论文部分内容阅读
摘要：古人云：“感人心者，莫先乎情”。所以，情感投入是调动学生积极性，发挥学生主动性和创造性的一种极其重要的工作方法，尤其在学校班主任工作中，如何运用情感，是否善于运用情感是学生教育是否成功的关键。本文从“用阳光心态感染稚幼情怀”“不轻言放弃而静等花开”“融情于心绽放向善的花蕾”这几个方面来谈谈班主任工作中情感教育策略的运用问题，让我们班主任做一名有温度、有情怀的“护花者”，让学生感受到老师心底的爱，与学生同行，与学生为友，让孩子们像花儿一样幸福成长。
关键词：班主任工作;情感教育;策略研究
中图分类号：G635.1 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-112
古人云：“感人心者，莫先乎情”。在学校工作中，尤其是在班主任工作中，善于教育者使学生如乘轻舟，顺风而行;不善于教育者使学生如入荒丘，举步维艰。教育家夏丏尊先生曾说：“教育没有了情爱，就成了无源之水”。情感教育是班主任工作之灵魂。爱是教育学生的起点和基础，是打开孩子心灵大门的一把金钥匙。然而在现实中，我们教育存在着缺乏对学生情感和能力的培养，导致学生缺乏自我情感控制和人际交往的能力，忽视对社会准则的学习，因此出现了叛逆、厌学甚至逃学的现象。那如何有效运用情感教育，做一名有情感有温度的“护花者”呢？我认为作为教师特别是班主任应该细心观察学生平时在学习生活中的变化，及时了解他们的心理状况和思想动态。
一、用阳光心态感染稚幼情怀
1.用微笑和阳光感染身边的孩子
戴尔·卡耐基曾经说过：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。”教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何人不可能代替的最有用的阳光。
在生活中我是个喜欢笑的乐天主义者，哪里有我哪里就有我的大嗓门和不加修饰的爽朗的笑。在学生面前有时难免严肃，但我总是喜欢带着微笑进入课堂，我希望我的课堂是充满快乐的。前几天批改学生的日记很是感动，其中有位女生这样写道：“我和爸妈说我很幸运，能来到六班，因为六班的班主任真的很好，我喜欢你的笑，发自内心的微笑真的很暖。有时候你也会和我们一样，像个孩子似的傻笑，我们很爱那样的你！”多么真诚的赞美啊！我特别喜欢那句：发自内心的微笑真的很暖，其实孩子是最天真烂漫的，也是真实感性的。作为教师，我们真的要学会微笑甚至傻笑，但前提一定是真诚的、发自内心的，它会让你的心和孩子们的心贴得更近。
2.以正直、宽容的人格去引领自己的学生
俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。”教师应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人。
做一个老师必须正直，不能为了一点点个人利益而放弃原则。有一次，班里的季××同学在食堂吃完晚饭后，从小店买了垃圾食品到教室里吃，按学校规定学生是不能带零食到教学楼，否则要扣班级考核分的。但那次季同学带零食过来没有被值周班的同学发现，也就没有被扣分。然而第二天被我发现了抽屉里的包装纸，我就毫不犹豫地指出了他的错误，并要求他主动去找值周班学生把班级考核分扣掉，取消“美丽班级”的称号。然后我对全体同学说：“我特别想你们每周都拿循环红旗，这是我们大家的脸面和荣誉，而且今天都星期五了，大家辛苦了一周眼看就胜利在望了，但我们违反校规就应该接受处罚，尽管检查的人没看见，但我们要实事求是，荣誉要拿得光明正大，来得不光明的东西我们不要，这是我们做人最基本的原则。”虽然失去了拿荣誉的机会，但孩子们收获的却是做人要诚实，做事要正直，以后碰到类似的事情他们也不会互相包庇和弄虚作假了，甚至会引领孩子一生的做人品格。
二、不轻言放弃而静等花开
1.用自己的真诚去感化每个孩子
苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点的地方，学生才能产生上进心。”每个孩子内心都是丰富的世界，每个孩子内心都有他最柔软的地方。
上届有一个叫胡××的同学，一开始是一个聪明但又冷漠的男孩，和同学关系处理得不是很好，同学们总说他自私、尖酸刻薄。但我总觉得这孩子内心是善良的，只是有点自暴自弃而已。三年来，我就不断找他交流谈心，每次成绩有进步或和同学关系有进步就对他进行表扬，但他还是缺少一点斗志和学习的热情，我就在他的周记上写道：“也许你把自己看得很轻很轻，但胡老师却把你看得很重很重。”慢慢发现他真的有点变了，和同学的关系也处理好起来了。后来我又在他的本子上写道：“胡老师知道你外表冷漠，但内心是火热的。就算你是一座冰山，我也会用我的热情把你这座冰山融化。”从这以后，他真的越来越开朗乐观热情了，但学习的毅力还不够，特别是科学这门学科不理想。离初三中考还有三个月，有一次傍晚我把他叫到走廊上说：“胡老师有一个心愿，但这个心愿必须靠你帮我完成。”他很好奇，问我：“什么心愿？”我说：“我觉得你通过努力一定能考入普高，为了帮胡老师完成这个愿望，你努力三个月好吗？”他很感动，点了点头答应了。后来三个月他真的像变了个人似的，疯狂地学习，最终帮我完成了我的心愿，此刻我觉得当老师好幸福。
卡尔明曾经说过：“教师是什么样的人，比他教授什么更重要。”作为教师没有什么比善良和爱心更重要了。只要有爱真的就会有奇迹发生。
2.用自己的爱心和恒心去坚守每个孩子
关爱学生是师德的灵魂，教师对学生应该有一种无私的奉献。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”关爱学生，不放弃和坚守每个孩子。
这两年来有一个柳××的男孩，小学里是一个问题学生，抄作业，与同学老师打架，爬墙逃课，游戏成瘾等。来报到的那一天我让每个学生在一张白纸上写下自己的特长爱好，对初中的期待和未来的愿望等，我发现他的文笔特别好，我就在全班同学面前读了他写的内容，并当众表扬了他的才能，第一天他就对我充满了信任和喜爱。但这个孩子内心很脆弱，容易走极端路线，遇到一点事情就会情绪低落到谷底，甚至逃学。然而我始终不放弃他，我知道他自己有手机，我就每天给他发微信，对他进行沟通和疏导，微信里我曾写给他写过这么一段话：“胡老师每天想到你心里都会很难过，甚至会哭，如果以后的课堂上没有你，以后下课的时候没有你，以后的文艺汇演上没有你，那是有多冷清和遗憾啊！今天我和班里的同学说我们6班43个孩子一个也不能少，你一定会回来的！你不是说等我带下一届学生，你要回来给他们作报告，让学弟学妹少搞事情？这些我都记在心里，难道你忘记了吗？我相信你是一个有感情的聪明孩子，有任何事情我们一起面对，胡老师和我们班的每个同学都等你回来！”他回了微信说：“胡老师你说你运气怎么这么差，教到我这种孩子？”我说：“我觉得教到你很幸运，你是上帝派来逗我开心的”，因为他有时候是一个很幽默的孩子。逃了三次学，我始终对他没有放弃，现在很快乐的在班里学习，状态也越来越好了，而且特别感恩。在今年的三八妇女节上他送了我一张贺卡和一枝花，上面其中有這么一句话“或许同学们真的修得了三生三世的缘分，才能与您在十里桃林相遇！”突然好感动。
关键词：班主任工作;情感教育;策略研究
中图分类号：G635.1 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-112
古人云：“感人心者，莫先乎情”。在学校工作中，尤其是在班主任工作中，善于教育者使学生如乘轻舟，顺风而行;不善于教育者使学生如入荒丘，举步维艰。教育家夏丏尊先生曾说：“教育没有了情爱，就成了无源之水”。情感教育是班主任工作之灵魂。爱是教育学生的起点和基础，是打开孩子心灵大门的一把金钥匙。然而在现实中，我们教育存在着缺乏对学生情感和能力的培养，导致学生缺乏自我情感控制和人际交往的能力，忽视对社会准则的学习，因此出现了叛逆、厌学甚至逃学的现象。那如何有效运用情感教育，做一名有情感有温度的“护花者”呢？我认为作为教师特别是班主任应该细心观察学生平时在学习生活中的变化，及时了解他们的心理状况和思想动态。
一、用阳光心态感染稚幼情怀
1.用微笑和阳光感染身边的孩子
戴尔·卡耐基曾经说过：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。”教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何人不可能代替的最有用的阳光。
在生活中我是个喜欢笑的乐天主义者，哪里有我哪里就有我的大嗓门和不加修饰的爽朗的笑。在学生面前有时难免严肃，但我总是喜欢带着微笑进入课堂，我希望我的课堂是充满快乐的。前几天批改学生的日记很是感动，其中有位女生这样写道：“我和爸妈说我很幸运，能来到六班，因为六班的班主任真的很好，我喜欢你的笑，发自内心的微笑真的很暖。有时候你也会和我们一样，像个孩子似的傻笑，我们很爱那样的你！”多么真诚的赞美啊！我特别喜欢那句：发自内心的微笑真的很暖，其实孩子是最天真烂漫的，也是真实感性的。作为教师，我们真的要学会微笑甚至傻笑，但前提一定是真诚的、发自内心的，它会让你的心和孩子们的心贴得更近。
2.以正直、宽容的人格去引领自己的学生
俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。”教师应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人。
做一个老师必须正直，不能为了一点点个人利益而放弃原则。有一次，班里的季××同学在食堂吃完晚饭后，从小店买了垃圾食品到教室里吃，按学校规定学生是不能带零食到教学楼，否则要扣班级考核分的。但那次季同学带零食过来没有被值周班的同学发现，也就没有被扣分。然而第二天被我发现了抽屉里的包装纸，我就毫不犹豫地指出了他的错误，并要求他主动去找值周班学生把班级考核分扣掉，取消“美丽班级”的称号。然后我对全体同学说：“我特别想你们每周都拿循环红旗，这是我们大家的脸面和荣誉，而且今天都星期五了，大家辛苦了一周眼看就胜利在望了，但我们违反校规就应该接受处罚，尽管检查的人没看见，但我们要实事求是，荣誉要拿得光明正大，来得不光明的东西我们不要，这是我们做人最基本的原则。”虽然失去了拿荣誉的机会，但孩子们收获的却是做人要诚实，做事要正直，以后碰到类似的事情他们也不会互相包庇和弄虚作假了，甚至会引领孩子一生的做人品格。
二、不轻言放弃而静等花开
1.用自己的真诚去感化每个孩子
苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点的地方，学生才能产生上进心。”每个孩子内心都是丰富的世界，每个孩子内心都有他最柔软的地方。
上届有一个叫胡××的同学，一开始是一个聪明但又冷漠的男孩，和同学关系处理得不是很好，同学们总说他自私、尖酸刻薄。但我总觉得这孩子内心是善良的，只是有点自暴自弃而已。三年来，我就不断找他交流谈心，每次成绩有进步或和同学关系有进步就对他进行表扬，但他还是缺少一点斗志和学习的热情，我就在他的周记上写道：“也许你把自己看得很轻很轻，但胡老师却把你看得很重很重。”慢慢发现他真的有点变了，和同学的关系也处理好起来了。后来我又在他的本子上写道：“胡老师知道你外表冷漠，但内心是火热的。就算你是一座冰山，我也会用我的热情把你这座冰山融化。”从这以后，他真的越来越开朗乐观热情了，但学习的毅力还不够，特别是科学这门学科不理想。离初三中考还有三个月，有一次傍晚我把他叫到走廊上说：“胡老师有一个心愿，但这个心愿必须靠你帮我完成。”他很好奇，问我：“什么心愿？”我说：“我觉得你通过努力一定能考入普高，为了帮胡老师完成这个愿望，你努力三个月好吗？”他很感动，点了点头答应了。后来三个月他真的像变了个人似的，疯狂地学习，最终帮我完成了我的心愿，此刻我觉得当老师好幸福。
卡尔明曾经说过：“教师是什么样的人，比他教授什么更重要。”作为教师没有什么比善良和爱心更重要了。只要有爱真的就会有奇迹发生。
2.用自己的爱心和恒心去坚守每个孩子
关爱学生是师德的灵魂，教师对学生应该有一种无私的奉献。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”关爱学生，不放弃和坚守每个孩子。
这两年来有一个柳××的男孩，小学里是一个问题学生，抄作业，与同学老师打架，爬墙逃课，游戏成瘾等。来报到的那一天我让每个学生在一张白纸上写下自己的特长爱好，对初中的期待和未来的愿望等，我发现他的文笔特别好，我就在全班同学面前读了他写的内容，并当众表扬了他的才能，第一天他就对我充满了信任和喜爱。但这个孩子内心很脆弱，容易走极端路线，遇到一点事情就会情绪低落到谷底，甚至逃学。然而我始终不放弃他，我知道他自己有手机，我就每天给他发微信，对他进行沟通和疏导，微信里我曾写给他写过这么一段话：“胡老师每天想到你心里都会很难过，甚至会哭，如果以后的课堂上没有你，以后下课的时候没有你，以后的文艺汇演上没有你，那是有多冷清和遗憾啊！今天我和班里的同学说我们6班43个孩子一个也不能少，你一定会回来的！你不是说等我带下一届学生，你要回来给他们作报告，让学弟学妹少搞事情？这些我都记在心里，难道你忘记了吗？我相信你是一个有感情的聪明孩子，有任何事情我们一起面对，胡老师和我们班的每个同学都等你回来！”他回了微信说：“胡老师你说你运气怎么这么差，教到我这种孩子？”我说：“我觉得教到你很幸运，你是上帝派来逗我开心的”，因为他有时候是一个很幽默的孩子。逃了三次学，我始终对他没有放弃，现在很快乐的在班里学习，状态也越来越好了，而且特别感恩。在今年的三八妇女节上他送了我一张贺卡和一枝花，上面其中有這么一句话“或许同学们真的修得了三生三世的缘分，才能与您在十里桃林相遇！”突然好感动。