论文部分内容阅读
摘要:我们知道思维导图体现的是一种思维方法,学习者可以在学习知识的过程中,利用思维导图来梳理思路,总结出最为关键的内容,那么对于初中英语知识的学习来说,我們也可以积极的应用思维导图的方式进行英语思维构建,建立科学的学习方法,提升学习效率。本文就结合分层的教学方式,来谈一谈如何发挥思维导图的作用,让学生们学好英语。
关键词:思维导图;初中英语;分层式教学
当前教育重视学生的素质培养,那就要践行因材施教的教学方法,让每一个学生都能有良好的学习体验感,感受到被尊重、被重视的学习氛围。那么对于初中英语教学来说,我们有的学生也会成绩较好,有的学生可能学习较为吃力,那么就要从分层教学这一方法的应用上,帮助学生针对性的采取措施、实现进步。而思维导图这一方式就能有效地实现思维启迪,帮助学生找到更科学、合适的学习方法,所以我们教师要能够重视思维导图的应用与分层教学方法的结合,在教师的积极研究与推动下,让学生更好地实现进步。
一、帮助学生提升记忆效率
对于英语学习而言,最为基础的就是要能够掌握好单词,进行词汇记忆。那么思维导图的有效利用,可以让学生更加清晰的来建立记忆体系,从中寻找更为科学、高效的记忆方式。从而对于学习方法不到位或者是没有良好记忆习惯的学生来说,思维导图的应用就能够更为有效地帮助他们提升记忆效率,掌握好英语方面的基础知识。
在七年级《My family》这一章节的学习当中,我们需要学习一些关于家庭的英语词汇,如家庭成员有mother、brother、sister等。另外,对于家庭居住环境的介绍有house、room等,教师就可以引导学生以family这一单词为中心来进行对应的思维导图构建,然后梳理出本单元需要记忆的词汇。在思维导图构建的过程当中,就可以更好地丰富记忆体系,提升记忆效率。对于学习较为落后的学生来说,这样的方式可以引导他们能够学习如何更加科学进行词汇记忆,帮助他们了解思维导图的有效作用。那么,对于学习层次高一点水平的学生来说,他们会有自己的学习习惯与学习方式,那么思维导图的利用可以进一步拓展他们对英语知识体系的认知,也能发挥更好的辅助作用,达到良好的记忆效果。
二、引导学生建立英语思维
在英语学习中,英语思维的建立是非常重要的,虽然思维能力的构建相对来说是较为抽象的。但是具体来说,就是要学生能够在逐步地学习中建立对应的英语语感、英语表达交流能力,对于英语问题的解决,也能够融入一定的情境中展开思考。那么思维导图的应用,对于我们不同层次学生的英语思维构建也有积极的影响与帮助。
因为英语知识的学习相对来说是零散分布的,那么思维能力的构建,首先要让学生建立起英语体系,以系统化的方式来提升学习效率,就可以进一步的帮助后进生改善不知所措的学习状态,进行有效的思维疏导。如我们在英语的学习中,需要学习语法,语法教学的内容较为复杂,也分为不同的板块,对于句子的构成来说,也分为不同的从句等。那么这些语法内容的体系构建,就可以利用思维导图,让学生能够将杂乱无章的知识搭建成一定的体系,在自己的脑海当中形成一定的英语思维。然后通过习题的练习,将知识加以熟悉。所以思维导图的应用,对于学习能力较差的学习来说是非常有帮助的一种方式,可以引导他们扎实巩固基础知识。
三、推动学生开展自主学习
思维导图的构建,首先需要在教师的引导下来进行掌握,但是学生通过复盘或是自主学习,也可以进行思维导图的构建,那么就可以有效地推动学生自主学习能力的提升。因为对于不同层次的学生来说,以思维导图可以贴合他们具体的学习习惯,让他们在课下更为高效地整理自己所学的内容。
在英语学习当中,复习也是非常重要的一个学习方面。我们对英语知识的回顾、整理、总结等,都可以利用思维导图这一方式来进行。如在七年级这一册的学习当中,我们主要学习了几个不同的主题,那么具体来说,就是有不同方面的知识,需要进行对应的总结回顾。那么在学会了如何设计思维导图的基础上,可以帮助他们更为高效地进行查漏补缺,提升复习效率。那么在逐渐的熟练的过程当中,也就能够帮助学生在课下更好地进行自主的学习,实现自主学习能力的提升,这对学生个人素养的培养是非常有效的。
四、结语
总而言之,作为英语教师,必须要在教学过程当中认识到学生学习上的差异性,能够真正地将分层式的教学方式应用到教学当中。另外,对于具体教学工作的展开,思维导图的构建也要融合分层的教学方式,从学生个人出发,坚持因材施教,那么才能够更好地发挥思维导图的优势,不断地让学生实现进步与成长。
参考文献:
[1]朱海莲.巧用思维导图优化初中英语课堂[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2021.
[2]贾聪杰.初探思维导图在初中英语课堂教学中的运用[C].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编.福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021.
关键词:思维导图;初中英语;分层式教学
当前教育重视学生的素质培养,那就要践行因材施教的教学方法,让每一个学生都能有良好的学习体验感,感受到被尊重、被重视的学习氛围。那么对于初中英语教学来说,我们有的学生也会成绩较好,有的学生可能学习较为吃力,那么就要从分层教学这一方法的应用上,帮助学生针对性的采取措施、实现进步。而思维导图这一方式就能有效地实现思维启迪,帮助学生找到更科学、合适的学习方法,所以我们教师要能够重视思维导图的应用与分层教学方法的结合,在教师的积极研究与推动下,让学生更好地实现进步。
一、帮助学生提升记忆效率
对于英语学习而言,最为基础的就是要能够掌握好单词,进行词汇记忆。那么思维导图的有效利用,可以让学生更加清晰的来建立记忆体系,从中寻找更为科学、高效的记忆方式。从而对于学习方法不到位或者是没有良好记忆习惯的学生来说,思维导图的应用就能够更为有效地帮助他们提升记忆效率,掌握好英语方面的基础知识。
在七年级《My family》这一章节的学习当中,我们需要学习一些关于家庭的英语词汇,如家庭成员有mother、brother、sister等。另外,对于家庭居住环境的介绍有house、room等,教师就可以引导学生以family这一单词为中心来进行对应的思维导图构建,然后梳理出本单元需要记忆的词汇。在思维导图构建的过程当中,就可以更好地丰富记忆体系,提升记忆效率。对于学习较为落后的学生来说,这样的方式可以引导他们能够学习如何更加科学进行词汇记忆,帮助他们了解思维导图的有效作用。那么,对于学习层次高一点水平的学生来说,他们会有自己的学习习惯与学习方式,那么思维导图的利用可以进一步拓展他们对英语知识体系的认知,也能发挥更好的辅助作用,达到良好的记忆效果。
二、引导学生建立英语思维
在英语学习中,英语思维的建立是非常重要的,虽然思维能力的构建相对来说是较为抽象的。但是具体来说,就是要学生能够在逐步地学习中建立对应的英语语感、英语表达交流能力,对于英语问题的解决,也能够融入一定的情境中展开思考。那么思维导图的应用,对于我们不同层次学生的英语思维构建也有积极的影响与帮助。
因为英语知识的学习相对来说是零散分布的,那么思维能力的构建,首先要让学生建立起英语体系,以系统化的方式来提升学习效率,就可以进一步的帮助后进生改善不知所措的学习状态,进行有效的思维疏导。如我们在英语的学习中,需要学习语法,语法教学的内容较为复杂,也分为不同的板块,对于句子的构成来说,也分为不同的从句等。那么这些语法内容的体系构建,就可以利用思维导图,让学生能够将杂乱无章的知识搭建成一定的体系,在自己的脑海当中形成一定的英语思维。然后通过习题的练习,将知识加以熟悉。所以思维导图的应用,对于学习能力较差的学习来说是非常有帮助的一种方式,可以引导他们扎实巩固基础知识。
三、推动学生开展自主学习
思维导图的构建,首先需要在教师的引导下来进行掌握,但是学生通过复盘或是自主学习,也可以进行思维导图的构建,那么就可以有效地推动学生自主学习能力的提升。因为对于不同层次的学生来说,以思维导图可以贴合他们具体的学习习惯,让他们在课下更为高效地整理自己所学的内容。
在英语学习当中,复习也是非常重要的一个学习方面。我们对英语知识的回顾、整理、总结等,都可以利用思维导图这一方式来进行。如在七年级这一册的学习当中,我们主要学习了几个不同的主题,那么具体来说,就是有不同方面的知识,需要进行对应的总结回顾。那么在学会了如何设计思维导图的基础上,可以帮助他们更为高效地进行查漏补缺,提升复习效率。那么在逐渐的熟练的过程当中,也就能够帮助学生在课下更好地进行自主的学习,实现自主学习能力的提升,这对学生个人素养的培养是非常有效的。
四、结语
总而言之,作为英语教师,必须要在教学过程当中认识到学生学习上的差异性,能够真正地将分层式的教学方式应用到教学当中。另外,对于具体教学工作的展开,思维导图的构建也要融合分层的教学方式,从学生个人出发,坚持因材施教,那么才能够更好地发挥思维导图的优势,不断地让学生实现进步与成长。
参考文献:
[1]朱海莲.巧用思维导图优化初中英语课堂[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2021.
[2]贾聪杰.初探思维导图在初中英语课堂教学中的运用[C].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编.福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021.