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摘要：随着国家持续的关注教育，教育行业的发展逐步取得了进展，这对于学生的成长和社会发展是有利的。今天以小学体育创新为重点，培训重点是小学教学注重教学质量，也注重提高教学效果，为学生提供更好的学习氛围和提高学生整体素质的教学方法和技巧。
关键词：小学体育;创新培训;培训效果
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-064
在应试教育的背景下，学校体育教育的概念非常落后。教师只注意主要科目的成绩，而没有注意体育课程。结果，学生在不想参加体育锻炼的情况下对学习体育文化几乎没有兴趣，他们的体育锻炼也因此而减少。因此，实施小学体育教学方法创新是当前的一项重要任务，本文分析了小学体育的现状，并提出了具体的创新对策，以确保小学体育课程教学目标的实现。
一、小学体育的现状
（一）忽略学生的真实情况
在小学进行体育教育时，教师通常会根据教学目标和课程实施标准采用适当的教学方法。但是通过这种方式，更多地忽略了小学生的发展需求，不能考虑到学生的个体差异，并且在教学中没有采用分层教学法。在一般情况下，学生的思想，心理和身体特征通常是不平等的，但是在课堂上教学时，老师对学生统一教学。这很容易迫使学生在体育领域疲惫不堪，对体育课程做出被动反应，从而不能提高课堂体育教学的效果。
（二）没有明显的教学效果
小学体育课程没有从发展中的小学生的角度考虑问题，也没有准确地分析小学生的实际需求，兴趣爱好和情感，只是为了提高体育锻炼水平。小学生的体育教育从本质上讲，这种教学方法可以使学生更快，更方便地获得体育课程的理论知识，从而也可以使用体育锻炼。但是，从原则上讲，学生的学习只是肤浅的技能，他们在掌握日常体育锻炼方面并不会产生任何明显的教学效果。
（三）教學方法比较单一
传统的小学体育教学方法通常是固定的。课堂培训主要包括准备，培训和完成阶段。上课时间是四十分钟。这种教学方法非常不灵活。这种课程无法满足现代社会的课程要求。对于老师和学生来说，体育课程的内容看起来都很无聊。如果师生对体育失去兴趣，将很难提高小学体育的有效性，这对培养学生的终身学习非常不利。
二、提高小学体育创新水平和课堂教学效率的有效措施
（一）创新体育课的教学资源
体育课的创新资源包括两个方面：一是利用课堂技术进行生动的教学，二是告别传统口述。它主要用于在室内教授体育理论，向学生展示体育项目的技能，丰富的图片，生动的解释，加强学生体育理论的基础结构，以及在教室多媒体中添加伟大的运动员成长史电影和电视资料。向学生展示可以增强学生的体育精神，增强他们的力量，有助于顺利开展后续的体育实践教学。另一方面，体育教师应利用学校资源与其他校外体育馆和健康设施进行积极合作，以增加学生体育学习的机会，组织比赛并逐步增加比赛机会。学生的运动技能提高了也促进了两方之间的友谊，以实现共同的成长和共同的进步。
（二）利用游戏教学激发学生的学习兴趣
在小学体育创新过程中，我们大胆引入了游戏教学，有效地激发了学生对体育的兴趣。在教学游戏中，充分尊重了学生的天性。使用趣味游戏不仅可以发挥身体机能，还可以培养学生的团结合作意识，并有效激发学生的学习兴趣。小学体育游戏教学的发展应遵循安全，互动，合作，有趣的原则，应利用游戏促进学生的全面发展。
（三）为体育创造环境
目前，体育老师可以结合小学生的爱好来模仿动物，从而在小青蛙找到母亲的情况下不断跳入远方。体育老师可以帮助小学生进行动物模拟练习。模拟和学习跳跃技巧，并为长距离的事物提供技术跳跃。然后模拟一只小青蛙在寻找母亲的情况，同时添加适当的苗圃或音乐以营造轻松的氛围。体育活动的娱乐性，帮助小学生掌握跳远，在特定情况改善体育教学的技术。
（四）添加各种各样的体育赛事，以跟上时间的发展
随着时间的快速发展，体育赛事也在不断发展和更新。为了满足人们对运动和娱乐的更高需求，出现了几种新的运动。在新的课程改革下，小学体育课适当地将体育课的几个新要素纳入课堂，这在吸引学生的兴趣和发展学生的全部能力方面非常有用。对于男孩来说，可以将诸如跆拳道和Shakeball之类的新运动添加到课程中。可以教女孩一些课程，例如瑜伽和爵士舞。这样的培训不仅突出了时间的特征，而且发展了学生的专业。
（五）进行情境培训
情境教学要求教师投入精力进行设计，以便使教学能够达到预期的效果，否则，不良的情境教学可能会产生相反的结果，但是学生的热情将逐渐失去其原本的教学过程。例如，为了利用学生的爆发力，老师将设计一款游戏，其中主人公抓住红旗。学生分为两组，一组扮演英雄角色，另一组扮演强盗角色。查看哪个组抓住了红旗。大多数学生很快就能将人们引导到各自的角色，积极参与这场比赛，并为使小组获胜付出了很多努力。不仅享有学生的集体荣誉感，而且这有助于实现学生的爆发力，并完全达到使用这种教学方法进行教学的目的。可以看出，在体育文化发展过程中，有必要注意语境的创造，语境教学也是创新教学的重要体现。
结论
新的课程改革明确指出需要规范体育教育和发展学生的全面发展。作为小学体育教师，必须紧密结合小学生的身心发展，贯彻体育思想和教学方法，积极拓展体育资源，满足小学生成长和发展的需要。
参考文献
[1]伍洁萍.新课改下小学体育教学方法的研究[J].新课程研究（上旬刊），2012，01：103-104.
[2]李美惠.新课改下小学体育教学实施所引发的思考[J].吉林教育，2010，23：31.
广西省崇左市江州区新和镇第二小学
关键词：小学体育;创新培训;培训效果
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-064
在应试教育的背景下，学校体育教育的概念非常落后。教师只注意主要科目的成绩，而没有注意体育课程。结果，学生在不想参加体育锻炼的情况下对学习体育文化几乎没有兴趣，他们的体育锻炼也因此而减少。因此，实施小学体育教学方法创新是当前的一项重要任务，本文分析了小学体育的现状，并提出了具体的创新对策，以确保小学体育课程教学目标的实现。
一、小学体育的现状
（一）忽略学生的真实情况
在小学进行体育教育时，教师通常会根据教学目标和课程实施标准采用适当的教学方法。但是通过这种方式，更多地忽略了小学生的发展需求，不能考虑到学生的个体差异，并且在教学中没有采用分层教学法。在一般情况下，学生的思想，心理和身体特征通常是不平等的，但是在课堂上教学时，老师对学生统一教学。这很容易迫使学生在体育领域疲惫不堪，对体育课程做出被动反应，从而不能提高课堂体育教学的效果。
（二）没有明显的教学效果
小学体育课程没有从发展中的小学生的角度考虑问题，也没有准确地分析小学生的实际需求，兴趣爱好和情感，只是为了提高体育锻炼水平。小学生的体育教育从本质上讲，这种教学方法可以使学生更快，更方便地获得体育课程的理论知识，从而也可以使用体育锻炼。但是，从原则上讲，学生的学习只是肤浅的技能，他们在掌握日常体育锻炼方面并不会产生任何明显的教学效果。
（三）教學方法比较单一
传统的小学体育教学方法通常是固定的。课堂培训主要包括准备，培训和完成阶段。上课时间是四十分钟。这种教学方法非常不灵活。这种课程无法满足现代社会的课程要求。对于老师和学生来说，体育课程的内容看起来都很无聊。如果师生对体育失去兴趣，将很难提高小学体育的有效性，这对培养学生的终身学习非常不利。
二、提高小学体育创新水平和课堂教学效率的有效措施
（一）创新体育课的教学资源
体育课的创新资源包括两个方面：一是利用课堂技术进行生动的教学，二是告别传统口述。它主要用于在室内教授体育理论，向学生展示体育项目的技能，丰富的图片，生动的解释，加强学生体育理论的基础结构，以及在教室多媒体中添加伟大的运动员成长史电影和电视资料。向学生展示可以增强学生的体育精神，增强他们的力量，有助于顺利开展后续的体育实践教学。另一方面，体育教师应利用学校资源与其他校外体育馆和健康设施进行积极合作，以增加学生体育学习的机会，组织比赛并逐步增加比赛机会。学生的运动技能提高了也促进了两方之间的友谊，以实现共同的成长和共同的进步。
（二）利用游戏教学激发学生的学习兴趣
在小学体育创新过程中，我们大胆引入了游戏教学，有效地激发了学生对体育的兴趣。在教学游戏中，充分尊重了学生的天性。使用趣味游戏不仅可以发挥身体机能，还可以培养学生的团结合作意识，并有效激发学生的学习兴趣。小学体育游戏教学的发展应遵循安全，互动，合作，有趣的原则，应利用游戏促进学生的全面发展。
（三）为体育创造环境
目前，体育老师可以结合小学生的爱好来模仿动物，从而在小青蛙找到母亲的情况下不断跳入远方。体育老师可以帮助小学生进行动物模拟练习。模拟和学习跳跃技巧，并为长距离的事物提供技术跳跃。然后模拟一只小青蛙在寻找母亲的情况，同时添加适当的苗圃或音乐以营造轻松的氛围。体育活动的娱乐性，帮助小学生掌握跳远，在特定情况改善体育教学的技术。
（四）添加各种各样的体育赛事，以跟上时间的发展
随着时间的快速发展，体育赛事也在不断发展和更新。为了满足人们对运动和娱乐的更高需求，出现了几种新的运动。在新的课程改革下，小学体育课适当地将体育课的几个新要素纳入课堂，这在吸引学生的兴趣和发展学生的全部能力方面非常有用。对于男孩来说，可以将诸如跆拳道和Shakeball之类的新运动添加到课程中。可以教女孩一些课程，例如瑜伽和爵士舞。这样的培训不仅突出了时间的特征，而且发展了学生的专业。
（五）进行情境培训
情境教学要求教师投入精力进行设计，以便使教学能够达到预期的效果，否则，不良的情境教学可能会产生相反的结果，但是学生的热情将逐渐失去其原本的教学过程。例如，为了利用学生的爆发力，老师将设计一款游戏，其中主人公抓住红旗。学生分为两组，一组扮演英雄角色，另一组扮演强盗角色。查看哪个组抓住了红旗。大多数学生很快就能将人们引导到各自的角色，积极参与这场比赛，并为使小组获胜付出了很多努力。不仅享有学生的集体荣誉感，而且这有助于实现学生的爆发力，并完全达到使用这种教学方法进行教学的目的。可以看出，在体育文化发展过程中，有必要注意语境的创造，语境教学也是创新教学的重要体现。
结论
新的课程改革明确指出需要规范体育教育和发展学生的全面发展。作为小学体育教师，必须紧密结合小学生的身心发展，贯彻体育思想和教学方法，积极拓展体育资源，满足小学生成长和发展的需要。
参考文献
[1]伍洁萍.新课改下小学体育教学方法的研究[J].新课程研究（上旬刊），2012，01：103-104.
[2]李美惠.新课改下小学体育教学实施所引发的思考[J].吉林教育，2010，23：31.
广西省崇左市江州区新和镇第二小学