自从参加工作以来,我一直都担任平行班的班主任。这几年的教学中，我认识到了小组学习对于提高教学质量的重要性。下面就我在工作中的几点做法，谈一些不成熟的看法。
　　
　　1 制定班规是班主任工作的首要任务
　　
　　先由全班每个同学根据我提供的班规提纲写一个班规草案，然后我结合中学生日常行为规范做些删减、增补，最后形成条文，并打印几份，一份张贴出来，其余保存便于以后组织学习。这样操作主要是为了充分体现民主。
　　
　　2 班干部的选举与培养
　　
　　班干部的选举与培养在班级管理过程中尤其重要，根据我对班上同学的初步了解，班长、纪律委员由我提名并由全体同学选举决定，其余则在班上以选举的方式来决定，班委干部试用一个月之后再进行民意调查，最终确定班委。在试用过程中班主任必须亲自指导班干部开展工作，但也要鼓励班干部放手去做，只有培养出了一批得力的班干部，才能有效的开展小组合作学习和自主管理。
　　
　　3 我班入学时有64人，四人一组，分成16个小组
　　
　　根据入学成绩，班上顺数第一名和倒数第一名，顺数第二名和倒数第二名，四人为第一组，以此类推进行分组。这样分组，不但有利于小组内讨论学习，而且有利于差生成绩的提高。每组指定一个小组长，该组组长负责该组的学习和纪律，比如课堂上小组学习的分工，自习课的纪律，甚至是课外活动都可以由小组来统一协调与安排。在基础上，再把全班分成八个大组，每组八个人，每组指定一个大组长，总的负责这一组的学习纪律。分组之后，小组讨论制定小组公约，内容包括课堂纪律、学习纪律、日常主要行为规范、课外活动日程安排等，小组成员必须签字，再统一装订并挂出来。以便以后学生违纪之后有规可依。组长在该组内就相当于一个小老师，包括督促成员完成作业，以及负责上课和自习课的纪律，小组成员违纪之后必须依据小组公约严格执行。小组长接受大组长以及班干部的监督，若有徇私者交班主任处理。总之，充分发扬民主管理精神，同学之间相互监督，最终实现自主，自制管理。
　　
　　4 根据小组的规定，每个小组每天必须在小组长的带领下在课外时间进行学习，学习内容、学习地点由组内自己决定
　　
　　每天一个值日班长进行统计各组的学习情况，并以表格的形式上交给班主任，班主任根据值日班长的统计情况，不定时的进行抽查。在英语课上，我也充分的利用了这个小组进行教学，为了让更多的同学参与进来，对于表演对话和朗读课文，即使只有两个人角色，我也要求四个人参与，两个人一个角色，每次要求同学们进行表演的时候，他们都很积极，课堂气氛也很活跃。朗读课文的时候，我也要求四个人一起读，先准备，再读，在准备的过程中，我发现成绩差的同学，会主动的问，成绩好的也会主动的跟他们讲。这样的教学有效的防止两极分化，同时小组整体水平也得到了提高。
　　通过一年的小组合作管理、学习，我发现学生的学习习惯，思想道德水平有了很大的进步，纪律也得到了加强，班主任的工作也轻松了很多，科任老师也反映我班的学生上课很积极，在学年考试中我班的平均分在八个班排名中名列前茅。