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多年来,高中思想政治课教学都是传统式的照本宣科,属于应试教育的模式。随着经济和社会的发展,教育体制改革的深化,新课程对高中思想政治课教学提出了新的要求。因此,高中政治教师在实施组织教学中,要与时俱进,不断创新,才能不断取得突破性的进展。进入高三,许多考生的学习成绩波动都有很大,如何才能使考生的成绩稳中有升呢?这几年通过对大量高三学生的学习过程进行跟踪研究发现:每个人在学习过程中,尤其是大大小小的模拟考试中,出现的错误五花八门,“错题”呈现了“个性化”的趋势。正是这些不起眼的一个个小错误导致我们考场失分,怎样避免这些错误呢?,建立有效的错题集无疑是一个良好的途径。
制作错题集是一些优等生成功的秘诀。在一次学习经验交流会上,我班的一名学生谈到学习方法:“……错题集使我获益匪浅。刚开始时,几乎天天要改错,要花去我不少时间,半个学期以后,要改正的错题就越来越少了,有时一星期才有两三道。考试前,我除了复习课本外,就是认真分析错题集中的问题,考试时很少再出现类似的错误。”一些同学听后不由得连连点头。要牢固地掌握并灵活运用学过的知识,光靠老师在课堂上的传授是不够的。知识的重点、难点,尽管老师一再强调,但在自己没有反复琢磨之前,往往印象不深,作业中出现差错,是难以避免的。如果我们善于捉住出错的机会,并认真、细致的分析,这样既弥补了知识上的缺陷,又强化了记忆。灵活地运用知识才是改错的最终目的。我想常见的“错题集”有三种类型: 一是订正型,即将所有做错题的题目都抄下来,并做出订正;二是汇总型,将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理;三是纠错型,即将所有做错的题目按出现错误的原因进行分类整理。
今天这里我给介绍新型的“错题集”——活页型错题集,其整理步骤为: 1.分类整理。将所有的错题分类整理,分清错误的原因:概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等,并将各题注明属于某一章某一节,这样分类的优点在于既能按错因查找,又能按各章节易错知识点查找,给今后的复习带来简便,另外也简化了“错题集”,整理时同一类型问题可只记录典型的问题,不一定每个错题都记。2. 记录方法。老师试卷评讲时,要注意老师对错题的分析讲解,该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释,写出自己解题时的思维过程,暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出,不必强行要求自己,初始阶段可先用自己的语言写出小结即可,总结得多了,自然会有心得体会,渐渐认清思维的种种障碍(即错误原因)。3. 必要的补充。前面的工作仅是一个开始,最重要的工作还在后面,对“错题集”中的错题,不一定说订正得非常完美了,就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题,还必须要查找资料或课本,找出与之相同或相关的题型,并做出解答。如果没有困难,说明这一知识点,你可能已经掌握了,如果还是不能解决,则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中,在这一问题上,你可能还要犯同样的错误。4. 错题改编。这一工作的难度较大,解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的,既然老师能编,我们作为学生的,当然要能学会如何去改,这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段,同学们只需对题目条件做一点改动。5. 活页装订。将“错题集”按自己的风格,编号页码,进行装订,由于每页不固定,故每次查阅时还可及时更换或补充。在整理错题集时,一定要有恒心和毅力,不能为完成差事而高花架子,整理时不要在乎时间的多少,对于相关错误知识点的整理与总结,虽然工作繁杂,但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单,更重要的是通过整理“错题集”,你将学会如何学政治、如何研究政治,掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误,真正做到“吃一堑,长一智”。一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典,平时要注意及时整理与总结,在政治复习时“错题集”就是你最重要的复习资料,最初复习时一定要多回头看,以后隔一段时间可以加长一点,就能够起到很好的复习效果。虽然每位同学的“错题集”不尽相同,但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的,故同学们平时也要注意相互之间的交流。
错题集既是学生积累学习经验和学习资料的宝库,又是教师改进教学,探索规律,研究学生的重要依据,更是提高考试质量的有效措施。同学们要充分利用错题集,定期翻看。尤其在考试之前更应该把错题集上各种错误的类型分类归纳,进行思维重组,重新认识,划掉完全弄懂的题,还没有明白的题做上标记,及时请教老师和同学。长此以往,多次“筛选”,直至这些题目你完全掌握,以后的考试你会感到进步明显,收获颇丰。
制作错题集是一些优等生成功的秘诀。在一次学习经验交流会上,我班的一名学生谈到学习方法:“……错题集使我获益匪浅。刚开始时,几乎天天要改错,要花去我不少时间,半个学期以后,要改正的错题就越来越少了,有时一星期才有两三道。考试前,我除了复习课本外,就是认真分析错题集中的问题,考试时很少再出现类似的错误。”一些同学听后不由得连连点头。要牢固地掌握并灵活运用学过的知识,光靠老师在课堂上的传授是不够的。知识的重点、难点,尽管老师一再强调,但在自己没有反复琢磨之前,往往印象不深,作业中出现差错,是难以避免的。如果我们善于捉住出错的机会,并认真、细致的分析,这样既弥补了知识上的缺陷,又强化了记忆。灵活地运用知识才是改错的最终目的。我想常见的“错题集”有三种类型: 一是订正型,即将所有做错题的题目都抄下来,并做出订正;二是汇总型,将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理;三是纠错型,即将所有做错的题目按出现错误的原因进行分类整理。
今天这里我给介绍新型的“错题集”——活页型错题集,其整理步骤为: 1.分类整理。将所有的错题分类整理,分清错误的原因:概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等,并将各题注明属于某一章某一节,这样分类的优点在于既能按错因查找,又能按各章节易错知识点查找,给今后的复习带来简便,另外也简化了“错题集”,整理时同一类型问题可只记录典型的问题,不一定每个错题都记。2. 记录方法。老师试卷评讲时,要注意老师对错题的分析讲解,该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释,写出自己解题时的思维过程,暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出,不必强行要求自己,初始阶段可先用自己的语言写出小结即可,总结得多了,自然会有心得体会,渐渐认清思维的种种障碍(即错误原因)。3. 必要的补充。前面的工作仅是一个开始,最重要的工作还在后面,对“错题集”中的错题,不一定说订正得非常完美了,就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题,还必须要查找资料或课本,找出与之相同或相关的题型,并做出解答。如果没有困难,说明这一知识点,你可能已经掌握了,如果还是不能解决,则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中,在这一问题上,你可能还要犯同样的错误。4. 错题改编。这一工作的难度较大,解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的,既然老师能编,我们作为学生的,当然要能学会如何去改,这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段,同学们只需对题目条件做一点改动。5. 活页装订。将“错题集”按自己的风格,编号页码,进行装订,由于每页不固定,故每次查阅时还可及时更换或补充。在整理错题集时,一定要有恒心和毅力,不能为完成差事而高花架子,整理时不要在乎时间的多少,对于相关错误知识点的整理与总结,虽然工作繁杂,但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单,更重要的是通过整理“错题集”,你将学会如何学政治、如何研究政治,掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误,真正做到“吃一堑,长一智”。一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典,平时要注意及时整理与总结,在政治复习时“错题集”就是你最重要的复习资料,最初复习时一定要多回头看,以后隔一段时间可以加长一点,就能够起到很好的复习效果。虽然每位同学的“错题集”不尽相同,但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的,故同学们平时也要注意相互之间的交流。
错题集既是学生积累学习经验和学习资料的宝库,又是教师改进教学,探索规律,研究学生的重要依据,更是提高考试质量的有效措施。同学们要充分利用错题集,定期翻看。尤其在考试之前更应该把错题集上各种错误的类型分类归纳,进行思维重组,重新认识,划掉完全弄懂的题,还没有明白的题做上标记,及时请教老师和同学。长此以往,多次“筛选”,直至这些题目你完全掌握,以后的考试你会感到进步明显,收获颇丰。