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【摘 要】推进学校卫生健康教育，探索适应农村中学卫生健康教育的策略，提高学校健康教育效果，是值得探讨和研究的话题。农村中学生卫生健康的现状：留守儿童比例增大，健康意识淡薄，多数学校未按规定设立医务室或配备校医，食品卫生状况让人忧心忡忡，学生宿舍卫生状况极差，健康教育课形同虚设等现状令人担忧。要改变这种现状，必须加大政府职能部门的干预力度，抓住学校主阵地，积极开展学生卫生健康教育，做到家庭、学校、社会协调一致，深入开展卫生健康教育。
【关键词】农村中学；卫生健康；现状；策略研究
《世界卫生组织宪章》开明宗义的指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”随着农村经济发展和农民生活水平的提高，农村中小学健康教育工作略显滞后，农村人口与城市人群文化素质存在差异，在接受健康教育形式上两者有所不同，农村学校健康教育工作的可持续发展面临严峻考验，因此，推进学校健康教育，探索适应农村中小学卫生健康教育的策略，提高学校健康教育效果，是值得探讨和研究的话题。农村中学生卫生健康策略研究：加大政府职能部门的干预力度，抓住学校主阵地，积极开展学生卫生健康教育
1．农村中学生卫生健康的现状
1．1 留守儿童比例增大，大部分是隔代管理，小部分是由亲戚朋友代管理。在寄宿制学校，且大多数留守儿童周一到周五都在学校，远离家长的关怀。
1．2 多数家庭多数学生卫生健康意识淡薄。据对我校初二年级一个拥有52名学生的班进行统计，在出生一年内按卫生部要求注射乙肝疫苗（97年前要求自费）的仅10人，不到20%。更不用说家庭对孩子良好卫生健康习惯的培养了。
1．3 多数学校未按规定设立医务室或配备校医。《学校卫生工作条例》规定:城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数600比1的比例配备专职卫生技术人员。学生人数不满600人的学校，可以配备专职或者兼职保健教师，开展学校卫生工作。而我们农村中小学多数学校对卫生管理的重视程度不够，相当部分学校重视教学基础设施、仪器设备投入，认为学校食品、饮用水卫生、传染病管理工作无足轻重，未按规定设立医务室或配备校医，不愿对卫生设施、设备进行更新改造，致使学生晨检、缺课学生随访、健康教育、传染病管理等学校卫生工作走形式 ，根本无法正常开展。
1．4 食品卫生状况让人忧心忡忡。部分学校食堂及其小卖部证件不齐全，违法经营现象比较突出，持证率低于78%。部分食堂基本卫生设施不齐，如无食品粗加工区、备餐专间，操作间无防蝇、防鼠设施，无专用洗菜池、洗肉池，或与洗碗消毒池混用，无食品冷藏设施，使用固体燃料的未设置隔墙灶。半数以上的学校就餐场所设施简陋，有的学校甚至违规向学生出售凉菜，有个别学校出售质量无保证的食品。以上问题的存在，给实施学校食品卫生监督量化分级管理工作带来了很大难度。
1．5 学生宿舍卫生状况极差，拥挤不堪。按照《中小学校建筑设计规范》的规定，寄宿学校学生宿舍人均居住面积应达到2.7㎡，从检查情况看，很多学校没有达到上述标准，还是说我们农村学校吧：留守儿童的数量急剧加大，要求住宿的学生越来越多，而宿舍的改善程度并不乐观。一米左右的下铺，居然要容下两名初中学生，一间不到12㎡的学生寝室要住12名学生，人均面积不到1㎡，宿舍内通风设施不怎样。如果学校爆发呼吸道传染等疾病，那将很容易诱发集体感染。
1．6 对健康教育课重视不够。在农村中学，没有专职的健康教育老师，主要由体育教师兼任。发到学生手上的《健康教育》教材，也没引起师生的重视，学生对传染病防治和食品、生活饮用水等卫生知识知之甚少，就连饭前洗手的习惯都有待养成。
2．农村中学生卫生健康策略研究
对学生进行卫生健康教育，既是素质教育的有机组成部分，也是老师的一项艰巨的任务。要做好中学生卫生健康教育工作，笔者提出以下策略：
2．1 加大政府职能部门的干预力度。
2．1．1 加大培训力度。职能政府部门和学校要重视健康教育师资建设，把健康教育师资培训列入在职教师继续教育的培训系列和教师校本培训计划，分层次开展培训工作，不断提高教师开展健康教育的水平。中小学健康教育师资以现有健康教育专兼职教师和体育教师为基础，针对不同情况的学生，开展知识传播与技能培养相结合的教学研究工作。
中小学校严格按照《学校卫生工作条例》规定，配置校医和设立医务室，切实承担起学校卫生管理工作。城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设立卫生室，按学生人数600比1的比例配备专职卫生技术人员；学生人数不满600人的学校，配备专职或者兼职保健教师。编办给各级学校按比例核定专职卫生技术人员编制，财政对专职卫生技术人员经费予以保障，以确保学校卫生工作的正常开展。
2．1．2 加大教学资源开发的力度。政府职能部门应加强教学资源的建设和开发，积极开发健康教育的教学课件、教学图文资料、音像制品等教学资源，增强健康教育实施效果。
2．1．3 加大对卫生健康教育的评价和督导力度。政府职能部门和学校应将卫生健康教育实施过程与健实施效果作为评价重点。评价的重点包括学生健康意识的建立、基本知识和技能的掌握和卫生习惯、健康行为的形成，以及学校对健康教育课程（活动）的安排、必要的资源配置、实施情况以及实际效果。各地教育行政部门应将学校实施健康教育情况列入学校督导考核的重要指标之一。
2．2 抓住学校主阵地，积极开展学生卫生健康教育。学校卫生健康教育是学校教育的一部分，学校管理者应以大健康观为指导，全面、统筹思考学校的健康教育工作，应将学生的健康教育与学校的整个健康环境创设、健康服务提供有机结合，为学生践行健康行为提供支持，以实现促进学生健康发展的目标。
认真贯彻《学校卫生工作条例》和《中华人民共和国传染病防治法》等法规。按照上级卫生主管部门提出的工作目标。结合学校实际，在全体师生中深入开展卫生、健康教育，强化学生的卫生意识和良好卫生习惯
2．2．1 培养全民健康意识。要培养学生健康的心理，教师应首先拥有同样健康的心理。教师自身的健康是优化学校健康环境的前提。学校各学科的教学应当以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的健康教育培养目标，使各科教学过程和学校健康教育相互渗透、相互促进。要重点教育学生养成良好的个人卫生习惯，增强学生的防范意识和防范能力，提高机体抵御疾病的能力。
2．2．2 创设有利健康发展的教育氛围。我们充分利用广播、黑板报、晨会、等各种宣传阵地，对学生进行卫生习惯的常规教育，教育学生自觉养成卫生习惯，人人争做文明学生。要求学生做到“不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不破坏绿化及设施，不损坏公物 ”等。结合季节特点、传染流行和食物中毒发生特点，充分利用学校宣传橱窗、黑板报、广播等各种阵地，做好卫生健康、预防疾病、膳食营养、心理健康、环保教育等宣传教育工作，对学生进行针对性较强的防控传染病和食物中毒的专项宣传教育。学校要通过班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等多种宣传教育形式开展卫生健康教育。秋冬季为感冒、水痘、猩红热等疾病的好发季节，我校除了向学生宣传有关健康知识外，积极做好了各项预防工作。做到了一旦发现传染病，立即进行消毒、隔离治疗，并对其他学生进行有针对性的突击健康教育及健康促进。及时消除校园内可能导致传染病流行和各种危险因素。
2．3 家庭、学校、社会协调一致，深入开展卫生健康教育。
2．3．1 指导家庭对学生进行卫生健康教育。农村一部分家长文化层次低、观念陈旧，只单纯注重子女的学习成绩，不关心成绩之外的东西，更不明确卫生习惯的培养对孩子的重要性。对此，学校应设法为家长创造条件，进行不定期的理论辅导和专题讲座，还可以举行家长会、家庭心理健康教育专题讨论会，引导和帮助家长树立正确的教育观，努力改善家庭育人环境，提高家长的教育水平。而家长要学会以良好的行为、正确的方式、和谐的气氛去影响子女，为子女的身心健康成长创造温馨和谐的家庭氛围。
2．3．2 学校、家庭、社会密切配合，形成共识。良好的健康教育需要学校、家庭、社会结合起来，协调统一。健康教育是一项面向全体的系统工程，离不开三者的有效配合，必须建构起学校、家庭、社会三位一体的健康教育立体网络。
总之，要实现教育的全面发展，离不开社会、家庭、学校的同心协作、互相支持和共同进步。努力营造良好的家庭、学校育人环境，转变教育观念，以学生为主体，才能实现青少年德、智、体、美、劳的全面发展。
参考文献
[1] 《学校卫生工作条例》2004.
[2] 董爱辉，《全面增强中小学学生体质建议》，2009.
收稿日期：2012-02-23
【关键词】农村中学；卫生健康；现状；策略研究
《世界卫生组织宪章》开明宗义的指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”随着农村经济发展和农民生活水平的提高，农村中小学健康教育工作略显滞后，农村人口与城市人群文化素质存在差异，在接受健康教育形式上两者有所不同，农村学校健康教育工作的可持续发展面临严峻考验，因此，推进学校健康教育，探索适应农村中小学卫生健康教育的策略，提高学校健康教育效果，是值得探讨和研究的话题。农村中学生卫生健康策略研究：加大政府职能部门的干预力度，抓住学校主阵地，积极开展学生卫生健康教育
1．农村中学生卫生健康的现状
1．1 留守儿童比例增大，大部分是隔代管理，小部分是由亲戚朋友代管理。在寄宿制学校，且大多数留守儿童周一到周五都在学校，远离家长的关怀。
1．2 多数家庭多数学生卫生健康意识淡薄。据对我校初二年级一个拥有52名学生的班进行统计，在出生一年内按卫生部要求注射乙肝疫苗（97年前要求自费）的仅10人，不到20%。更不用说家庭对孩子良好卫生健康习惯的培养了。
1．3 多数学校未按规定设立医务室或配备校医。《学校卫生工作条例》规定:城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数600比1的比例配备专职卫生技术人员。学生人数不满600人的学校，可以配备专职或者兼职保健教师，开展学校卫生工作。而我们农村中小学多数学校对卫生管理的重视程度不够，相当部分学校重视教学基础设施、仪器设备投入，认为学校食品、饮用水卫生、传染病管理工作无足轻重，未按规定设立医务室或配备校医，不愿对卫生设施、设备进行更新改造，致使学生晨检、缺课学生随访、健康教育、传染病管理等学校卫生工作走形式 ，根本无法正常开展。
1．4 食品卫生状况让人忧心忡忡。部分学校食堂及其小卖部证件不齐全，违法经营现象比较突出，持证率低于78%。部分食堂基本卫生设施不齐，如无食品粗加工区、备餐专间，操作间无防蝇、防鼠设施，无专用洗菜池、洗肉池，或与洗碗消毒池混用，无食品冷藏设施，使用固体燃料的未设置隔墙灶。半数以上的学校就餐场所设施简陋，有的学校甚至违规向学生出售凉菜，有个别学校出售质量无保证的食品。以上问题的存在，给实施学校食品卫生监督量化分级管理工作带来了很大难度。
1．5 学生宿舍卫生状况极差，拥挤不堪。按照《中小学校建筑设计规范》的规定，寄宿学校学生宿舍人均居住面积应达到2.7㎡，从检查情况看，很多学校没有达到上述标准，还是说我们农村学校吧：留守儿童的数量急剧加大，要求住宿的学生越来越多，而宿舍的改善程度并不乐观。一米左右的下铺，居然要容下两名初中学生，一间不到12㎡的学生寝室要住12名学生，人均面积不到1㎡，宿舍内通风设施不怎样。如果学校爆发呼吸道传染等疾病，那将很容易诱发集体感染。
1．6 对健康教育课重视不够。在农村中学，没有专职的健康教育老师，主要由体育教师兼任。发到学生手上的《健康教育》教材，也没引起师生的重视，学生对传染病防治和食品、生活饮用水等卫生知识知之甚少，就连饭前洗手的习惯都有待养成。
2．农村中学生卫生健康策略研究
对学生进行卫生健康教育，既是素质教育的有机组成部分，也是老师的一项艰巨的任务。要做好中学生卫生健康教育工作，笔者提出以下策略：
2．1 加大政府职能部门的干预力度。
2．1．1 加大培训力度。职能政府部门和学校要重视健康教育师资建设，把健康教育师资培训列入在职教师继续教育的培训系列和教师校本培训计划，分层次开展培训工作，不断提高教师开展健康教育的水平。中小学健康教育师资以现有健康教育专兼职教师和体育教师为基础，针对不同情况的学生，开展知识传播与技能培养相结合的教学研究工作。
中小学校严格按照《学校卫生工作条例》规定，配置校医和设立医务室，切实承担起学校卫生管理工作。城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设立卫生室，按学生人数600比1的比例配备专职卫生技术人员；学生人数不满600人的学校，配备专职或者兼职保健教师。编办给各级学校按比例核定专职卫生技术人员编制，财政对专职卫生技术人员经费予以保障，以确保学校卫生工作的正常开展。
2．1．2 加大教学资源开发的力度。政府职能部门应加强教学资源的建设和开发，积极开发健康教育的教学课件、教学图文资料、音像制品等教学资源，增强健康教育实施效果。
2．1．3 加大对卫生健康教育的评价和督导力度。政府职能部门和学校应将卫生健康教育实施过程与健实施效果作为评价重点。评价的重点包括学生健康意识的建立、基本知识和技能的掌握和卫生习惯、健康行为的形成，以及学校对健康教育课程（活动）的安排、必要的资源配置、实施情况以及实际效果。各地教育行政部门应将学校实施健康教育情况列入学校督导考核的重要指标之一。
2．2 抓住学校主阵地，积极开展学生卫生健康教育。学校卫生健康教育是学校教育的一部分，学校管理者应以大健康观为指导，全面、统筹思考学校的健康教育工作，应将学生的健康教育与学校的整个健康环境创设、健康服务提供有机结合，为学生践行健康行为提供支持，以实现促进学生健康发展的目标。
认真贯彻《学校卫生工作条例》和《中华人民共和国传染病防治法》等法规。按照上级卫生主管部门提出的工作目标。结合学校实际，在全体师生中深入开展卫生、健康教育，强化学生的卫生意识和良好卫生习惯
2．2．1 培养全民健康意识。要培养学生健康的心理，教师应首先拥有同样健康的心理。教师自身的健康是优化学校健康环境的前提。学校各学科的教学应当以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的健康教育培养目标，使各科教学过程和学校健康教育相互渗透、相互促进。要重点教育学生养成良好的个人卫生习惯，增强学生的防范意识和防范能力，提高机体抵御疾病的能力。
2．2．2 创设有利健康发展的教育氛围。我们充分利用广播、黑板报、晨会、等各种宣传阵地，对学生进行卫生习惯的常规教育，教育学生自觉养成卫生习惯，人人争做文明学生。要求学生做到“不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不破坏绿化及设施，不损坏公物 ”等。结合季节特点、传染流行和食物中毒发生特点，充分利用学校宣传橱窗、黑板报、广播等各种阵地，做好卫生健康、预防疾病、膳食营养、心理健康、环保教育等宣传教育工作，对学生进行针对性较强的防控传染病和食物中毒的专项宣传教育。学校要通过班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等多种宣传教育形式开展卫生健康教育。秋冬季为感冒、水痘、猩红热等疾病的好发季节，我校除了向学生宣传有关健康知识外，积极做好了各项预防工作。做到了一旦发现传染病，立即进行消毒、隔离治疗，并对其他学生进行有针对性的突击健康教育及健康促进。及时消除校园内可能导致传染病流行和各种危险因素。
2．3 家庭、学校、社会协调一致，深入开展卫生健康教育。
2．3．1 指导家庭对学生进行卫生健康教育。农村一部分家长文化层次低、观念陈旧，只单纯注重子女的学习成绩，不关心成绩之外的东西，更不明确卫生习惯的培养对孩子的重要性。对此，学校应设法为家长创造条件，进行不定期的理论辅导和专题讲座，还可以举行家长会、家庭心理健康教育专题讨论会，引导和帮助家长树立正确的教育观，努力改善家庭育人环境，提高家长的教育水平。而家长要学会以良好的行为、正确的方式、和谐的气氛去影响子女，为子女的身心健康成长创造温馨和谐的家庭氛围。
2．3．2 学校、家庭、社会密切配合，形成共识。良好的健康教育需要学校、家庭、社会结合起来，协调统一。健康教育是一项面向全体的系统工程，离不开三者的有效配合，必须建构起学校、家庭、社会三位一体的健康教育立体网络。
总之，要实现教育的全面发展，离不开社会、家庭、学校的同心协作、互相支持和共同进步。努力营造良好的家庭、学校育人环境，转变教育观念，以学生为主体，才能实现青少年德、智、体、美、劳的全面发展。
参考文献
[1] 《学校卫生工作条例》2004.
[2] 董爱辉，《全面增强中小学学生体质建议》，2009.
收稿日期：2012-02-23