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摘要;现如今，小学写作能力越来越成为小学生提高综合素质的重要标准。小学做文练习注重的是基础稳固与思想的培养，是施展方案性教学的最佳时期，在小学作文练习中利用语言及讨论手段进行教学是非常重要的。本文通过阐述我国小学作文练习问题与对策，分析我国语文语文写作教学中应注意的几个问题，探究我国小学语文作文教学的方案研究。
关键字;小学作文;作文练习;问题;对策
一、我国小学作文练习的问题：
1.我国小学作文练习的现状分析。现如今我国小学作文课堂教学的最主要问题就是学生对作文教学没有兴趣，对小学作文练习的教学不够深入，需要改变教学方法，激起小学生的学习兴趣。小学生的思维正在快速发展，他们的思想能力正处于一生中最高的发育时期，如果能够得到优秀的语文教育的带领，他们的思维能力将得到大幅度的提升，人格塑造也将达到一个更高的水平，为以后的人生打下坚实的基础。也就是说小学作文练习的作用是非常巨大的，但是我国现如今的小学作文教学中教学手段单一，学生的反应不足，导致小学生对作文练习的态度消极。这表明我国小学作文练习方式中仍存在着巨大的问题，需要进行改革。
2.小学作文练习的教学课堂上师生关系不和谐。在作文练习课堂上，应该有老师带领学生们进行作文写作的讨论，由老师为学生们创造这样的环境，小学生心智发展尚不成熟，环境对他们的影响很大，融洽的课堂能够带动他们积极地调动头脑与身心来参与课堂的讨论与探究，使得小学生对作文知识的接受效率得到大大提高，并且能够平衡学生与老师之间的关系，增加学生与老师间的民主度，有助于学生与老师之间的平等讨论，增进老师与学生间的感情，侧面增加了学生对作文练习的期盼与兴趣。
3.教学的主体仍以教师为主，教学方式仍以填鸭式为主。在小学作文练习中仍以教师为中心，教师通过课本，多媒体等教学方式给学生传授知识和信息，而学生被动的在下面听和记。如此下去，学生学会了习惯，学会了顺从，学会了墨守成规，更学会了拒绝接受新事物，忘了自己是一个独立思考的活生生的人，这种弊端随着社会和时代的不断发展和进步而愈加显得不合时宜，灌输式和绝对化的教学阻碍了小学生思考和创新的空间。在阅读理解中，学生的答案千奇百怪，而教师的答案便是標准答案，众所周知，作文是一科极为灵活而有趣的课程，只要能理解题目和能够正确的表达学生自己想要表达的意思并能够用通顺而正确的语言表达出来就是正确的。
二、探究我国小学作文练习的对策：
1.小学作文的练习方案要具有规范性。在我国的小学作文练习教学中，规范性是语文教学的基础，老师的教学首先要排除自身的失误，保证学生对写作技巧的应用，小学生的模仿与学习能力强，尤其是在语言使用方面，因此保证小学作文练习教学的规范性是非常重要的。其次写作教学最有利于体现出语文的优美，能让小学生体会到语文与汉字的优秀性，对语文学习更能够提起兴趣，能让小学生打下良好且稳固的写作基础，为我国塑造优秀的写作人才做出贡献。
2.小学作文练习的课堂要具有趣味性。小学作文练习教学面对的是年龄较小的小孩子，他们希望作文练习课堂有更高的趣味性。因此我国小学作文练习教学的方案中带有一定程度的趣味性，以保证小学生进行语文写作学习的积极性，老师在教学过程中利用风趣生动的教学语言进行语文教学，在生动的语言中融入语文教学的教育性，并且对于老师来说，生动风趣的讲解有利于融洽师生关系，推动师生关系的正常化。
3.小学作文练习教学中要注意融入感情性。在小学作文练习的教育中，情感教学也是很重要的一个部分，语文教学可以培养学生情感素质的正常发展，能够带动小学生对情感认识的提高，老师在教学中可以通过富有感情的心态来带动学生的学习，而且在教学中通过饱含激情的语气进行教学可以激发学生的共鸣，让学生的情感因素正常发展，投入真正的感情进行作文练习。小学生的情感思维发育尚未完整，作文练习是提高小学生情感的重要手段，因此在小学作文练习的教学中，老师应该注意教学中的感情性，激发学生对情感的认识，融入小学作文练习中，带动小学作文练习教学的进行。
4.老师在小学作文练习教学中应该要注意教学的趣味性。在小学作文练习教学的课堂上，老师绝对不能采用对小学生灌输语文知识的方式进行教学，小学生对知识的好奇心强，如初生的小马驹般好动，教学内容枯燥无味，会严重影响学生对知识的接受率，从而影响对作文练习教学的进行。我国语文教材编排优秀，是符合小学生理解能力的课程，充满科学性的教学思想，并且还配有小学生乐于接受的课文及习题，老师应该利用这一点，积极备课，将语文教材的趣味性完全发挥出来，带动学生进行作文学习，全面进行小学作文练习的趣味教学。
三、结束语
教学是语言的艺术，小学作文练习更是如此，教师在进行小学作文练习的教学中，利用所学的语文知识，结合巧妙的语言技巧，将学生引入到作文练习教学中来。在语文教学中，语言技巧的使用有利于老师带动学生的学习积极性，有利于为学生做出榜样，有利于提高整体教学质量，而且老师在进行语文教学的过程中，语言技巧可以渲染学生对语言特点的认识与把握。因此抓住小学作文练习教学的教学特点，是我国小学作文练习教学的重点，需要引起重视。
参考文献：
[1]刘琦. 小学作文教学与学生生活沟通的研究[J]. 沙洋师范高等专科学校学报. 2003（01）
[2]黄桂林. 丰富学生生活 开辟创造源泉——小学作文教学与创新教育渗透（一）[J]. 辽宁教育. 2001（06）
[3]苗慧. 基于新课程标准的信息技术与小学作文教学整合的实践研究[D]. 内蒙古师范大学 2012
[4]程家清. 谈小学作文创造性思维的培养[J]. 小学教学参考. 2002（04）
关键字;小学作文;作文练习;问题;对策
一、我国小学作文练习的问题：
1.我国小学作文练习的现状分析。现如今我国小学作文课堂教学的最主要问题就是学生对作文教学没有兴趣，对小学作文练习的教学不够深入，需要改变教学方法，激起小学生的学习兴趣。小学生的思维正在快速发展，他们的思想能力正处于一生中最高的发育时期，如果能够得到优秀的语文教育的带领，他们的思维能力将得到大幅度的提升，人格塑造也将达到一个更高的水平，为以后的人生打下坚实的基础。也就是说小学作文练习的作用是非常巨大的，但是我国现如今的小学作文教学中教学手段单一，学生的反应不足，导致小学生对作文练习的态度消极。这表明我国小学作文练习方式中仍存在着巨大的问题，需要进行改革。
2.小学作文练习的教学课堂上师生关系不和谐。在作文练习课堂上，应该有老师带领学生们进行作文写作的讨论，由老师为学生们创造这样的环境，小学生心智发展尚不成熟，环境对他们的影响很大，融洽的课堂能够带动他们积极地调动头脑与身心来参与课堂的讨论与探究，使得小学生对作文知识的接受效率得到大大提高，并且能够平衡学生与老师之间的关系，增加学生与老师间的民主度，有助于学生与老师之间的平等讨论，增进老师与学生间的感情，侧面增加了学生对作文练习的期盼与兴趣。
3.教学的主体仍以教师为主，教学方式仍以填鸭式为主。在小学作文练习中仍以教师为中心，教师通过课本，多媒体等教学方式给学生传授知识和信息，而学生被动的在下面听和记。如此下去，学生学会了习惯，学会了顺从，学会了墨守成规，更学会了拒绝接受新事物，忘了自己是一个独立思考的活生生的人，这种弊端随着社会和时代的不断发展和进步而愈加显得不合时宜，灌输式和绝对化的教学阻碍了小学生思考和创新的空间。在阅读理解中，学生的答案千奇百怪，而教师的答案便是標准答案，众所周知，作文是一科极为灵活而有趣的课程，只要能理解题目和能够正确的表达学生自己想要表达的意思并能够用通顺而正确的语言表达出来就是正确的。
二、探究我国小学作文练习的对策：
1.小学作文的练习方案要具有规范性。在我国的小学作文练习教学中，规范性是语文教学的基础，老师的教学首先要排除自身的失误，保证学生对写作技巧的应用，小学生的模仿与学习能力强，尤其是在语言使用方面，因此保证小学作文练习教学的规范性是非常重要的。其次写作教学最有利于体现出语文的优美，能让小学生体会到语文与汉字的优秀性，对语文学习更能够提起兴趣，能让小学生打下良好且稳固的写作基础，为我国塑造优秀的写作人才做出贡献。
2.小学作文练习的课堂要具有趣味性。小学作文练习教学面对的是年龄较小的小孩子，他们希望作文练习课堂有更高的趣味性。因此我国小学作文练习教学的方案中带有一定程度的趣味性，以保证小学生进行语文写作学习的积极性，老师在教学过程中利用风趣生动的教学语言进行语文教学，在生动的语言中融入语文教学的教育性，并且对于老师来说，生动风趣的讲解有利于融洽师生关系，推动师生关系的正常化。
3.小学作文练习教学中要注意融入感情性。在小学作文练习的教育中，情感教学也是很重要的一个部分，语文教学可以培养学生情感素质的正常发展，能够带动小学生对情感认识的提高，老师在教学中可以通过富有感情的心态来带动学生的学习，而且在教学中通过饱含激情的语气进行教学可以激发学生的共鸣，让学生的情感因素正常发展，投入真正的感情进行作文练习。小学生的情感思维发育尚未完整，作文练习是提高小学生情感的重要手段，因此在小学作文练习的教学中，老师应该注意教学中的感情性，激发学生对情感的认识，融入小学作文练习中，带动小学作文练习教学的进行。
4.老师在小学作文练习教学中应该要注意教学的趣味性。在小学作文练习教学的课堂上，老师绝对不能采用对小学生灌输语文知识的方式进行教学，小学生对知识的好奇心强，如初生的小马驹般好动，教学内容枯燥无味，会严重影响学生对知识的接受率，从而影响对作文练习教学的进行。我国语文教材编排优秀，是符合小学生理解能力的课程，充满科学性的教学思想，并且还配有小学生乐于接受的课文及习题，老师应该利用这一点，积极备课，将语文教材的趣味性完全发挥出来，带动学生进行作文学习，全面进行小学作文练习的趣味教学。
三、结束语
教学是语言的艺术，小学作文练习更是如此，教师在进行小学作文练习的教学中，利用所学的语文知识，结合巧妙的语言技巧，将学生引入到作文练习教学中来。在语文教学中，语言技巧的使用有利于老师带动学生的学习积极性，有利于为学生做出榜样，有利于提高整体教学质量，而且老师在进行语文教学的过程中，语言技巧可以渲染学生对语言特点的认识与把握。因此抓住小学作文练习教学的教学特点，是我国小学作文练习教学的重点，需要引起重视。
参考文献：
[1]刘琦. 小学作文教学与学生生活沟通的研究[J]. 沙洋师范高等专科学校学报. 2003（01）
[2]黄桂林. 丰富学生生活 开辟创造源泉——小学作文教学与创新教育渗透（一）[J]. 辽宁教育. 2001（06）
[3]苗慧. 基于新课程标准的信息技术与小学作文教学整合的实践研究[D]. 内蒙古师范大学 2012
[4]程家清. 谈小学作文创造性思维的培养[J]. 小学教学参考. 2002（04）