高中课程改革是近二十年来课程文化再创造的最大一次课程变化，是涉及课程理念、课程结构和课程实践等方面的深刻变革，也是一次从教育理念到教学实践的全面改革和创新突破。课改的主阵地是课堂，找到当前历史课堂教学的一些症结和成因，探索既易于操作推广，又符合课改教学理念的课堂教学模式，是教育者必须认真思考和积极实践的。
　　课改下历史课堂教学存在的问题
　　高中新课改实施后，历史课堂教学仍存在“六多六少”的传统格局，即“平铺直叙多，创设情境落实少;重复作业多，分层布置少;教师讲得多，学生活动少;随意提问多，激发思维少;低效互动多，当堂落实少;继承传统多，自主创新少”。许多教师在教材重组与知识拓展、目标确定与教法选择、学生主体地位体现、活动开展与情境创设上存在问题。
　　教学设计随意性大