摘要：近年来，多媒体技术迅速兴起，并以迅猛之势进入课堂，它以其形象直观、生动活泼，不仅可以传播大量教学信息，而且还给学生以清晰明快的感受，有利于创设学习的情境，使教学内容更得以充分的表达，合理、有效运用多媒体教育技术，将提高课堂教学效率。使学生充分发挥视听作用，快速有效的调动学生的学习兴趣融入课堂，它彻底改变传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来，激发学生的学习兴趣。
　　关键词： 多媒体 ；有效运用；课堂教学
　　目前的多媒体辅助教学已融入我们的小学数学课堂教学中，它以语言、文字、视频和声音等新颖、独特的方式给广大师生提供了丰富多彩的教学资源。因此，教育教学内容及方式也要随之而变，同样对我们教师也提出了更高的要求，因此我们要从学科知识特点和学生学习的规律出发，科学、有效地使用多媒体，使教与学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，更直观地揭示数学概念的形成与发展规律，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
　　一、善用信息技术教学
　　善用信息技术数学课堂教学就是数学教师走进教育技术、发现和挖掘计算机在数学教学中的特有优势的过程。因此，小学数学教学必需考虑数学教育的学科特点和小学生身心发展的特点，满足小学生数学学习的要求。数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力与一身的科学，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维，不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。因此，教师要善于合理、恰当地运用多媒体来，来加强直 观教学，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态使我们的课堂教学收到良好的教学效果。
　　二、以“媒”激趣，创设情境
　　“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课程标准的一个重要理念。新教材强调在一定的情境中引入新知，并提出和解决问题。在教学中，结合教学实际和学生年龄特点，利用多媒体创设特定的教学情境，把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过声音、色彩、动态画面等刺激学生的多种感官，能够不断激发学生的学习兴趣，使其注意力高度集中，思维更加活跃，从而达到预期的教学目的。
　　三、巩固练习环节应用多媒体
　　多媒体电脑辅助教学具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能，它可以让学生充分利用 多种感觉（如听觉、视觉）进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质 量。在巩固练习时，运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生 提供丰富多彩的题目。在课上讲解，填补教学不足；上课时还可自如操作鼠标或键 盘，显示丰富多彩、不断变化的画面， 并能个别重复， 放大或倒检演示；有时为了因材施教， 照顾不同教材或学生的需要，可以配上大量相应有趣的练习，加快节奏，增大容量，提高效 率，真正显示辅助教学的优势。
　　四、总结环节应用多媒体
　　课堂结尾正是总结规律、理清顺序、提示中心的重要环节，具有画龙点睛之功效。 多媒体教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体， 培养和激发学生的学习兴趣和学习热情， 使课堂教学收到事半功倍的效果， 集中解决了教学 重难点，充分发挥学生的主体作用，培养了学生的素质，彻底改变了“教师一支粉笔，一张 嘴的教学模式” 。多媒体教学，只要运用得当，是目前较为理想的省时、省力、高效的一种 教学途径；只要运用得当，就能为我们的教学锦上添花。
　　多媒体教学的优点很多，利用好这些现代化教学设备和先进教学形式，会优化课堂教学，提高效率，提高教学质量。但教学中如果不了解现代化电教手段的使用规律，使用不当，违背了教学规律，就会事倍功半，减少了学生动手、动口、动脑的时间，不利于提高学生的能力。因而只有合理运用，做好各种教学媒体的有机结合，才能更好的发挥它们的优势，更好的为教学服务。
　　（作者单位：青海省海北州海晏县民族寄宿制完全小学812299）