【摘 要】
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新课标强调，阅读是学生搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生、教师、文本之间对话的重要方式。长期以来，阅读教学徘徊于诸多误区之中，造成了“学
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新课标强调，阅读是学生搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生、教师、文本之间对话的重要方式。长期以来，阅读教学徘徊于诸多误区之中，造成了“学生被动学习”的局面。因此，在新一轮课程改革中，教师应彻底更新思想观念，以“导读”替代灌输，以“诵读”替代僵化的分析，以“巧练”替代机械的训练。
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〔关键词〕 思想品德;人教版;编排特点;认识 〔中图分类号〕 G631〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463(2010)06(A)—0053—01 在新一轮的课改中,依据全日制义务教育《思想品德课程标准》(实验稿)(以下简称《课程标准》),出现了多个版本的教科书,打破了人教版教科书一统天下的局面。通过使用不同版本的教科书,笔者领悟了人教版教科书独特的魅力,下面笔者谈谈人教版