先进制造工程”双语示范课程的建设与实践。
关键词：先进制造工程；双语教学；示范课程
1. 引言
为了加快培养具有国际竞争力的高素质人才，增强研究生了解世界科技最新成果和进行国际学术交流的能力，加快研究生教育与国际接轨，在研究生课程中实施双语教学并开展双语教学示范课程建设是一项具有重要理论与现实意义的工作。河南科技大学研究生“先进制造工程”课程自2009年开始进行双语教学，并与2015年被学校评为第一批研究生双语教学示范课程立项建设。自开展双语示范课程建设以来，课程组教师开展了系列教学改革，主要体现在双语师资队伍建设、双语教学方法改革、双语教材建设、课程网站建设等方面。
2. 明确教学目标
“先进制造工程”课程是为研究生开设的一门学位课程。该课程内容繁多，涉及到产品设计、加工、制造自動化、信息以及管理等学科的知识。“先进制造工程”双语课程承担着既要让学生掌握学术内容，又要提高学生的学术英语水平的双重任务。其目标是让学生了解国内外先进制造技术的最新发展动态，获取最新的专业知识，使学生具备运用英语阅读专业文献和写作论文的能力。
3. 建设师资队伍
由于该课程涉及知识面广，专业术语多，且专业词汇较偏且新，应该说双语教学对于教师和学生都是一种挑战。教师的教学效果直接影响学生对课程的理解程度和接受能力。这就要求教师精通先进制造工程学的知识，同时要具备熟练的英语交流能力，及时解答学生的疑问，以保证良好的教学效果。
本课程组共有5位教师组成。我们十分重视师资队伍建设。课程负责人任小中曾于2011年至2013年受教育部委派赴国外用英语执教两年。自2004年以来连续为本科生开设双语教学课程，自2008年以来连续为研究生开设“先进制造工程”双语课程，具有丰富的教学阅历。其余四人中，有教授和博士，其中薛玉君于2013年至2014年赴美国加州大学圣地亚哥分校留学访问，贾晨辉于2017年至2018年赴英国克兰菲尔德大学留学访问，学习了国外先进的教学理念、实践教学模式和教学方法。
4. 改革教学方法
（1）开展教师主导学生主体的互动教学
双语教学不仅要学习学科知识，还应强化和实践英语能力。学生语言能力是在实践和使用过程中获取的，因此，双语教师必须在“吃透”英文教材、熟练掌握专业内容的基础上有效开展课堂上的互动教学。提问是发挥学生主体作用的一种重要手段，要尽量使用口语化句子和简单句，问题难度应适宜。鼓励学生更多地用英文思考问题和回答问题，实践专业英语应用能力。通过教师质疑、学生释疑等手段，充分调动学生的主动性。
（2）注意讲课中英语的使用比例
双语教学是用两种语言作为教学媒介，通过学习专业知识来达到掌握英语的目的。关于讲课中英语的使用比例，双语教师应根据自身条件和课程特点，采用灵活多变的授课方式。如，对于易懂的理论概念和难度小的内容采用纯英文讲授，对于难以理解的概念和难度较大的内容则可以采用中英混合型方式进行讲授。无论采用何种方式，都必须注重学生接受的实际效果，使学生在掌握专业知识的同时，逐步地尽可能多地使用英语，能够同时使用汉语和英语进行思维。
（3）合理运用多媒体技术
在多媒体技术的支持下，可以通过灵活地运用图片、动画、视频和音频等新颖的教学手段强化学生的学习，激发学生的学习兴趣。我们制作多媒体双语课件，引入了Flash制作的动画，其互动性较强，可强化学生对难点问题和重点知识的理解，增加教学的趣味性，缓解学生的压力，提高学生学习的积极性。另外，双语课件的使用可以在一定程度上弥补教师英语口语的不足。
5. 双语教材建设
教材是教学内容的主要载体。双语教材的选用既要兼顾专业知识是否与教学大纲相符，又要考虑英文表述是否准确、流畅。我们在开设“先进制造工程”双语课时，选用了国内作者主编的《Advanced Manufacturing Technology》作为主教材，美国人编著的《21st Century Manufacturing》作为参考教材。但因该主教材实际上是由国外的一些文献选编而成，内容与课程教学大纲不怎么相符，我们主编了一本《先进制造技术》中文教材作为辅助教材。为了满足双语教学的需要，课程组又编著了一本《Advanced Manufacturing Technology》英汉对照双语教材，即将由机械工业出版社出版。
6. 课程网站建设
课程组已初步建成了“先进制造工程”双语课程网站。该课程的教学资源库内容包括有教学大纲、电子教案、课程进度表、学习指导等文本资料和一些图片、双语课件、动画和视频、习题和试题库等。课程网站建设和网上教学资源的开发，吸引学生主动学习，在线完成部分作业，开拓了学生的视野，促进了教学方式的变革。
结束语
对研究生“先进制造工程”课程实施双语教学，一方面可让研究生体会到所学课程在国外的研究方向和最新动态，与国际先进制造技术零距离接触，另一方面可进一步提高研究生的外语水平及理解能力。我校的“先进制造工程”双语教学示范课程建设已初见成效，但在双语教学资源建设方面还需进一步挖掘和丰富，以供研究生和其他对该课程感兴趣的人深入学习，最大程度保证双语教学效果。
作者简介：任小中（1957-），男，河南武陟人，博士，教授，主要从事机械设计制造及其自动化专业的教学与科研工作。
关键词：先进制造工程；双语教学；示范课程
1. 引言
为了加快培养具有国际竞争力的高素质人才，增强研究生了解世界科技最新成果和进行国际学术交流的能力，加快研究生教育与国际接轨，在研究生课程中实施双语教学并开展双语教学示范课程建设是一项具有重要理论与现实意义的工作。河南科技大学研究生“先进制造工程”课程自2009年开始进行双语教学，并与2015年被学校评为第一批研究生双语教学示范课程立项建设。自开展双语示范课程建设以来，课程组教师开展了系列教学改革，主要体现在双语师资队伍建设、双语教学方法改革、双语教材建设、课程网站建设等方面。
2. 明确教学目标
“先进制造工程”课程是为研究生开设的一门学位课程。该课程内容繁多，涉及到产品设计、加工、制造自動化、信息以及管理等学科的知识。“先进制造工程”双语课程承担着既要让学生掌握学术内容，又要提高学生的学术英语水平的双重任务。其目标是让学生了解国内外先进制造技术的最新发展动态，获取最新的专业知识，使学生具备运用英语阅读专业文献和写作论文的能力。
3. 建设师资队伍
由于该课程涉及知识面广，专业术语多，且专业词汇较偏且新，应该说双语教学对于教师和学生都是一种挑战。教师的教学效果直接影响学生对课程的理解程度和接受能力。这就要求教师精通先进制造工程学的知识，同时要具备熟练的英语交流能力，及时解答学生的疑问，以保证良好的教学效果。
本课程组共有5位教师组成。我们十分重视师资队伍建设。课程负责人任小中曾于2011年至2013年受教育部委派赴国外用英语执教两年。自2004年以来连续为本科生开设双语教学课程，自2008年以来连续为研究生开设“先进制造工程”双语课程，具有丰富的教学阅历。其余四人中，有教授和博士，其中薛玉君于2013年至2014年赴美国加州大学圣地亚哥分校留学访问，贾晨辉于2017年至2018年赴英国克兰菲尔德大学留学访问，学习了国外先进的教学理念、实践教学模式和教学方法。
4. 改革教学方法
（1）开展教师主导学生主体的互动教学
双语教学不仅要学习学科知识，还应强化和实践英语能力。学生语言能力是在实践和使用过程中获取的，因此，双语教师必须在“吃透”英文教材、熟练掌握专业内容的基础上有效开展课堂上的互动教学。提问是发挥学生主体作用的一种重要手段，要尽量使用口语化句子和简单句，问题难度应适宜。鼓励学生更多地用英文思考问题和回答问题，实践专业英语应用能力。通过教师质疑、学生释疑等手段，充分调动学生的主动性。
（2）注意讲课中英语的使用比例
双语教学是用两种语言作为教学媒介，通过学习专业知识来达到掌握英语的目的。关于讲课中英语的使用比例，双语教师应根据自身条件和课程特点，采用灵活多变的授课方式。如，对于易懂的理论概念和难度小的内容采用纯英文讲授，对于难以理解的概念和难度较大的内容则可以采用中英混合型方式进行讲授。无论采用何种方式，都必须注重学生接受的实际效果，使学生在掌握专业知识的同时，逐步地尽可能多地使用英语，能够同时使用汉语和英语进行思维。
（3）合理运用多媒体技术
在多媒体技术的支持下，可以通过灵活地运用图片、动画、视频和音频等新颖的教学手段强化学生的学习，激发学生的学习兴趣。我们制作多媒体双语课件，引入了Flash制作的动画，其互动性较强，可强化学生对难点问题和重点知识的理解，增加教学的趣味性，缓解学生的压力，提高学生学习的积极性。另外，双语课件的使用可以在一定程度上弥补教师英语口语的不足。
5. 双语教材建设
教材是教学内容的主要载体。双语教材的选用既要兼顾专业知识是否与教学大纲相符，又要考虑英文表述是否准确、流畅。我们在开设“先进制造工程”双语课时，选用了国内作者主编的《Advanced Manufacturing Technology》作为主教材，美国人编著的《21st Century Manufacturing》作为参考教材。但因该主教材实际上是由国外的一些文献选编而成，内容与课程教学大纲不怎么相符，我们主编了一本《先进制造技术》中文教材作为辅助教材。为了满足双语教学的需要，课程组又编著了一本《Advanced Manufacturing Technology》英汉对照双语教材，即将由机械工业出版社出版。
6. 课程网站建设
课程组已初步建成了“先进制造工程”双语课程网站。该课程的教学资源库内容包括有教学大纲、电子教案、课程进度表、学习指导等文本资料和一些图片、双语课件、动画和视频、习题和试题库等。课程网站建设和网上教学资源的开发，吸引学生主动学习，在线完成部分作业，开拓了学生的视野，促进了教学方式的变革。
结束语
对研究生“先进制造工程”课程实施双语教学，一方面可让研究生体会到所学课程在国外的研究方向和最新动态，与国际先进制造技术零距离接触，另一方面可进一步提高研究生的外语水平及理解能力。我校的“先进制造工程”双语教学示范课程建设已初见成效，但在双语教学资源建设方面还需进一步挖掘和丰富，以供研究生和其他对该课程感兴趣的人深入学习，最大程度保证双语教学效果。
作者简介：任小中（1957-），男，河南武陟人，博士，教授，主要从事机械设计制造及其自动化专业的教学与科研工作。