我读五年级时，学校来了位新校长，身材不高，略微有些胖，更重要的是他就是我们的语文老师。既是校长，又是老师，我们习惯地称为“校长老师”。
　　既然是校长，大家从心底里不由得敬畏几分。第一次上课，他还未走进教室，我们早已恭恭敬敬、端端正正地迎候了，没了以前那种教师走到教室门口才安静的局面。
　　校长老师铿锵有力地喊道：“上课！”顿时威震整个教室，我们齐刷刷地一跃而起，也用整齐响亮的声音回应：“老师好！”
　　校长老师用他那双炯炯有神的眼睛巡视一下四周，真像个威猛的将军在检阅三军。
　　“同学们，这个学期我就是你们的语文老师，我姓程。”校长老师简短地介绍完自己就开始讲课了。校长老师用普通话朗读课文，那声音抑扬顿挫、悦耳动听，令我们陶醉不已，这也是我们这些农村孩子第一次听见老师用普通话进行教学，既新鲜无比，又佩服得五体投地，个个坐得端端正正，小脸上荡漾着幸福的红晕。校长老师的粉笔字非常漂亮，娟秀的行楷，潇洒。我最喜欢看他写“我”字，一年级时教师教我们一笔一画地写端正，这个字怎么写都不怎么好看，校长老师只用四笔，先画一个不封口的“8”字，又像个小小的宝葫芦，然后是斜钩、撇，最后略微加重地一点，整个字一气呵成，潇洒极了。我就偷偷学着练写“我”字，练了好多遍，竟也有几分相似。
　　早读课的时候，校长老师喜欢坐在讲台前，叫我们一组一组地当面背给他听。一组六七个人，我们背书时，他侧耳倾听，眼睛并不注视着我们，我们则围在他面前背。对课文烂熟于心的同学，非常自信、流利地背诵着；对课文不熟的同学，“嗯嗯啊啊”地跟在里面滥竽充数，企图蒙混过关，但总会被校长老师一下子“逮住”。
　　他听见谁结结巴巴地背书，立即投射来“凶神恶煞”般的眼神，瞬间让你原形毕露。我有一次实在是背不熟课文，跟在会背的同学后面，压低声音附和着，不敢抬头望老师，心脏“怦怦”猛跳，校长老师不费吹灰之力便揪出我这个“南郭先生”。后来大家都变老实了，认认真真地读书、背书，以前懒散的坏习惯一下子便被治好了。
　　校长老师还有个绝招是表扬。他很少表扬学生，因此某个同学得到校长老师的表扬，绝对会尾巴翘上天。
　　我有一次抄的作文，竟然被校长老师当做范文在全班朗诵。校长老师逐一分析我的文章的优点：运用了拟人的修辞手法，采用了对话描写……越听我心里越发惭愧，我没有勇气承认作文是抄来的，我在心里告诫自己：“今后再也不抄作文了，一定要写出好文章来，一定要让校长老师再把我写的作文当范文来读。”我猜校长老师知道我的作文是抄来的，只是为了保护我的自尊心，给我一次改过自新的机会。尽管心里惭愧，但是那次表扬还是给我增添了许多力量，激发起我写作的欲望，促使我养成乐于写作的习惯。
　　校长老师没有再读过我的作文，但我永远对他感激不尽，他的教学风格深深地影响了我，使我成为了一个喜欢朗读、喜欢写作还喜欢表扬学生的语文教师。
　　（作者单位：安徽省东至县胜利镇章村小学）