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摘 要：课堂教学是学生掌握知识的最根本的途径。当今时代，国际交流越来月频繁，英语的应用也越来也广泛。课堂教学效率的高低对学生的学习效果所产生的影响非常大。随着新课改的颁布，课堂教学的效率开始受到人们的关注。课堂教学的效率关系到学生的长远发展和教学质量的进步。本文通过对高中英语课堂的现状进行分析并提出应对措施，希望能为当前高中英语课堂教学带来一些借鉴意义。
关键词：高中英语；课堂教学；效率；有效；研究
一、前言
英语素质作为人才培养的重要项目，高中时期对英语的培养是非常重要的。当前的国际化社会，作为应用最多的语言——英语，在国际交流中发挥着重要作用。但是当前高中阶段学生的英语学习却并不乐观，高中英语课堂教学仍然存在着许多不足之处。
二、当前英语课堂教学中存在的问题
1.教师的教学素质不高。
教师是课堂教学的主体，教师的教学素质关系着课堂教学的效率。
部分教师素养不够，英语知识面不够广，在课堂教学中只是进行课本教学，重视课本内容的讲解，对材料背景和延伸文化了解不多，不能扩宽学生的文化视野，在课堂教学中仅仅只是停留在常识的基础上，不能对教材背景进行系统详细的讲解。这些因素导致了学生的应试能力提高了，但是相对的英语运用能力低下。
2.教学观念落后。
在英语课堂教学的教学观念传统，新旧理念的碰撞，使得教师在教学过程中较难适应，多数教师对待应试教育经验丰富，在新课改推出后要求对教学进行改进，但是应试教育也没有完全被放弃，新旧制度共存，教师在进行课堂教学时课堂往往感到束手无策。
3.課堂教学方法单一。
大部分教师在进行英语课堂教学时仍旧注重教材讲解，进行填鸭式教学，教师在课堂教学过程中占据主导地位，教学方法简单粗暴，这样的课堂教学使得学生的学习积极性不高，课堂教学效率低下，结果很不理想。
4.学生的课堂表现差。
在教学过程中一直存在一个问题，就是有许多学生在上课时沉默，积极性不高，不能融入东阿课堂学习中来，既不参与课堂讨论也不积极回答问题，这些问题使得课堂氛围沉闷，不能与学生进行积极互动，教师只能进行讲解，这样的结果使得学生只是被动接受，英语课堂教学的效率低下。
三、针对高中英语课堂教学中存在的问题采取的措施
1.建立科学合理的教学评估体系。
评估体系的合理化会促进教师和学生的创新和探索积极性，推动教师和学生树立正确的价值观和人生观，提高课堂学习效率。建立科学的评价体系需要学校管理层和学生、家长共同的努力，将现有的评价制度进行改进，学科成绩不再是唯一的评价标准，推动学生的全面发展。在教学过程中，教师可以根据实际情况进行不同的标准评价，对学生在学习中遇到的问题进行耐心讲解，关注学生的进步，与学生继续进行积极交流，对学生要鼓励多于批评，根据每个学生的不同特点在课堂教学中进行改进，尽可能让每个学生都能够获益，使每个学生都能有积极向上的心态和昂扬的动力进行英语学习。
2.创造良好的英语课堂教学氛围。
教师在进行课堂教学的过程中积极与学生进行交流，带动学生的情绪。教师在课堂教学过程中运用多种方法，比如进行课堂小剧场等活动，让学生在熟悉教材内容的同时调动学生的积极性，激发学生对英语学习的兴趣。或者开展一些趣味英语小游戏，让学生在学习中交流，师生关系在课堂学习中也融洽起来，也增加了学生对英语交流的熟练度，学生在课堂学习过程中更直接的了解到教材内容的重点，从而更好地进行英语的学习，提高学生的英语交流水平，提高英语课堂教学的效率。
3.对教师在英语课堂教学中的角色进行重新定位。
在英语教学过程中树立全新的教学理念，教师不再作为课堂教学中的主导地位，而是在教学过程中做为学生的伙伴，与学生在课堂交流中进行默契地合作，进行交流探索，让学生在教学过程中有更直接的体验，在学习过程中构建自己的知识体系。让课堂学习变成教师和学生双方交流活动。
4.提高教师的教学素质。
教师要定期进行学习，与其他学校的优秀教师交流经验，对英语教学过程中遇到的语言文化背景进行了解，让自己具备丰富的文化背景知识和与之相关的地理、政治知识。
5.转变教学观念。
新旧观念的碰撞产生一个新的结果，在当今新课改和应试教育并存的现实中，不能忽视学生的全面发展也不能对学生的学科教育放松管理。在这种情况下，采取创新的方式进行教学，提高课堂教学效率就成了一个较好的办法。在英语课堂学习中采取新颖的教学方式，转变以往填鸭式教学，让学生在创新的教学方式中提高自身的英语能力。
6.注意学生的课堂表现，推动学生课堂学习的积极性。
在教学过程中注意与学生的互动，尽可能的调动学生的积极性，避免在课堂教学中形成沉闷的气氛。
四、小结
高中时期是学生英语能力培养的重要时期，良好的英语能力对学生的未来发展具有积极影响。时代背景下，中国面向世界的开放，中国文化与世界文化的碰撞，将中国文化向世界推广，不可避免地需要语言沟通。英语在现代交流文化中是不可或缺的，当前国家对语言人才的庞大需求，提高学生课堂教学效率，促进学生英语能力的提高成为必然趋势。新时代的到来，教育理念改革的同时，英语学习的教学目标也随之改变以适应新的教学改革目标所提出的新要求。提高高中英语课堂教学效率，提高学生的英语能力，重视学生的全面发展，对学生未来的发展具有重要意义。
参考文献：
[1]刘雷雷.高效英语课堂教学设计之共性——第七届全国高中英语教学观摩研讨会反思[J].教学与管理，2010（31）：47-49.
[2]葛文山.“简论任务型”教学模式在基础教育英语教学中的实施[J].中小学英语教学与研究，2003（1）.
[3]卢少汝.高中英语课堂教学有效性的实证探究[J].新课程，2009（9）：72.
[4]陈理宣.有效教学策略探索[J].西南民族学院学报（哲学社会科学版），2002，23（6）：205-208.
[5]古良忠.有效性：高中课堂教学评价的重要因素[J].2007，（10）：7-10.
[6]宋秋前.有效教学的理念與实施策略[M].杭州：浙江大学出版社，2007.
[7]北京师联教育科学研究所.新课程与高中英语教学（上）[M].北京：学苑音像出版社，2004：2-67.
[8]王醬.普通高中英语课程分析与实施策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010.
[9]曹正善.有效课堂教学交往特征探析[J].四川师范大学学报（社会科学版），2001，28（5）：71-77.
[10]陈琳.普通高中英语课程标准（实验）解读[M].南京：江苏教育出版社，2004.
关键词：高中英语；课堂教学；效率；有效；研究
一、前言
英语素质作为人才培养的重要项目，高中时期对英语的培养是非常重要的。当前的国际化社会，作为应用最多的语言——英语，在国际交流中发挥着重要作用。但是当前高中阶段学生的英语学习却并不乐观，高中英语课堂教学仍然存在着许多不足之处。
二、当前英语课堂教学中存在的问题
1.教师的教学素质不高。
教师是课堂教学的主体，教师的教学素质关系着课堂教学的效率。
部分教师素养不够，英语知识面不够广，在课堂教学中只是进行课本教学，重视课本内容的讲解，对材料背景和延伸文化了解不多，不能扩宽学生的文化视野，在课堂教学中仅仅只是停留在常识的基础上，不能对教材背景进行系统详细的讲解。这些因素导致了学生的应试能力提高了，但是相对的英语运用能力低下。
2.教学观念落后。
在英语课堂教学的教学观念传统，新旧理念的碰撞，使得教师在教学过程中较难适应，多数教师对待应试教育经验丰富，在新课改推出后要求对教学进行改进，但是应试教育也没有完全被放弃，新旧制度共存，教师在进行课堂教学时课堂往往感到束手无策。
3.課堂教学方法单一。
大部分教师在进行英语课堂教学时仍旧注重教材讲解，进行填鸭式教学，教师在课堂教学过程中占据主导地位，教学方法简单粗暴，这样的课堂教学使得学生的学习积极性不高，课堂教学效率低下，结果很不理想。
4.学生的课堂表现差。
在教学过程中一直存在一个问题，就是有许多学生在上课时沉默，积极性不高，不能融入东阿课堂学习中来，既不参与课堂讨论也不积极回答问题，这些问题使得课堂氛围沉闷，不能与学生进行积极互动，教师只能进行讲解，这样的结果使得学生只是被动接受，英语课堂教学的效率低下。
三、针对高中英语课堂教学中存在的问题采取的措施
1.建立科学合理的教学评估体系。
评估体系的合理化会促进教师和学生的创新和探索积极性，推动教师和学生树立正确的价值观和人生观，提高课堂学习效率。建立科学的评价体系需要学校管理层和学生、家长共同的努力，将现有的评价制度进行改进，学科成绩不再是唯一的评价标准，推动学生的全面发展。在教学过程中，教师可以根据实际情况进行不同的标准评价，对学生在学习中遇到的问题进行耐心讲解，关注学生的进步，与学生继续进行积极交流，对学生要鼓励多于批评，根据每个学生的不同特点在课堂教学中进行改进，尽可能让每个学生都能够获益，使每个学生都能有积极向上的心态和昂扬的动力进行英语学习。
2.创造良好的英语课堂教学氛围。
教师在进行课堂教学的过程中积极与学生进行交流，带动学生的情绪。教师在课堂教学过程中运用多种方法，比如进行课堂小剧场等活动，让学生在熟悉教材内容的同时调动学生的积极性，激发学生对英语学习的兴趣。或者开展一些趣味英语小游戏，让学生在学习中交流，师生关系在课堂学习中也融洽起来，也增加了学生对英语交流的熟练度，学生在课堂学习过程中更直接的了解到教材内容的重点，从而更好地进行英语的学习，提高学生的英语交流水平，提高英语课堂教学的效率。
3.对教师在英语课堂教学中的角色进行重新定位。
在英语教学过程中树立全新的教学理念，教师不再作为课堂教学中的主导地位，而是在教学过程中做为学生的伙伴，与学生在课堂交流中进行默契地合作，进行交流探索，让学生在教学过程中有更直接的体验，在学习过程中构建自己的知识体系。让课堂学习变成教师和学生双方交流活动。
4.提高教师的教学素质。
教师要定期进行学习，与其他学校的优秀教师交流经验，对英语教学过程中遇到的语言文化背景进行了解，让自己具备丰富的文化背景知识和与之相关的地理、政治知识。
5.转变教学观念。
新旧观念的碰撞产生一个新的结果，在当今新课改和应试教育并存的现实中，不能忽视学生的全面发展也不能对学生的学科教育放松管理。在这种情况下，采取创新的方式进行教学，提高课堂教学效率就成了一个较好的办法。在英语课堂学习中采取新颖的教学方式，转变以往填鸭式教学，让学生在创新的教学方式中提高自身的英语能力。
6.注意学生的课堂表现，推动学生课堂学习的积极性。
在教学过程中注意与学生的互动，尽可能的调动学生的积极性，避免在课堂教学中形成沉闷的气氛。
四、小结
高中时期是学生英语能力培养的重要时期，良好的英语能力对学生的未来发展具有积极影响。时代背景下，中国面向世界的开放，中国文化与世界文化的碰撞，将中国文化向世界推广，不可避免地需要语言沟通。英语在现代交流文化中是不可或缺的，当前国家对语言人才的庞大需求，提高学生课堂教学效率，促进学生英语能力的提高成为必然趋势。新时代的到来，教育理念改革的同时，英语学习的教学目标也随之改变以适应新的教学改革目标所提出的新要求。提高高中英语课堂教学效率，提高学生的英语能力，重视学生的全面发展，对学生未来的发展具有重要意义。
参考文献：
[1]刘雷雷.高效英语课堂教学设计之共性——第七届全国高中英语教学观摩研讨会反思[J].教学与管理，2010（31）：47-49.
[2]葛文山.“简论任务型”教学模式在基础教育英语教学中的实施[J].中小学英语教学与研究，2003（1）.
[3]卢少汝.高中英语课堂教学有效性的实证探究[J].新课程，2009（9）：72.
[4]陈理宣.有效教学策略探索[J].西南民族学院学报（哲学社会科学版），2002，23（6）：205-208.
[5]古良忠.有效性：高中课堂教学评价的重要因素[J].2007，（10）：7-10.
[6]宋秋前.有效教学的理念與实施策略[M].杭州：浙江大学出版社，2007.
[7]北京师联教育科学研究所.新课程与高中英语教学（上）[M].北京：学苑音像出版社，2004：2-67.
[8]王醬.普通高中英语课程分析与实施策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010.
[9]曹正善.有效课堂教学交往特征探析[J].四川师范大学学报（社会科学版），2001，28（5）：71-77.
[10]陈琳.普通高中英语课程标准（实验）解读[M].南京：江苏教育出版社，2004.