返璞归真——让低年级写字教学回归课堂

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<正>郭沫若先生曾为《人民教育》杂志题词:"总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独行专断,是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。"但长期以来,在应试教育的影响下,写字教学一向不大被人们重视。虽然大纲上有要求,课表中也排入了写字课,但实际上常常被挪作他用。至于毛笔字,开设得就更不正常了,有的学校怕学生弄赃了手脸和墙壁,干脆将毛笔字停掉。学生的写字基本功堪忧,写字姿势的正确率
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【摘 要】在当下教育实施“全面抓”的环境中,语文教学对学生想象力培养的重视也逐渐增加,在学习过程中通过培养学生的想象力来提高学生对学习的认识,同时实现语文课堂教学中的有效性。文章主要针对初中语文教学中如何培养学生的想象力进行分析探讨,其次通过提高学生的想象力挖掘出学生对学习的乐趣,以此达到计划中的教学目标。  【关键词】初中学生 语文 想象力培养  0.引言  随着教育体系的发展越来越现代化,教师
爱是人间最美的语言,爱是人们最高尚的情操。孩子的爱心不是用没有原则、失去理智的溺爱换来的。它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的,如同春雨“随风潜入夜,润物细无声”是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。  一、创设让幼儿感知到爱的环境  苏霍姆林斯基有句名言:“教育的技巧全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”作为一个教师,要以宽宏的胸怀去爱每一个幼儿。新学期开学了,针对新入园幼儿的特点
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